小学英语湘少版六年级下册Unit 1 A family outing集体备课课件ppt
展开Unit 1 A family outing
第一课时
B Let’s Learn，A Let’s Listen and Say
1．能看懂、会读、会说新单词together，ride，grandparent；
2．学习、运用新句型：“Shall we…” “Where are we going?” “What are we going to do?”。
3．能向他人询问、回答出行计划；
4．能理解课本A与B部分。
5．学会小组合作，团结友爱。
能理解并运用生单词和新句型。
will在一般将来时态中的用法。
课件、图片。
Step 1 Warmup & Revision
1．Greetings.
2．Free talk.
How many people are there in your family?
What do you usually do at weekends with your family?
3．Activity: Look and say.
教师利用课件呈现学生熟悉的家庭活动图片，师生看图，进行问答练习。
T: What is she doing?
Ss: She is doing her homework.
T: What are her families doing?
S1: Her mother is cooking.
S2: Her father is watching TV.
（该活动旨在引出新课话题，学生此前已学过一些表示家庭活动的动词短语，不难回答出教师的提问）
Step 2 Presentation & Practice
B Let’s Learn
1．Listen to the tape of Part B and repeat.
2．利用课件、图片教学六个词组。
3．单词卡片出示B部分词组，学生抢答词组。
4．Free talk.
What do you usually do at weekends?
生生对话，和同学谈论自己在周末经常做的事情，可以参照B部分的词组。
5．“记忆大赛”：教师利用多媒体课件快速呈现课本B部分的图片，学生看图说出其对应的英文词组，看看谁能说得又快又准。
A Let’s Listen and Say
T: Lingling and her family are talking about their family outing. Do you want to know what they will do?
1．教师呈现没有文字内容的课本插图，师生一起观察、谈论并对课文内容进行预测。
T: Look at the picture. Where are they?
S1: They are at home.
T: What are they talking about? Can you guess?
2．Ss listen and answer the questions:
What are they going to do at the park?
What are they going to do at grandparents’ home?
3．板书并领读新单词，为听清对话扫清拦路虎。
4．教师就对话内容进行提问，引导学生回答“She will… Her mother/father will…”让学生在回答问题中初步熟悉课文。如：
T: What are Lingling and Dongdong going to do at the park?
Ss: They will take a walk with their grandparents.
由学生的回答引出对grandparent的讲解，通过“father＋mother＝parents”过渡到“grandpa＋grandma＝grandparents”，让学生理解grandparents的意义后再对其单数形式进行说明。
5．师生一起梳理Lingling一家人和爷爷奶奶共同进行的活动，完成表格。
They’ll |
|
|
|
|
|
|
|
| at the park. |
| at grandparents’ home. |
(在完成表格的过程中，教师教授短语ride bicycles＝ride bikes，意为“骑自行车”，ride可作“骑自行车/马”讲，如“ride a horse骑马”。)
6．Listen and repeat
再次播放录音，学生跟读，模仿正确的语音、语调。
7．教师重点讲解句型“Where are we going?” “What are we going to do?” “We’ll…”稍后用课件呈现B部分的人物活动图片，师生展开问答，操练该句型。
Step 3 Consolidation & Extension
1．角色表演，仿照A部分的内容，学生四人一组，分角色演练对话。
2．学生上台表演对话，教师评选出“优胜组”“语言流利组”“勇气可嘉组”。教师可根据学生的表现，给予有针对性的、有创意的评价，激发他们学说英语的兴趣。
Step 4 Summing up & Homework
1．小结：师生共同总结本节课的主要内容。
2．作业：①听录音，跟读A、B部分内容，家长签字；②抄写B部分词组四遍，并默写一遍；③准备几张家庭旅游时所拍的照片，下节课用。
Unit 1 A family outing
together grandparent ride
Where are we going?
What are we going to do?
We’ll... Shall we…?
本课时B部分学习了几个表示活动的词组，A部分学习了询问及表述活动计划的句型“Where are we going?” “What are we going to do?” “We’ll…”。教学中教师主要是利用A部分的情景对话理解、运用B部分所学的词组，要求学生能够运用这些知识简单谈论家庭出游计划。
第二课时
C Let’s Practise，D Let’s Read
1．进一步熟悉、巩固第一课时学习过的词组family outing，do things together，watch a movie，go shopping，take/have a walk，look at the flowers。
2．能听懂relax on the sandy beach, enjoy ourselves，have a picnic，bring food等。
3．能在实际情境中对自己和他人的活动进行表达。
4．促进家庭和谐，培养学生热爱生活的情感。
能听懂、会说新词；能阅读和理解D部分短文。
熟练掌握D部分短文，完成文后判断题；正确理解、巩固主语为第三人称单数时动词的变化形式。
课件、词卡、照片。
Step 1 Warmup & Revision
1．复习B部分词组。
教师用多媒体课件快速展示B部分图片，让学生说出词组，然后隐藏其中一幅图片，让学生说出来。
2．Free talk.
What do you usually do at weekends?
生生对话，和同学谈论自己在周末经常做的事情，可以参照B部分的词组。
Step 2 Presentation & Practice
C Let’s Practise
出示C部分四个家庭图片，了解不同家庭的活动。
1．带读：my family，go to the beach，enjoy ourselves，watch a movie，go to the library，go to the restaurant for lunch。
2．Ask and answer.
T: What does Peter’s family do at weekends?
Ss: Peter’s family watches a movie together.
T: What does Lingling’s family do at weekends?
Ss…
3．让学生拿出自己家庭旅游时所拍的照片（上节课布置的作业），4～6人一组讨论、交流，仿照C部分句子对照片进行描述。
D Let’s Read
1．Prereading.
(1)教师用课件呈现自己度假的照片。
T: My family went on an outing this winter holiday. We went to Sanya.
(2)教师用课件出示例句描述家庭旅游的活动情况。
(3)教师拓展国内外一些度假胜地的小知识。
2．Listen and answer.
打开书，听录音，回答问题。
Q: Where is Mr Liu’s family?
这篇短文较长，信息量大，长句较多，因此在听第一遍的时候，可以让学生打开书，一边看一边听，然后引导学生得出答案“On the sandy beach.”，进而教授sandy beach，可结合图片让学生理解，注意有的学生容易将sandy与Sunday混淆。
3．Read and circle.
默读短文，圈出不懂的单词或语句。教师适时引导学生扫除生词障碍。
4．Read and judge.
仔细阅读，完成文后的判断题。
Reading tips：①Read. ②Find and underline. ③Read again and judge.
教师可以教给学生答题的方法，即“三步走”。第一步读题，第二步回到文中找出相关句子并画出来，第三步再读题，进而判断。在第2小题和第4小题中分别教授have a picnic，bring food。
5．Listen and repeat.
跟读原声带，模仿语音、语调，有利于语感的形成。
6．Read and talk.
T: How does the family feel at weekends? They are very happy.
值得注意的是，文中有多处出现表达Mr Liu一家游玩时感觉快乐的句子。可以让学生找出来读一读，读出感情，体会一家人其乐融融的幸福感。如：They enjoy the day there. They are happy to have time together. They have lots of fun and they love each other more.
Step 3 Consolidation & Extension
Games: Family Show.
1．教师拿出自己家人照片并示范介绍人物活动。
2．学生拿出自家外出游玩时的照片，准备三分钟，上台表演介绍。
Step 4 Summing up & Homework
1．小结：师生共同总结本节课所学的重点短语和句型。
2．作业：①听读C、D部分；②依照C部分，向同学介绍自己的家庭出游活动。
Unit 1 A family outing
My family
...like(s) to…
C部分强化训练了B部分的词组，要求学生能够运用简单的句子描述家庭活动情况。D部分短文较长，信息量大，长句较多，理解起来有一定难度，教师要多加指导。另外本课时还要求学生运用“…like(s) to…”句型描述家庭成员郊游活动的喜好，在口语训练中，学生这部分掌握得还不错。
第三课时
E Let’s Write，F Let’s Have Fun
1．词汇：巩固B部分的词组。
2．句型：熟练运用“We’ll do sth.” “My family/sb. does sth.”等句型结构进行表达和书写。
3．能在实际情境中运用本单元所学的单词和句型表达。
4．能综合运用本单元的单词和重点句型完成书写练习。
5．培养学生学习英语的积极性，让学生感受音乐节奏之美。
能综合运用本单元的重点词汇和句型结构。
完成写的练习时，正确运用动词的第三人称单数形式。
词组卡、纸盒、照片、录音机和磁带。
Step 1 Revision
Game：扔骰子。教师把B部分词组卡贴在纸盒的六个面上作为骰子，然后请每组任意说出其中一个词组，抛出骰子后，若小组所说词组和骰子最上面的词组相同，该组就能得到一分。游戏以此方式多进行几轮，最后得分最高组获胜，教师予以奖励。
Step 2 Presentation & Practice
E Let’s Write
1．话题导入。教师拿出自己家庭活动时所拍的照片，介绍说：“This is my father. He is watching TV. This is my sister. She is cleaning her room.”(引导学生描述老师家庭成员的活动)。
T: Is he taking a walk?
S1: Yes, he is taking a walk.
T: Is she watching TV?
S2: No, she is going shopping.
2．教师呈现书上的问题，让学生圈出疑问词(What，Where)，读问题。
3．同桌之间讨论、交流，写下第一题和第二题的答案，稍后进行口头作文。
4．根据第三题所给提示，学生自主写作。如：
My family usually visits my grandparents at weekends.
My family usually goes to the park and the supermarket.
I want to watch a movie with my parents.
I want to go to the beach with my brother.
...
5．与同桌两人一组，互相读自己写的内容给对方听。
F Let’s Have Fun
1．学生跟着录音带完整听一遍F部分的歌曲，整体感受歌曲的节奏和旋律。
2．打开书，看着歌词，再听一遍，伴着旋律律动，可以轻声哼唱歌曲。
3．放录音，逐句跟唱，教师纠正个别单词的发音。学习句子“The more we get together, the merrier we’ll be.”的读音。
4．表演唱。根据歌词内容，边做动作边唱。还可以分小组表演，同桌上台表演，男女生分别表演等，牵着手有感情地演唱歌曲。
Step 3 Consolidation & Extension
Game：滚雪球。
将学生分成若干组或男女生两组。游戏开始时由教师提问，第一名学生只需答出一种家庭活动，第二名学生必须重复第一名学生所说的家庭活动，并再说出一种活动，以此类推，说错了就被淘汰，说得多而准确的小组，教师给予奖励。
T: S1, what does your family usually do at weekends?
S1: My family usually goes to the park at weekends.
S2：My family usually goes to the park and visits my grandparents at weekends.
...
Step 4 Summing up & Homework
1．小结：师生共同总结本单元所学的重点知识。
2．作业：①听磁带，将F部分的歌曲唱给家长或朋友听；②写几句话描述自己家庭成员的活动；③完成练习册Unit 1。
Unit 1 A family outing
What does your family usually do at weekends?
Where does your family usually go at weekends?
My family...
E部分通过写的训练，让学生综合运用本单元所学的知识来描述家庭成员的活动情况。学生在写的过程中，可以查漏补缺。在教师不断的引导下，学生初步掌握了如何谈论家庭郊游活动。新学期第一单元的教学在学唱F部分的歌曲和滚雪球的游戏中愉快地结束了。
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