人教部编版四年级上册普罗米修斯优秀教学设计

四年级上册语文

《普罗米修斯》教学设计

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，概括文章主要内容。

2.通过品读“锁”、“啄”体会普罗米修斯为造福人类而不惜牺牲自己的精神。

3.想象写话，补充普罗米修斯忍受惩罚，预知未来的内容。

教学重点：

通过感情朗读，感悟普罗米修斯为造福人类而不屈不挠、无私无畏、不惜牺牲一切的精神。

教学难点：

理解普罗米修斯坚强不屈的力量源泉，懂得为人类造福是正义的。

教学过程：

一、串词说话，概括大意

1.师：上节课，我们认识了几位神。他们是——

2.课件出示文字和画面：

天神   普罗米修斯   太阳神  阿波罗   神王  宙 斯   

 大力神赫   拉克勒斯

3.师：你能用这些词来说一说故事的梗概吗?   (生说)

4.出示图片，再现英雄。今天，咱们来学学他的故事。他是一位怎样的神呢?师板书课题，学生齐读课题。师继续板书：普罗米修斯是一位(           )的神?

二、品读惩罚，感受坚强

1、自主学习

师：天神普罗米修斯看到人类生活在无边的黑暗中，从太阳神阿波罗那里盗取火种。却遭受宙斯最严厉的惩罚。请同学们读课文第6—8自然段，你可以做两件事：第一，用波浪线把普罗米修斯所受的苦难画下来;第二，圈一圈，点一点，其中的哪些字眼，哪些地方深深地在刺痛着你的心。开始!(学生一边读书，一边动笔)

2、交流品读

（1）品“锁”字，展开想象

(课件出示)：火神不敢违抗宙斯的命令，只好把普罗米修斯押到高加索山上。普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。

师：普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高加索山的悬崖绝壁上。他会遭受怎样的痛苦啊?

(课件出示)：因为他被锁在悬崖上，(北风呼呼的冬天里)，他既不能(搓搓冻僵的手),也不能(跺跺发麻的脚)。

因为他被锁在悬崖上，(         )，他既不能(       ) ,也不能  (                  )。

（2）品“啄”字，发挥想象

狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。

师：让我们来读读这段文字，白天，你看到了什么?晚上，你看到了什么?

（生自由谈感受）

师：这是一种撕心裂肺的痛;无法忍受的痛;生不如死的痛。这种痛不是一天、两天，而是“每一天”。普罗米修斯忍受着这样的痛苦，为了谁?

（生纷纷答：为了人类）

师：因为他深深地爱着，爱着人类。 师：是的，孩子们，我们一起看，这就是英雄——普罗米修斯。

(出示PPT普罗米修斯受难图，配乐：英雄的黎明)

（3）引读方式，感情朗读

(课件出示)：普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错?我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种!”

（引读）

 师：沉重的铁链，死锁着他的手脚，他——

(生读)：摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错?我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种!”

师:狂风、暴雨无情地吹打他的时候，他还是——

(生读)：摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错?我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种!”

师:凶恶的鹫鹰，啄食着他的肝脏，他依然——

(生读)：摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错?我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种!”

三、赞美英雄，畅写心声

1.(课件出示课文插图)：孩子们，你们看，他那坚定的目光看着远方，看着大地、看着他深深爱着的人类。请展开你的想象。他会看到哪些景象?拿出练习本，把你想象的、看到的画面写下来。我相信普罗米修斯看到人间的画面和场景当中一定不会缺少一个字，那就是——火。

（出示）：

他微笑着，

 深邃的目光    凝视远方

   似乎看到了：在漫漫的长夜，                 ;

   在寒冷的冬日， 

   看到了：有了火，---------------；

   有了火，-----------------------；

   有了火，-----------------------；

   有了火，-----------------------;

   心中装着希望，

   何惧铁链锁住身躯，

   何惧鹫鹰啄食肝脏，

   勇敢坚强博爱无私，

   这就是——普罗米修斯！

 2、配上音乐，学生读自己的作品。

 3.师：自古邪不胜正，邪恶终将灭亡。请齐读课文最后一自然段。

四、拓展美文，诗情朗读

1.师：普罗米修斯的英雄形象感动了人类，人们争相传颂他的伟大精神。人们为了纪念普罗米修斯这位英雄，在燃起“圣火”之前，必须向他祭祀，于是古代奥运会规定在开幕前必须进行隆重的点火仪式。奥运“圣火”的由来和意义就这样被希腊人浪漫地奠定了下来。伟大的诗人雪莱写过这样的诗来赞美他。

2.出示诗文，师生深情朗读。

   是谁？让漫漫默夜跳跃希望的火苗？

   是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？

   是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？

   是谁？身受酷刑却无怨无悔？

   啊！巨人，是你给人类带来火种，

   送来光和热，

   送来人类新的纪元！

   尽管上天和你蓄意为敌——

   高山险峻、铁链加身，

    烈日如火、暴雨如注……

   但沉重的铁链只能锁住你的躯体，

   却怎能锁住那颗坦荡无私的心！

    难道仅仅是物质的火种吗？

    不，你给予我们的，

    是声声不息息的精神火种！

    勇敢、坚强、博爱、无私，

    这就是你----普罗米修斯！

3.师：神话就像世界文学星空里的一颗明珠。老师给同学们推荐两本好书——《古希腊神话》、中国神话《燧人氏钻木取火》，遨游于神话故事之中，相信你们一定收获满仓。

五、写话练习，深化主题

1.读了课文，你想对普罗米修斯说些什么，请写一写。

2.张贴部分学生的作品到“普罗米修斯是一位(           )的神?”的括号下面。