这是一份人教部编版四年级上册14 普罗米修斯第二课时教案,共2页。教案主要包含了拓展阅读,感受神奇等内容,欢迎下载使用。
第四单元 | 14.普罗米修斯(第二课时) |
备课组 | 四年级组 | 主备人 | | 复备人 | |
教学目标 | - 会读本课词语,认识同义复词,认识两个多音字;
- 聚焦关键情节,详细讲述重点场面,感受人物形象;
- 拓展阅读,感受神奇。
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教学重点 | 聚焦关键情节,详细讲述重点场面,感受人物形象。 |
教学难点 | 聚焦关键情节,详细讲述重点场面,感受人物形象。 |
教学过程 | 复备记录 |
一、复习 - 会读这些词语吗?
- 这些画横线的词语你发现了什么?(同义复词)你还知道哪些同义复词?
- 再来看看,本课中还有两个多音字呢。恶、脏。
二、详细复述,感受人物形象和神话的神奇 - 上节课,我们通过梳理人物和梳理情节两种方法,已经完整地讲了这个故事,但是这只是简单复述。如果真要讲故事,想要吸引别人,就要加一些细节。比方说“普罗米修斯遭受惩罚”的场面,课文用了大量的文字来描述,这是为什么?
- 的确,我们发现这个情节的确非常挂件,从中可以体会到普罗米修斯所承受的痛苦是巨大的。请你们大声读一读6、7、8自然段,找一找哪些地方让我们感受到普罗米修斯遭受的惩罚非常巨大,一边读一边圈画。交流。
- 我们把这些反应普罗米修斯所承受的痛苦的句子放在一起,有感情地读一读。
- 这样的惩罚手段特别离奇,残酷至极,这就是神话故事的特点。因为神话总是喜欢用夸张、离奇的情节来做出神奇的特点,这样也有助于表现人物形象。板书:夸张、离奇的情节 人物形象
- 这是一个怎样普罗米修斯呢?勇敢、善良、不畏强权、不屈不挠……
- 是什么给了普罗米修斯力量和决心?为人类造福,有什么错?我可以忍受这种痛苦,但绝不会承认错误,更不会归还火种!
- 在讲故事的时候,我们可以把这句话放进去。在火神劝说普罗米修斯的时候,普罗米修斯坚定地说:……;在普罗米修斯被锁在高加索山上,日夜遭受风吹雨淋时,普罗米修斯坚定地说:为人类造福,有什么错?我可以忍受这种痛苦,但绝不会承认错误,更不会归还火种!;在鹫鹰在不断啄食内脏时,普罗米修斯坚定地说:……;甚至,可能宙斯也有威胁普罗米修斯,让他承认错误,但是,普罗米修斯依旧坚定地说:为人类造福,有什么错?我可以忍受这种痛苦,但绝不会承认错误,更不会归还火种!
- 我们讲故事时还可以加入人物的语言,把故事讲得更生动。
- 除了这些细节,我们还可以加入什么呢?(高加索山环境恶劣:你能说一说这恶劣的环境吗?)(铁链很坚硬)(一个寒冷的冬天)(普罗米修斯内心的活动,可能会有挣扎,但是一想起自己的信念,又坚持了)
- 那么就让我们加入这些细节,加入这些夸张、离奇的想象、进行练习,说一说这个故事吧。
三、拓展阅读,感受神奇 1.普罗米修斯是一位英雄,造福人类,勇敢善良,富有正义感, 这样的人怎么能遭受不幸呢? 2.神话故事里有很多这样的英雄,我们再来认识一位。默读,看一看“阅读链接”与课文讲述的故事有何不同,体会故事不同的神奇。 | |
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