初中生物人教版 (新课标)七年级上册第一单元 生物和生物圈第二章 了解生物圈第一节 生物与环境的关系第二课时学案设计

学习过程

学习内容

学法指导

自

主

预

习

         课前实验：探究非生物因素对某种动物的影响。

生活经验告诉我们，非生物因素对动物的生活和分布是有影响的，我们如何设计实验探究某种非生物因素对动物的影响呢？

1.提出问题：                                                    ？

2.作出假设：鼠妇适于生活在              的环境中，              会影响鼠妇的分布。

3.制定计划：

（1）设计                    不同但是                   的两种环境，各放入                  的鼠妇若干只，过一段时间后，看哪边的鼠妇多。

（2）材料用具，实验装置，方法步骤（P15）

4.实验现象(结果)：                     处鼠妇多。

5.得出结论：                                                    

6.对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了_________不同以外，其他条件都              的实验。

通读本节课的内容完成此项内容。

合

作

探

究

         通过探究实验“光对鼠妇分布的影响”，请小组内进行思考讨论回答下列几个问题。

1.如何保证实验动物出现的变化是由于实验要探究的因素引起的？

2.为什么要用多只鼠妇做实验？只用一只鼠妇做实验行吗？

3.为什么要计算全班各组的平均值？

4.做完实验后，实验用的鼠妇应如何处理？

阅读课本P14-16回答问题。

课

堂

检

测

1.下表为某同学探究“光对鼠妇生活的影响”实验的初步设想，其中存在不合理之处，下列改进意见正确的是(　　)

A.纸盒左右两侧各放1只鼠妇即可    B.纸盒左右两侧均应放置湿润的土壤

C.纸盒左右两侧均应放置干燥的土壤  D.纸盒左右两侧均应设置黑暗的条件

2.要探究水分对鼠妇生活的影响，在下列的四个实验装置中，应该选择(　　)

3.下列实例中，体现了生物与环境相适应的是(　　)

A.大树底下好乘凉            B.荒漠中的骆驼刺根系非常发达

C.千里之堤，溃于蚁穴         D.蚯蚓的活动使土壤疏松

4.许多蚂蚁一起向一个大型的昆虫进攻，把它搬运到巢穴中，这体现了生物之间的哪种关系(　 )

A.合作        B.竞争       C.捕食       D.寄生

5.生物既能适应环境，也能影响环境。下列能反映生物影响环境的是(　　)

A.风声鹤唳，草木皆兵          B.一朝被蛇咬，十年怕井绳

C.螳螂捕蝉，黄雀在后          D.蚯蚓疏松土壤

6.下图为某一野外环境的示意图，请据图回答下列问题:

(1)影响该环境中生物生活的非生物因素有________、____________、____________和____________等。

(2)该环境中的食虫鸟和昆虫之间存在____________关系。

(3)图中直接影响兔生活的生物因素有____________。

(4)可按照____________将图中的生物归类为_______________________。

订正备注

总结

反思