八年级语文上册知识梳理与能力训练（部编版）专题07 第四单元能力测试题

这是一份八年级语文上册知识梳理与能力训练（部编版）专题07 第四单元能力测试题，共15页。

第四单元能力测试题

一、基础知识（29分）
1．下列各组词语中加点字的注音无误的一项是(　 　)（2分）
A．辟邪(xié)　饱涨(zhàng)　牛肝菌(jùn)
B．鲜腴(yú) 炽(zhì)红 黄焖(mèn)鸡
C．绿釉(yòu) 吆(yāo)喝 密匝(zā)匝
D．篱(lí)笆 缅(miàn)桂 花骨(gū)朵
【答案】C
【解析】
A项“饱涨”中的“涨”读作zhǎng；
B项“炽红”中的“炽”读作chì；
D项“缅桂”中的“缅”读作miǎn。
故选C。
2．下列词语中没有错别字的一项是（　 　）（2分）
A．琐屑 飓风 一副画 祸不单行
B．赋闲 悬空 花骨朵 乱七八糟
C．惦记 苔痕 火碳梅 素未谋面
D．牛犊 石埠 标志牌 蹬堂入室
【答案】B
【解析】A.有误，“一副画”的“副”应为“幅”；
B.正确；
C.有误，“火碳梅”的“碳”应为“炭”；
D.有误，“蹬堂入室”的“蹬”应为“登”。
故选：B。
3.下列句子中加点的词语使用恰当的一项是(　 　) （2分）
A．欧盟将对柴油汽车履行更严格的尾气排放监测制度，以避免类似大众排放门丑闻事件再次发生。
B．《战狼Ⅱ》取景地索韦托为约翰内斯堡最大的贫民窟，贩毒、走私、高利贷等非法行当荟萃。
C．我们只要循序渐进，日写月练，写作水平便能不断地潜滋暗长。
D．比起自己冥思苦想的办法，他的计策犹如妙手偶得，成功可期。
【答案】D
【解析】
A项“履行”意为执行、实践。执行对他人的承诺并行动。用在此处不恰当，可改为“实行”。
B项“荟萃”指(英俊的人物或精美的东西)汇集或聚集。是褒义词，用在此处不恰当，这里可改为“聚集”。
C项“潜滋暗长”指在暗中不知不觉地生长。多用贬义。不符合语境。
故选D。
4．下面文段中，第②③两句各有一处语病，请提出修改意见。（4分）
①语文学习既包括读写听说能力的培养，又包括精神的充实、情感的完善与人格的提升，其最终目的是要全面提高语文素养。②在这里，教科书只是给你们搭建了一种资源，一个平台。③你们不必受此局限，而应尽可能将教科书与社会生活中的语文学习资源整合起来，在更广阔的范固内运用语文、学习语文、享受语文。④这样，你们的语文水平就会在潜移默化中得到提高。
（1）第②句修改意见：
（2）第③句修改意见：
【答案】
（1）②句把“搭建”改为“提供”（把“搭建”改为“提供”，在“一个平台”前加“搭建了”。）
（2）③把“运用语文”和“学习语文”互换位置。
【解析】
（1）②句中“搭建”和“资源”搭配不当。
（2）③句中语序不当，应该是“学习语文、运用语文”。
5．下列说法不正确的一项是（ ）（2分）
A．《背影》语言平实，饱含感情，看似平淡，其实极具表现力。“我”从年轻的时候就深深地体会到父亲的关爱。
B．《白杨礼赞》的作者原名沈德鸿，字雁冰，茅盾是他的笔名。代表作有小说《子夜》《围城》等。
C．汪曾祺在《昆明的雨》中想念的不仅仅是“雨”，还有物、景、人、事，想念的是昆明的民风、人情和当年在那里的生活；想念那段动乱年代里少有的宁静、恬然。
D．古人以山北水南为“阳”，山南水北为“阴”。“阴阳割昏晓”的“阳”指泰山北面。
【答案】C
【解析】A项“‘我’从年轻的时候就深深地体会到父亲的关爱”说法有误。文章中“心里暗笑他的迂”表现了“我”对父亲关爱的不理解。B项《围城》不是茅盾的作品。D项古人以山南水北为“阳”，山北水南为“阴”。“阴阳割昏晓”的“阳”指泰山南面。
故选C。
6．在下面横线处填写相关的诗歌名句。（10分）
(1)《渡荆门送别》中由欣赏美景转入思乡之叹的句子是：__________，__________。
(2)《使至塞上》中描写诗人到塞外后所见到的雄奇壮丽风光，并且因画面开阔、意境雄浑，被誉为“独绝千古”的名句是：__________，__________。
(3)《野望》中化用曹操的诗句“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依”，并且表现诗人想在政治上有所作为却始终不得志的句子是：__________，__________。
(4)《黄鹤楼》中写诗人从怀古之思回到现实中来，登楼所见明丽之景的句子是：__________，__________。
(5)《钱塘湖春行》中诗人直抒胸臆，表达喜悦心情的句子是：__________，__________。
【答案】
(1)仍怜故乡水 万里送行舟
(2)大漠孤烟直 长河落日圆
(3)东皋薄暮望 徙倚欲何依
(4)晴川历历汉阳树 芳草萋萋鹦鹉洲
(5)最爱湖东行不足 绿杨阴里白沙堤
【解析】
本题考查古诗默写。这几道题都属于提示型默写题，可以根据题干要求作答。答题时，注意不丢字，不添字，不写错别字，特别要注意“皋”“萋”“鹦”“鹉”等字的写法。
8．班级准备开展以“我们的互联网时代”为主题的综合性活动。请你根据要求，完成下列任务。
(1)如果你是这次活动的主持人，请你为本次活动写一段开场白。（2分）
(2)互联网时代，电子阅读已经成为阅读的一种常见方式。人们花费在电子阅读上的时间更多了，电子阅读在阅读方式中所占的比重越来越大，你认为电子阅读会不会替代传统阅读?说说你的看法。（3分）
(3)续写对联（2分）
上联：网络连接世界
下联：　　　　　　　　　　　　　　　
【答案】
(1)示例:亲爱的同学们，互联网已成为我们生活中不可缺少的东西，网上浏览、娱乐、游戏、聊天、视频、购物、晒图等等真是“应有尽有”，方便之极!互联网正在潜移默化地影响着我们的生活方式、学习方式、交往方式，现在就让我们一起走进“我们的互联网时代”，希望通过今天的活动，我们能进一步了解互联网，更好地利用互联网，让它为我们的学习和生活的好伙伴。
(2)示例:电子阅读是无法取代传统阅读的。电子阅读与传统阅读比较，阅读方便快捷，携带简单省力，环保，节约资源，价格便宜等。但对视力有害，以浅阅读为主，依赖设备，缺乏传统文化的韵味等。两种阅读方式有机结合，取长补短，才能更好地满足人们学习与阅读的需要。
（3）示例：科技创新未来
【解析】
(1)本题考查学生语言表达能力。我们拟写开场白时，要注意围绕“我们的互联网时代”活动主题，注意语言的亲切自然，激发学生的热情。开场白的基本要求:①整个开场白要紧扣主题；②篇幅简短，不可长篇大论；③语言要充满激情，富有鼓动性。
2)本题考查自由发表观点。答题时先明确观点，再分点表述理由，要注意条理清晰，有理有据。解答时可将两种阅读方式进行比较，最后得出结论。例如，电子阅读不会代替传统阅读，但也有缺点，如容易让人近视，要充电，而传统阅读只要有光即可。
(3)本题考查对联。对联的续写，需要先分析上联的结构，“网络连接世界”是一个主谓句，“网络”是名词，“科技”也是名词，可以对“网络”；“创新未来”是动宾短语，可以对“连接世界”。
二、古诗文阅读（17分）
（一）阅读下面的古诗，完成下面小题。（5分）
与诸子登岘山
（唐朝）孟浩然①
人事有代谢，往来成古今。
江山留胜迹，我辈复登临。
水落鱼梁②浅，天寒梦泽③深。
羊公碑④尚在，读罢泪沾襟。
【注释】 ①孟浩然：早年有志用世，在仕途困顿、痛苦失望后，以隐士终身。此诗即隐居襄阳时所作。②鱼梁：襄阳两水中的沙洲。③梦泽：古代“云梦”并称，在湖北省的大江南、北，江南为“梦泽”，江北为“云泽”，后来大部淤积成陆地。这里是用来借指一般湖泊和沼泽地。④羊公碑：晋人羊祜（hù）镇守荆襄时，常登岘（xiàn）山，曾对同游者说：“自有宇宙，便有此山，由来贤者胜士登此望远如我与卿者多矣，皆湮灭无闻，使人伤悲。”羊祜颇有政绩，他死后，百姓在岘山立庙树碑，以示怀念。
9. 下面对本诗的理解或赏析，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 这是一首五言律诗，一般说来，律诗每句中用字平仄相间，上下句中的平仄音相对。比如颔联“江山留胜迹，我辈复登临”的格律是：平平平仄仄，仄仄仄平平。
B. 首联两句蕴含哲理，人类社会总是在发展变化着，长江后浪催前浪，一代新人换旧人，这是不可逆转的自然法则。
C. 颈联写诗人远观所见，描绘了一幅水枯天寒、凄冷萧条的画面，既能表现出时序为严冬，又烘托了作者伤感的心情。
D. 全诗借古抒怀，融写景、抒情和议论于一炉，先写景抒情后议论，感情真挚深沉，平淡中见深远。
10. 这首诗表达了作者哪些复杂的情感？（3分）
【答案】
9. D
10. 包含了诗人对羊祜的敬仰之情，对朝代更替，人事变迁的感慨，也包含了诗人对自己现在默默无闻、无所作为，死后难免湮没无闻的伤感。
【解析】
9.D项，全诗先议论后写景感慨，打破了“借景抒情”的手法，所以“先写景抒情后议论”错误。
故选D。
10.本题考查情感理解。
首联“人事有代谢，往来成古今”，过去的一切都已不存，今天的一切很快又会成为过去。首联两句凭空落笔，流露出诗人的心事茫茫、无限惆怅，饱含着深深的沧桑之感。
颔联紧承首联。“江山留胜迹”是承“古”字，“我辈复登临”是承“今”字。“胜迹”，是指山上的羊公碑和山下的鱼梁洲等。作者的伤感情绪，便是来自今日的登临。诗人望碑而感慨万分，想到了前人的留芳千古，包含了诗人对羊祜的敬仰之情，也想到了自己的默默无闻，不免黯然伤情。
颈联写登山所见。诗人登临岘山，深秋的凋零，不能不使他有“人生几何”，“去日苦多”，眨眼又是一年过去，空怀才华却无处施展的慨叹。
尾联“羊公碑尚在”，一个“尚”字，十分有力，蕴含了诗人极其复杂的情感。羊祜镇守襄阳，是在晋初，而孟浩然写这首诗却在盛唐，中隔四百余年，朝代的更替，人事的变迁，是非常巨大的。然而羊公碑却还屹立在岘首山上，令人敬仰。与此同时，又包含了作者伤感的情绪。
纵观全诗，这是一首触景伤情的感怀之作。此诗因作者求仕不遇心情苦闷而作，诗人登临岘山，凭吊羊公碑，怀古伤今，抒发感慨，想到自己空有抱负，不觉分外悲伤，泪湿衣襟。
（二）阅读下文，回答问题。（12分）
[甲]三峡
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
[乙]黄牛滩
江水又东，径黄牛，山下有滩，名曰“黄牛滩”。南岸重岭叠起，最外高崖间有石色如人，负刀牵牛，人黑牛黄，成就分明。既人迹所绝，莫得究焉。此岩既高，加以江湍纡回，虽途经信宿，犹望见此物。故行者谣曰：“朝发黄牛，暮宿黄牛。三朝三暮，黄牛如故。”言水路纡深，回望如一矣。
（选自郦道元《水经注·江水》）
11. 解释下列句中加点词。（4分）
（1）或王命急宣（ ）
（2）略无阙处（ ）
（3）犹望见此物（ ）
（4）故行者谣曰（ ）
12. 用现代汉语翻译下列句子。（3分）
（1）自非亭午夜分，不见曦月。
（2）朝发黄牛，暮宿黄牛。三朝三暮，黄牛如故。
13. “虽途经信宿，犹望见此物”的原因是_____________________。（用原文回答）（2分）
14. 选文结尾引用行者的歌谣有何作用？（3分）
【答案】
11. (1) 有时 (2) 通“缺”，缺口 (3) 还，仍然 (4) 因此，所以
12. （1）如果不是正午和半夜就看不见日
（2）早晨从黄牛山出发，晚上住宿在黄牛滩。（过了）三天三夜，黄牛仍是原来的样子。
13. 此岩既高，加以江湍纡回
14. 突出黄牛滩段的水路纡深，回望如一，地形的险要特殊。（意对即可）
【解析】
11.本题考查理解文言词语的能力。解释词语要注意理解词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意：有时皇帝的命令要紧急传达。或：有时；
（2）句意：全然没有中断的地方。阙：通“缺”，缺口；
（3）句意：还能望见这块岩石。犹：还，仍然；
（4）句意：所以过路人的歌谣说。故：因此，所以。
12.本题考查翻译文言语句能力。解答时一定要根据语境读懂句子的整体意思，注意一词多义、古今异义词、通假字等文言现象，重点实词必须翻译到位。“自（如果），非（不是），曦（日光，这里指太阳），朝（早晨），宿（停止，留住，住下）”是句中重点词，注意根据语境确定词义。
13.本题考查筛选并提取信息的能力。要通读全文，了解句意，提取关键句回答。“虽途经信宿，犹望见此物”的句意是即使路上过了两夜，还能望见这块岩石。其原因是这块岩石很高，江水迂回曲折，即原文中的“此岩既高，加以江湍纡回”。
14.本题考查分析句子作用的能力。要了解句意，再分析作用，表述简洁准确。“朝发黄牛，暮宿黄牛。三朝三暮，黄牛如故。”句意是早晨从黄牛山出发，晚上住宿在黄牛滩。（过了）三天三夜，黄牛仍是原来的样子。行者的歌谣表现黄牛滩地形险要特殊，岩石高耸突出，水路纡回曲折的特点。
【参考译文】
乙：江水又向东流去，经过黄牛山，山下有一座滩，名叫黄牛滩。南岸层层的山岭耸立着，最远的高山上有一块岩石，像是人拿着刀，牵着牛，人是黑色的，牛是黄色的，轮廓较为分明；这个地方人迹罕至，没有谁能亲自探究。这块岩石本来已经很高了，再加上江水迂回曲折，即使路上过了两夜，还能望见这块岩石。所以过路人的歌谣说：“早晨从黄牛山动身，晚上在黄牛滩过夜。过了几天几夜，黄牛山看起来还是和原来一样。”说的就是水路迂回曲折，回望还是一样。

三、现代文阅读（分）

（一）阅读下文，完成下列小题。（12分）
嫦娥五号“挖土”之旅或可改写月球历史
九天揽月星河阔，十六春秋绕落回。嫦娥五号月球探测器计划11月下旬择机发射升空，从月球采样后返回，为我国探月工程重大科技专项“绕、落、回”三步走发展战略画上圆满句号。
地月之间平均距离约为38万公里，一个来回将近80万公里，月球样品中究竟有哪些奥秘值得我们如此费力去挖掘？回望历史，人类在去月球“挖土”这件事上取得过哪些成就？嫦娥五号“挖土”任务在取样地点上会有哪些特别之处呢？
月壤虽是土，价值抵万金
“月壤即月球的土壤，虽然在月球上唾手可得，但对地球人来说却蕴藏着巨大的科学价值。”中国地质大学行星科学研究所教授肖龙说。月壤是由月球岩石在遭受陨石撞击、太阳风轰击和宇宙射线辐射等空间风化作用后形成的，其中有大量的月球岩石碎块、矿物及陨石等物质。科学家通过研究月壤样本，既可以了解月球的地质演化历史，也可以为了解太阳活动等提供必要的信息。
“探测月球有三种常用方法。”全国空间探测首席科学传播专家庞之浩告诉记者，一是环绕探测，主要用于对月球进行综合性普查；二是着陆和巡视探测，主要用于对月球进行区域性详查；三是采样返回探测，主要用于对月球进行区城性精查。相比前两种方法，采祥返回可以将月壤等关键性样品运回地面实验室供科学家进行精准分析研究，有利于进一步了解月球的状态、温度、物质含量等重要信息，深化对月坡、月壳和月球形成演化的认识。
“挖土”有魅力，各国都很拼
“冷战期间，当时的航天超级大国美国和苏联都很热衷于去月球采样。”庞之浩介绍，苏联月球16号探测器从月球丰饶海取回了一块101克的小样本，20号探测器和24号探测器则分别从阿波罗尼厄斯高地和月球危海采集了55克和170克样品。
1969年7月至1972年12月，美国阿波罗11号到阿波罗17号载人飞船实施了7次载人登月任务，除了阿波罗13号因发生故障中途返回外，其余6艘飞船皆完成登月，成功将12名航天员送上月球，共带回月壤和月岩样品约381.7千克。
“通过对月球样品的分析，科学家们取得了丰硕的成果。”庞之浩说，科研人员通过研究发现，月壤中含有大量微小的橘红色玻璃形式颗粒，这些颗粒一般富含铝、硫和锌，它们是在月幔部分融化过程中，于月球表面下约300千米深处形成，因火山活动而喷出到月球表面的。通过对样品的分析与实验证实，月壤和月岩中氧化铁的含量很高，从中可以制取水和氧，未来可利用月面物质支持月球基地的运行，并为登月飞行器补充燃料。更重要的是，科学家还在采集回来的样品中发现了核聚变的理想原料氦一3。按照目前地球的能源消耗规模，月球上的氦-3用于核聚变发电，能够满足人类约1万年的能源需求。
嫦娥有特色，选址位置新
嫦嫉五号的取样地址很有特色。嫦娥五号将在月球正面最大的月海风暴洋北部吕姆克山脉附近着陆，此地从未有其他国家的探测器到访过。风暴洋相对较年轻，富集铀、钍、钾等放射性元素，该地存在大约13亿至20亿年前的玄武岩，获得这些年轻玄武岩的同位素年龄，将有助于推进对月球火山活动和演化历史的认识。
正如11月5日国际顶尖科学期刊《自然》刊文所言，嫦娥五号可以填补科学家对月球火山活动研究的一个重要空白。此前对美、苏获取月壤祥品的研究表明，月球上的火山活动在35亿年前达到顶峰，然后减弱并停止。但对月球表面的观测发现，某些区域可能含有最近10至20亿年前才形成的火山熔岩，这与嫦娥五号着陆地区的年龄相仿。如果嫦娥五号采回的样本能够证实这段时间月球仍在活动，将会改写月球的历史。
(选自11月19日《科技日报》“共享科技”版，实习记者于紫月。有删政）
15. 下列对本文内容的理解与分析不正确的一项是( ) （2分）
A. 我国探月工程历时十六年，分绕、落、回三步走，嫦娥五号将负责完成“回”的任务，即从月球取样并返回。
B. 文中加点的“常用”一词，表明探测月球的方法不止三种，“普查”“详查”“精查”则准确说明了三种探测方法的不同目的。
C. 在说明苏联、美国在月球上“挖士”的成就时，作者通过举例子和列数字，具体说明了每个探测器的名称、取样地点和样品重量。
D. 目前人们对月球表面是否含有最近10至20亿年前形成的火山熔岩并不确定，嫦娥五号采回的样本可能会有助于研究这一问题。
16. 为什么说月壤“价值抵万金”？请综合相关信息，分点作答。（3分）
17. 选文引用肖龙、庞之浩的话以及科学期刊《自然)中的言论，分别说明了什么？这样引用有什么作用？（4分）
18. 本文的小标题很有特点，请结合文章内容及文后所注明的材料来源，分析其妙处。（3分）
【答案】
15. C
16. ①月壤具有巨大的科学研究价值，通过研究月壤物质，可深化对月壤、月壳和月球形成演化的认识 【或“可以了解月球的地质演化历史”/“可推进对月球火山活动和演化历史的认识”】，并为了解太阳活动等提供必要的信息（有助于了解太阳活动）；②月壤富含氧化铁等矿物质和気-3等重要能源，未来可利用月面物质支持月球基地的运行，为登月飞行器补充燃料；月球上的気-3用于核聚变发电，能够为未来提供充足的能源。
17. 分别说明了月壤研究的重要性，探月方法、月球采样已取得的成就及月球样品的研究成果（人类探月工程已经取得的成果），嫦娥五号“挖土”的重大意义。通过引述资料，使说明更科学严谨，更有权威性（通过引述资料交待了新闻背景，凸显了新闻事件的价值）。
18. ①三个小标题，分别概括每个部分的内容，提纲挈领，有助于读者迅速把握各部分的核心内容；② 三个小标题分别（依次）回答了文章开头的三个问题，使全文形成总分结构，层次一目了然；③三个小标 题分别概括月壤的价值，嫦娥五号“挖土”的意义和嫦娥五号“挖土”选址的特别之处，逻辑（层次）清晰（从新闻背景到新闻事件，脉络清晰）；④小标题句式整齐，句末押韵，朗朗上口，在传递科技资讯的 同时增添了阅读的趣味性（体现了科普作品知识性与文学性兼备的特点/增添了文章的趣味性和生动性/幽默风趣，通俗易懂）。
【解析】
15.考查对文本内容的正确理解与分析。C.“举例子”理解错误。“苏联月球16号探测器从月球丰饶海取回了一块101克的小样本，20号探测器和24号探测器则分别从阿波罗尼厄斯高地和月球危海采集了55克和170克样品。”“1969年7月至1972年12月，美国阿波罗11号到阿波罗17号载人飞船实施了7次载人登月任务，除了阿波罗13号因发生故障中途返回外，其余6艘飞船皆完成登月，成功将12名航天员送上月球，共带回月壤和月岩样品约381.7千克。”运用了列数字和作比较的说明方法，具体说明了每个探测器的名称、取样地点和样品重量，突出说明了“当时的航天超级大国美国和苏联都很热衷于去月球采样”。故选C。
16.考查对文本内容的理解和梳理概括。阅读“月壤虽是土，价值抵万金”“‘挖土’有魅力，各国都很拼”，找到关于对月壤价值和意义描述的句子分析概括。“科学家通过研究月壤样本，既可以了解月球的地质演化历史，也可以为了解太阳活动等提供必要的信息”“ 采祥返回可以将月壤等关键性样品运回地面实验室供科学家进行精准分析研究，有利于进一步了解月球的状态、温度、物质含量等重要信息，深化对月坡、月壳和月球形成演化的认识。”“月壤和月岩中氧化铁的含量很高，从中可以制取水和氧，未来可利用月面物质支持月球基地的运行，并为登月飞行器补充燃料。”“月球上的氦-3用于核聚变发电，能够满足人类约1万年的能源需求。”结合以上句子提炼概括即可。
17.考查对文本内容的理解。阅读全文，找到引用肖龙、庞之浩的话以及科学期刊《自然)中的言论具体分析说明的内容。“‘月壤即月球的土壤，虽然在月球上唾手可得，但对地球人来说却蕴藏着巨大的科学价值。’中国地质大学行星科学研究所教授肖龙说。”引用肖龙的话说明月壤研究的科学价值，即研究的重要性；“‘探测月球有三种常用方法。’全国空间探测首席科学传播专家庞之浩告诉记者”，“‘通过对月球样品的分析，科学家们取得了丰硕的成果。’庞之浩说”，引用庞之浩的话说明探测月球的常用方法，取得的成果；“正如11月5日国际顶尖科学期刊《自然》刊文所言，嫦娥五号可以填补科学家对月球火山活动研究的一个重要空白”，引用《自然》刊文，说明嫦娥五号“挖土”的重要意义。第二问，说明文中引用名人名言，文献资料等，可以使说明内容充实具体、科学严谨，更有权威性，更具说服力。
18.考查对小标题的赏析。使用小标题，便于将众多的材料分门别类地组织，从多个方面或多个角度来展示材料、表达主题，使行文条理清楚；小标题新颖醒目，吸引读者；寥寥数语，展示提炼的简洁美；小标题还能表现文章各个部分内在的逻辑关系，使这些相对独立的片断能互为依存，集中服务主题等。本题结合文章内容及文后所注明的材料来源分析，阅读全文可知，文中运用了三个小标题，从结构上分析，三个小标题分别回答了第二段的三个问题，在结构上形成总分式；从内容上分析，三个标题是对本部分内容的高度概括，醒目，使读者能够快速掌握主要内容。分别概括月壤的价值，嫦娥五号“挖土”的意义和嫦娥五号“挖土”选址特色，逻辑清晰，脉络清楚；从语言上分析，“月壤虽是土，价值抵万金”“‘挖土’有魅力，各国都很拼”“嫦娥有特色，选址位置新”，三个小标题，句子整齐，语言简洁，具有概括性，“金”“拼”“新”，讲究押韵，朗朗上口，富有节奏美，科普性与文学性兼具，增添文章的文学美。据此概括即可。
（二）阅读下面文章，完成下面小题。（12分）
拐 杖
刘芳
①1983年，我考入县城读初中。那时去县城读书是很自豪的事，然而，我不得不在人生中第一次直面贫穷。
②县城离家很远，要翻过两座山，走15里山路到小镇，再从小镇坐班车去县城。进校的时候，我从家里背了大米换饭票。有饭吃了，却没有菜。家里实在困难，给我的钱交了学费，就没有菜钱了。我每餐只能用家里带来的辣椒面和饭吃。第一次，让还未成年的我感到被贫困扼住了咽喉。整整两个多月，我没回一次家。
③有一天，我正坐在教室里上课，忽然听见窗外有人小声叫我的名字，我转过头一看，是父亲。我给老师示意，老师让我出去了。我走出教室，看见父亲立在风中。几个月不见，他的头发已经花白，身上穿着一件发白的卡其布对襟衣服，一条蓝色裤子，右腿裤管空了半截，空裤管挽起来打了一个结，高高地吊在腿上，一晃一晃的。背上背着一个小背篓，拄着两条拐杖，拐杖上绑着一只手电筒。
④看见我出来，父亲急忙说：“我找了好久，才找到你的教室。”他边说边把拐杖靠墙搁下，放下背篼，背靠着墙，用一条腿支撑着身子，弯腰从背篼里拿出两个装了菜的大玻璃瓶。又从上衣口袋里拿出30元钱一并交给我，说：“这是卖了两只大公鸡和你姐姐她们卖楠竹的钱，凑一起的。最近农闲，你妈和姐姐又上山捡楠竹去了。我腿不方便，上不了山，就炒了些干盐菜和腊肉给你带来。家里的情况你是晓得的，干盐菜不容易馊，可以多吃一些时间。钱不多，你省着点用，用完了，我再想办法！”我一下愣住了，眼泪夺眶而出。看着拐杖上绑着的手电筒，我明白了，为了给我送钱来，父亲半夜就起身了。
⑤父亲交代完毕，没歇一口气，便回了。临走盯着我看了好久，才说：“好好读书！我回去了！”看着父亲拄着拐杖蹒跚离去的背影，眼泪再一次模糊了我的双眼。
⑥放寒假回家，天下着细雨，寒风顺着山坳吹过来，刚下车走上山路我就打了个寒战。翻完一座山，往前望去，只见整个山崖都笼罩在一片雾中。远远地，我就看见一个人披着蓑衣，戴着斗笠，站在刺骨的水田里搭田坎。仔细看去，是父亲。
⑦只见他把一只拐杖插进水田里，那条从膝盖上截肢的右腿搁在拐杖的扶手上，身体侧向左边。那双开裂发黑的双手使劲用耙梳挖起稀泥，堆放在田坎上，再用耙梳背剁几下，把泥剁匀，再用梳齿从左到右刮。然后拔出拐杖，往后倒退移动一段，再把拐杖插入田里，一只手拄拐杖，另一只手拄耙梳，使劲把左脚从田里拔出，踩到合适的位置，再重复挖泥，剁泥，刮泥。估摸有一米长了。又用一种拱形的农具，在耙梳齿刮过的田坎上一抹，平平整整，油亮亮光溜溜的新田坎就呈现在眼前……
⑧我走上前，止住往下掉的眼泪，说：“爸，这么冷，你怎么还出来搭田坎呀。你腿这么不方便，我们请人干吧。”父亲抬头看见我，眼里透着惊喜，说：“我怎么敢请人哦，你们兄弟姐妹五个有四个在读书，我请一天人，都够你一个月的菜钱了。我多辛苦一天，你的碗里就多一个月的菜。”
⑨父亲一边搭田坎一边说：“爸虽然少了一条腿，但别的孩子有的，爸想尽量给你们。别以为爸不行，爸一只腿加上这两根拐杖，就是三条腿，厉害着呢。”
（摘自《四川文学》）
19. 本文是一篇回忆性散文，请简要概括文章回忆了父亲哪几件事？（2分）
20. 文章第7自然段写父亲搭田坎的过程。在这段文字中，作者是怎样描写父亲拄着拐杖搭田坎的过程，为什么写得这样详细？（3分）
21. 结合语境，品析文中画线句，说说其表达效果。（4分）
（1）第一次，让还未成年的我感到被贫困扼住了咽喉。（从词语运用的角度）
（2）他的头发已经花白，身上穿着一件发白的卡其布对襟衣服，一条蓝色裤子，右腿裤管空了半截，空裤管挽起来打了一个结，高高地吊在腿上，一晃一晃的。（从外貌描写的角度）
22. 文章中有三处文字写到“我”流泪，请你结合文章内容分析泪水中蕴涵了“我”怎样的复杂情感？（3分）
【答案】
19. ①读初中时，父亲半夜起身来学校给“我”送菜和钱；②放寒假回家，看见父亲在水田里搭田坎。
20. 运用动作描写，通过“插、搁、挖、堆放、剁、刮”等一系列动词，细致传神地展示了父亲拄着拐杖搭田坎的过程；详写这个过程，表现了父亲的艰辛与不易，刻画了父亲勤劳朴实、自强坚韧的形象，表达了“我”对父亲的心疼与敬佩之情。
21. （1）“扼住”指掐住，抓住，生动形象地写出了“我”当时的困苦处境，表现了“我”的贫穷家境。（2）运用了外貌描写，细致地描写了父亲的穿着，表现了父亲的寒酸，表达了我对父亲的心疼与不忍。
22. 第一次流泪：父亲来学校看“我”，听完他关切的话语，“我”的眼泪夺眶而出，泪水中蕴含着“我”的感动与愧疚。第二次流泪：望着父亲离去的背影，眼泪模糊了双眼，泪水中蕴含着“我”对父亲的理解与心疼。第三次流泪：看见父亲在刺骨的水田里搭田坎，“我”掉泪了，泪水中蕴含着“我”无能为力的悲伤与对父亲的疼惜。三次流泪，贯串全文，蕴含着“我”对父亲的深厚情感。
【解析】
19.考查对文章情节的概括。首先找到文中写父亲事情的答题区域，然后结合关键词句进行概括。第一件事在文章的③-⑤段，结合“他边说边把拐杖靠墙搁下，放下背篓，背靠着墙，用一条腿支撑着身子，弯腰从背篓里拿出两个装了菜的大坡璃瓶，又从上衣口袋里拿出30元钱一并交给我”这个句子可知此处写父亲给“我”送钱和菜；第二件事在文章的⑥-⑨段，在“我”放寒假回家，天下着细雨的时候，结合“远远的，我就看见一个人披着蓑衣，戴着斗笠，站在刺骨的水田里搭田坎”可知父亲在搭田坎。据此即可作答。
20.考查对细节描写的理解。根据内容可知，第7自然段运用动作描写，通过“插、搁、挖、堆放、剁、刮”等一系列动词，细致传神地展示了父亲拄着拐杖搭田坎的过程；从“他把一只拐杖插进水田里，那条从膝盖上截肢的右腿搁在拐杖的扶手上”“然后拔出拐杖，往后倒退移动一段，再把拐杖插入田里”“使劲把左脚从田里拔出”等词句可以看出，父亲拄着拐杖搭田坎的艰辛与不易；结合“别以为爸不行，爸一只腿加上这两根拐杖，就是三条腿，厉害着呢”可知，突出了父亲勤劳朴实、自强坚韧的形象；从“爸，这么冷，你怎么还出来搭田坎呀。你腿这么不方便，我们请人干吧”可以看出，表达了“我”对父亲的心疼与敬佩之情。
21.考查赏析语句的能力。
（1）这句话从词语运用的角度入手。“扼住”意思是掐住，紧紧抓住。结合“家里实在困难，给我的钱交了学费，就没有菜钱了。我每餐只能用家里带来的辣椒面和饭吃”可知，“第一次，让还未成年的我感到被贫困扼住了咽喉”这句话生动形象地写出了“我”刚上初中时因家庭贫困所带来的艰难处境。
（2）这句话从人物描写的角度入手。从“头发已经花白，身上穿着一件发白的卡其布对襟衣服，一条蓝色裤子”可以看出运用了外貌描写，细致地描写了父亲的穿着。“一件发白的卡其布对襟衣服”表现了父亲的苍老、生活贫苦、赶路的艰辛狼狈；“右腿裤管空了半截，空裤管挽起来打了一个结，高高地吊在腿上，一晃一晃的”表达了我对父亲的心疼与不忍。
22.考查对人物情感的理解。第一次流泪：“我一下愣住了，眼泪夺眶而出”。从“拐杖上绑着一只手电筒”可已看出，为了给我送钱来，父亲半夜就起身了。腿脚不便的父亲说着关切的话语“钱不多，你省着点用，用完了，我再想办法”，“我”既感动又愧疚；第二次流泪：“看着父亲拄着拐杖蹒跚离去的背影，眼泪再一次模糊了我的双眼”。父亲大老远来看我，给我送来钱和菜，又拄着拐杖蹒跚离去，“我”理解到了父亲的不易，同时又为父亲感到心疼；第三次流泪：“我走上前，止住往下掉的眼泪”。这么寒冷刺骨的冬天，父亲拄着拐杖搭田坎是那么的艰辛和不易，而刚上初中，还未成年的“我”对这一切却无能为力，内心既悲伤又疼惜。文章以“我”的三次流泪为线索贯串全文，蕴含了“我”对父亲的深厚情感。
四、作文（50分）
23.阅读下面文字，完成作文。
品读着本学期的语文课本，藤野先生似乎还在灯下认真的添改讲义，父亲还在执着的为远行的孩子打点着行装……在成长的列车上，有太多撩拨心弦的故事。这些记忆，如同呵护的春风、关爱的雨露、友善的阳光……见证着我们成长的每一步，更滋养着我们心灵。
请以《成长路上的 》为题，写一篇文章。
提示与要求：（1）横线上可填写如阳光、雨露、春风等词语，自定立意。（2）选取你能驾驭的材料，保持话题统一、顺序合理，言语表达要得体。（3）不要出现你真实的信息，不少于600字。
【范文】
成长路上的坚持
在成长的道路上，注定会充满坎坷。但是，只要你坚持不懈，永不放弃，迎接你的就是成功。
那是一个暑假，我和爸爸妈妈参加了一个“多背一公斤”的红计划活动，就是把自己看过的书捐给几所山东省的希望小学，每个参加活动的家庭都要准备一公斤的书。我们整理好西来到集合地。随着大巴车的一路颠簸，我们来到了山东省的一所希望小学。晚上，我们和希望小学的学生和老师们举行了一个篝火晚会。晚会上，希望小学的学生们为我们表演了许多精彩的节目。随后，他们请我们上台去表演，马上就有许多人上台去表演。我心中很乱：要不要上去呢？万一读错了不就要被嘲笑了吗？当我看到一个四岁的小弟弟都上去表演了，便一咬牙，走赴了舞台。看见台下有那么多人，我的脚底有一些发虚了，心里想：天啊，怎么有这么多的人啊？万一……我心中忐忑不安，接过了主持人手中递过来的话筒，却-个字也说不出来，嘴巴像被用胶带封住了一样。突然我看见爸爸坐在台下的椅子上，朝我摇晃着大拇指微笑着看着我，仿佛在说：女儿，相信你自己！千万不要放弃！加油！”我的心中猛地冒出一股勇气和自信来，张开那张不听使唤的嘴巴，声情并茂的读了起来。
不好，我跳过了一小节，变得前言不搭后语了。我的心越来越紧张了，那张胆小的嘴巴又-次不听使唤“罢工”了。我像一支失母亲庇护的小鸟，孤零零站在舞台上，目光无助地在台下的人群中搜索着，仿佛办法就藏在里面。那一刻，我真想丢下话筒跑回爸爸妈妈身边，以摆脱这尴尬的场面。突然，我脑子里想起来妈妈对我说的话:“只要你做一件事，就要把它做好，要坚持，不放弃，才能取得成功。”我深吸一口气，又开始朗读起来。读完，望望台下，观众都闭上了眼睛，陶醉了，似乎忘记了刚才的事。话音落下，短暂的几秒沉默，继而又是一阵雷鸣般的掌声，经久不息。我朝大家鞠了一躬，走下了舞台。我激动极了：成长需要坚持才能取得成功。
那几堆篝火显得越发越明亮，台上的歌声也变得更嘹亮……
【解析】
本题考查半命题作文写作，内容以“成长”为主。
一、审题。“成长路上”是对写作范围的限制。要表现我们的学生阶段，这一走向成熟的重要阶段。补充部分关乎写作内容，可以写人或事，如“良师”、“益友”，也可以写意志品质“坚持”“珍惜”还可写旅途历程，如“成功”“挫折”，也可写情感态度，如“快乐”“幸福”等。半命题作文的补题是审题的重要环节，关系后面的立意选材，所以要慎重补题。本题适合写成记叙文。
二、立意。可以从成长路上需要关爱、关心去立意，表现对良师益友，父母之恩，甚至是给予你帮助却又素不相识人的感激；也可以从成长锻炼着意志品质去立意，表现积极的人生态度，如成长路上的自信、坚持，帮助、理解等；还可以从成长中的情感立意，如，成长需要快乐，成长期待阳光，阐述成长需要健康的情感；还可以表现成长本身特点去立意，如，成长离不开错误、成长是一种积累等。
三、选材。要写成长中的人与事，老师、同学、父母、生活中的陌生人，甚至是对你成长产生启示的山川鸟雀自然景物都可作为选材。用他们的关怀陪伴着我们的成长，或用他们感动我们的一个瞬间、一个细节，促使我们感动，促进我们成长，如有同学写是成长路上的导师，他选择的是对他成长有帮助的一些人。文章所这些人曾经在哪些地方在哪方面帮助过他、是怎样帮助他的，让他收获了哪些一一道出，表现自己的感激之情；也可选取我们自己的事或情感，用自己在这些事中表现出来的精神品质阐释成长的内涵，如，失败时的坚持、成功时的冷静等。