小学人教部编版第七单元23 月光曲优质课课件ppt

教学

内容

22.月光曲

第（1）课时

备课

日期

月   日

课型

新授

执教人

教学

目标

1.会写“谱、菜”等8个字，会写“谱写、钢琴”等12个词语。

2.有感情地朗读课文，背诵第9自然段。

3.自学课文，整体感知，理清文章层次。

4.范读课文，指导正确朗读课文。

教学

重难点

教学重点：会写“谱、菜”等8个字，会写“谱写、钢琴”等12个词语。

教学难点： 自学课文，整体感知，理清文章层次。

教学资源准备

课件

教 学 过 程

【导入新课】

一、揭示课题，激发兴趣

1.听过《月光曲》都知道这首曲子非常美妙，一课我们就看看《月光曲》是如何诞生的？（板书课题：月光曲）

2.《月光曲》是一首什么样的曲子，是谁写的？

3.介绍贝多芬的资料：

贝多芬(1770- 1827),德国著名 钢琴家,他从小随父亲接受了严格的音乐训练,学会了弹琴和作曲。1792 年，他定居维也纳，后来成为维也纳古典乐派的代表人物之。28 岁时，他听力开始减弱,50岁时,双耳失聪，但仍坚持创作。他早年受启蒙运动和法国资产阶级革命影响，毕生追求“自由、平等、博爱”的理想。他一生创作了 大量举世闻名的音乐作品。他的音乐创作，集古典派大成，开浪漫派先河,对欧洲音乐艺术的革新与发展，起到了继往开来的作用。

【探究新知】

二、初读课文，自学字词

1.自读课文，自学生字和词语。

（1）生字：谱  莱  茵  盲  纯  键  缕 陶

多音字：弹dàn（子弹） tán（弹射）     曲qǔ（歌曲）   qū（弯曲）  

（2）词语：

谱写  皮鞋  钢琴  幽静 断断续续 茅屋 琴声  烛光  失明

纯熟  清幽  琴键  霎时 景象  照耀  陶醉

三、自学课文，读后提问

1.《月光曲》这篇课文写的是什么？

提示：《月光曲》写的是一个真实的故事吗？（不是，是一个传说）

解释“传说”：是在民间流传的故事。

《月光曲》是一个传说，讲述了德国著名音乐家贝多芬同情穷鞋匠兄妹俩，为他们弹琴,有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作《月光曲》的传奇故事。

2.小结：贝多芬是世界上著名的音乐家。他对贫苦的人民非常同情，他曾经写下这样的句子：“我们的艺术应当只为贫苦的人造福。”“做到这一点，我将是多么的幸福！”

三、理解结构，分清层次。

1.现在你们谁懂得了贝多芬为穷兄妹前后弹了几首曲子？第几首是弹的《月光曲》？

2.课文共有10个自然段，可分四个部分。

第一部分(第1自然段)简单介绍了贝多芬，并点明他创作《月光曲》的故事是一个传说;

第二部分(第2~7自然段)叙述了贝多芬走进房屋，为穷鞋匠兄妹俩演奏;

第三部分(第8、9自然段)描写了贝多芬即兴创作《月光曲》的情景;

第四部分(第10自然段)讲了贝多芬奔回客店，记录曲子。

四、理解对话，感受心灵

1.仔细阅读课文，找出三次对话，用横线画出来，并在旁边做上批注。

2.交流：

（1）第一轮是皮鞋匠兄妹俩的对话。

①表现了他们的手足情深：失明的妹妹为了弹好曲子，流露出想听贝多芬弹奏的愿望。哥哥因为“音乐会的人场券太贵”，家里“又太穷”，无法使妹妹达成所愿而不安。妹妹反过来安慰哥哥“别难过”。

②抓住“那有多好哇”“随便说说"，思考妹妹为什么这样说，从中感受到什么。

③通过反复朗读妹妹的话，说说你的体会。

（凄楚中饱含对哥哥的体贴,感受盲姑娘既热爱音乐又善解人意的品格。）

（2）第二轮是皮鞋匠和贝多芬的对话。

①贝多芬在琴声的吸引下走近茅屋，听到兄妹二人的对话。通过对话，他感受到了兄妹二人对音乐的热爱以及他们的手足之情，于是他走进屋去，弹起了直姑娘刚才弹的那首曲子。

②补充介绍贝多芬的生平，以及他的名言。

补充：“我的音乐只应当为穷苦人造福。如果我做到这点该是多么幸福。”通过介绍生平和名言，来理解贝多芬为什么会被这位热爱音乐却贫穷的姑娘所打动，主动为她演奏乐曲。

（3）第三轮是盲姑娘和贝多芬的对话。

①“多纯熟哇”,是赞叹弹奏技巧的高超;“感情多深哪"，是赞叹情感表现得充分。

②对话表现了盲姑娘热爱音乐的程度:不仅听出了弹奏的纯熟和作品的情感，还猜出了弹奏者是谁;也表现了贝多芬被盲姑娘对音乐的热爱、被她对美好音乐的欣赏和赞叹所打动，想再给盲姑娘弹一首曲子。

③盲姑娘说的这句话是课文里的关键句，可以结合课后题加以引导：说说贝多芬为什么弹琴给盲姑娘听，为什么弹完一曲又弹一曲？

出示句子：弹的那首曲子。盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说:“弹得多纯熟哇!感情多深哪!您,您就是贝多芬先生吧?’

教师指导：一是要指导学生读好句子中的两个“您”， 第一个是表示猜想，语调可稍延长一些；后来她作出了判断，贝多芬正在附近旅行演出，这样高超的演奏技巧，只有贝多芬才行，因此第二个“您”要读得很肯定。

二是要在反复朗读中，体会盲姑娘梦寐以求的愿望变成现实的激动心情。

三是要引导学生联系上下文体会贝多芬此时的心理活动:当他听到有人正在“断断续续"地弹“他的曲子”时，心里有些触动、好奇;当听到盲姑娘说“我不过随便说说罢了”时，心里有些感动;一个双目失明的姑娘，这么爱音乐，又这样懂音乐，这不就是知音吗?于是贝多芬难以抑制自己激动的心情，创作《月光曲》的激情油然而生，所以他又弹了一曲。

【布置作业】 

   抄写22课字词

【板书设计】

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