初中英语外研版 (新标准)八年级上册Module 9 Population综合与测试教案设计

这是一份初中英语外研版 (新标准)八年级上册Module 9 Population综合与测试教案设计，共26页。教案主要包含了基础过关，能力提升，Activity 3，Activity3等内容，欢迎下载使用。

外研版初中英语八年级上册《Module 8》模块教学设计（含课时设计）+课堂检测
学 科
英 语
年 级
八年级
设计者

教材版本
外研版
册、章
上册第9模块
模块总课时
5
模块主题
本模块以“人口”为主要话题，设计环境污染，城市发展等内容。了解世界各国所面临的问题以及由此产生的后果，唤起学生的忧患意识，并引发他们的思考。培养学生的全球意识和保护环境的意识这些内容与人们的生活息息相关，在现实生活中多有体现。
课标要求
1. 能听懂含有大数词的文章，并据此完成文章中要求的任务。
2. 能在教师的指导下参与课文的角色表演。
3. 能从简单的文章中找出有关信息，理解文章大意。
4. 能在教师的帮助下或以小组讨论的方式下灵活运用冠词和大数词，用冠词和数词写出简短的文章。
教材分析
本模块以人口为话题，谈论了人口过剩，资源短缺等问题，以及由此而产生的连带后果，使学生能够了解世界人口的现状，并感知冠词的用法和大数字的表达。
学情分析


对于八年级的学生来说，这个看似比较抽象的话题其实与他们的生活紧密相联，联系学生的实际生活，使抽象的内容具体化。可以结合所在的城市或地区的实际情况，帮助学生更好地理解本模块的话题。
模块目标
1.让学生熟练的运用冠词和数词描述各地人口的信息，而且要教会学生们大数词的读法。
2.能用大数字谈论人口问题，能看懂涉及人口问题的文章。
3.能描述人口与环境类的问题并提出解决方案，能看懂表示人口数量的图表。
4.通过了解世界各地所面临的问题以及由此而产生的后果，唤起学生的忧患意识，并引发他们的思考。


〖模块学习主题〗
第一课时主题
To listen for specific information
课时内容
文本听力材料
补充听力材料:
听关于大数词和冠词的文章材料
第三课时主题
Understand passages regarding changes and problems in the city.
课时内容
观看flash 动画
课内文本材料

第二课时主题
Understand the article and large numbers
课时内容
分享人口增长带来的问题以及带来的应对措施。

第四课时主题
To be able to write about problems and solutions.
课时内容
写关于家乡存在问题并提出改进建议的作文。
第五课时主题
summarise and consolidate the use of articles.
课时内容
文本对话材料
文本听力材料


课标话题
谈论人口问题
模块学习主题
The population’s problem, Know More
Unit1: 主题
Understand population-related
topics
Unit2: 主题
Write about problems and solutions.
Unit3：主题
Reinforce the use of articles and numerals.













第一课时主题
Mars-a popular planet
课时内容
文本听力材料
补充听力材料:
火星或将成为太空探测“主力场”----《环球阅读》
第三课时主题
Universe-a Numinous Place.
课时内容
《小王子》内容简介视频
课内文本材料
补充听力文本材料：Is There Life in Outer Space
第五课时主题
Scientists and astronauts — Honorable groups
课时内容
文本对话材料
补充视频材料：中国航天员第二次出仓


第一课时主题
Mars-a popular planet
课时内容
文本听力材料
补充听力材料:
火星或将成为太空探测“主力场”----《环球阅读》
第三课时主题
Universe-a Numinous Place.
课时内容
《小王子》内容简介视频
课内文本材料
补充听力文本材料：Is There Life in Outer Space
第五课时主题
Scientists and astronauts — Honorable groups
课时内容
文本对话材料
补充视频材料：中国航天员第二次出仓










模块学习规划
课时
学习目标
学习重点
学习难点
学习活动
学习评价
第一
课时
1.掌握本节课的重要词汇。
2.初步听懂文本材料。
学生听够听懂谈论人口的对话。
1、听力中困难的单词。
2、听力中的困难的句子。
1.看图片谈论人口问题。
2.听并选择正确的答案。
通过听文本材料，掌握大数字的读法。
第二
课时
1、能够听懂谈论人口的对话，能够听辨并写出大数字。
2、学生写大数字时的注意事项。
1、能够运用所学知识谈论人口问题。
2、人口带来的难以解决的问题。
1、听对话中的重点句子和重点单词。
2、解决学生的疑难问题。
1.学生们记写重要的笔记和重点句子。
2.填写书本中的表格。

1.通过小组合作达到基础知识的落实。
2.通过听对话然后复述对话。
第三
课时
1. 能够正确使用本节课的单词和短语。
2.正确使用本节课的重点句型。

1.能够理解有关人口问题的文章。
2.能够简单描述人口、环保问题。
1.学生理解文章的大意。
2.带着问题来学习并巩固本节课的生词。
1.两人一组开展活动，讨论活动中的两个问题，为阅读做铺垫。
2.老师给出短文中的关键词，鼓励学生复述课文。

第四
课时
1. 能根据已学知识来写出简短的句子。
2.能书写关于家乡人口与环境的短文。
掌握本模块的重点短语和重点句子
写作时应注意的人称和时态
1.学生先进行讨论，然后在黑板上展示重点句子。2.写作是阅读的拓展，让学生把重点句子连成短文。

第五
课时
1. 理解并读大数字，学生能够熟练写出大数字。
2.能熟练使用冠词。
1.冠词的用法。
2.大数字的读法。
1.冠词的用法。
2.大数字的读法。
1.让学生上黑板展示，然后组长进行讲评。
2.组长对出现错误的知识点进行讲解。




课时教学流程设计
第一课时“Module 9 Unit1 Will computers be used more than books in the future?”教学流程
步骤
过程
教师活动
学习活动
评价要点
设计意图
DELC4
预备激活先期知识
Step1
1 . Lead-in
T: Do you know how many people there are now in the world?
S: …!
T: It’s about 7 billion. And how about China?
S: …

2 . Free talk:
Show some pictures, and let Ss look at them and talk about something with them.




Answer the questions:
1. How many people are there in the world now?
2. How about China?



Enjoy some pictures about population in the world and China now.
在教师的帮助下，让学生了解了中国和世界的人口问题。



学生在这个过程中可以熟悉学过有关人口和大数字的单词和表达，最后老师再加以整理。
通过这个环节既能活跃课堂气氛，又能为以下教学内容作好铺垫




Step2

明确目标 激活已知（Pre-listening）
Learning aims:
1．To learn and understand the topic words through talking and listening.
2．To understand population issues and talk about the population problem with large numbers.To describe population and environmental problems.
3．To develop students' global awareness and awareness of protecting the environment; working with others in the study.

齐读教学目标，让学生熟知本节课学习的重难点。

学生有明确的学习目的
DELC5
获取新的知识
Step3
学习词汇
扫清障碍
Pre-listening）
Step 3. New words
T1 : The teacher shows the pictures of new words and let Ss say the new words as quickly as possible.

T2: Let Ss read the new words and expressions.

T3: Let Ss look and say.
too many _______
↓
too much _______
too much _______
That causes many _______.

Look at the pictures and say the new words as quickly as possible.

S2: Read the new words and expressions one by one.

S3: Look at the picture and talk about it.
学生能熟练、准确读出本课词汇。
引导学生直观谈论图片，训练学生的口头表达能力，在描述和谈论图片的同时学习新单词和新句型。



Step 4 Listening
Play the tape in Activity 2.










Play the tape in Activity 3.






3. Play the tape in Activity 3 again.



Step 5 Reading.
Let Ss read the conversation and then choose the correct answer in Act.4
Let Ss read in roles.

3. Solve the difficulties.


1.Listen to Activity 2 and choose the correct answer
1) What’s the population of Beijing?
A. About 11 million
B. About 20 million
C. About 13 million
2)What’s the population of Chongqing?
A. About 28 million
B. About 36 million
C. More than 33 million
2. Listen to Activity 3 and answer:
1)What is Betty doing?

2)What problem will population increase cause?

3. Listen to Activity 3 again and complete the notes in Activity 3.



Then open the books, read the conversation and check the answers.
1.Read the conversation and then choose the correct answer in Act.4


2.Have a competition .

3. Find out some key phrases and structures from the conversation.
学生能从听力文本中选出正确答案。













学生能从听力文本中正确回答问题。








学生能根据听力材料填写信息。
听，是英语学习中关键的一部分，在常规听力练习中提高学生听的能力, 并掌握对话整体意义。


再听,让学生在听的过程中加大信息的输入，同时在问答过程中加深对对话的理解。




再读对话，旨在使学生掌握对话的具体信息，并通过选择来检查学生对对话的初步理解程度。
















让学生自己寻找重点词组和句型。
DELC6
深度加工知识
Step5

Step6: Let Ss try to retell the conversation by some pictures and the key words.

Retell the conversation.
Tony is _____ some notes for a report called “…”. Beijing is a ____ city with a large _____....
。
运用相关语言知识，通过口头训练掌握本模块的重要句型


学生深度感知文本内容，练习口语表达能力。


1、Get the Ss to sum up the language points.
T：What have we learned today？
Ss：……
2、Let the Ss choose the best group in this lesson
1、Sum up the language points.




2、To choose the best group.

此环节能培养学生自主总结的良好学习习惯；小组评价更能激发学生的学习兴趣，树立学习英语的信心。


作业设计


1. Read the words and expressions aloud.
2. Talk about the population of the world and China.(pair work)

学生掌握本课知识，完成作业。
学生能准时、准确完成作业。
检验学生词汇掌握情况。
巩固有关于人口的常用表达，为写作做出铺垫。

板书设计


Module 9 Population
Unit 1 The population of China is about 1.37 billion
Noise people space traffic
Too many too much
-What’s the population of...
-It’s over...
That makes over 131.4 million births a year.
That’s almost one fifth of the world’s population…
学生总结本课知识点。
学生能完整、准确梳理出本节课的知识点。
让学生明确本节课学习目标。
教学反思

本课学生能正确掌握单词和词组，能听懂谈论人口的简单对话，能运用所学知识讨论人口问题。在大数字的表达问题上基本上都能掌握。但在听力中要快速的获取数字中还是存在一定的问题。在以后的课堂活动中要不断的加强听辩并写出大数字的练习。







第二课时“Module 9 Unit1 Will computers be used more than books in the future?”教学流程
步骤
过程
教师活动
学习活动
评价要点
设计意图
DELC4
预备激活先期知识
Step1
Leading-in:
Ss look at the pictures and answer the questions.
(1) What are the Four Great Inventions of ancient China?
(2) What other great inventions do you know?
(3) How have computers changed people’s lives?



学生自由交谈，借用图片熟悉一些生词。（火药，指南针，造纸术，印刷术较难表达）
启发学生思考并回答他们熟悉的日常发明，如：洗衣机，照相机，手机等等。

在教师的帮助下，让学生了解了中国古代的四大发明。

学生在这个过程中可以熟悉学过有关发明物的单词，最后老师再加以整理。



教师通过与交谈，导入新课的学习，引导学生积极思考，活跃了课堂气氛，并能迅速进入本节课的主题中，增强爱国情怀。





Step2

明确目标 激活已知（Pre-reading）
Learning aims:
1.To review some key words and useful expressions.
2.To talk about the conversation about inventions.
3.To talk about how inventions have changed people's lives.

齐读教学目标，让学生熟知本节课学习的重难点。

学生有明确的学习目的
DELC5
获取新的知识
Step3
复习词汇 加强巩固
（pre-reading）
borrow put up website mail textbook mainly thousands of
page electronic technology
powerful memory full fix instructions lend properly
老师先给学生5分钟的时间把上节课的重点词汇再浏览一下，然后进行听写。听写完后通过多媒体图片对照答案。
这个环节主要是检查本单元的重点词汇，看学生是否已扎实掌握本单元的重点词汇。
学生通过活动，检查学生对知识的掌握情况，为本节课的学习打好基础.
Step4

对话操练 完成目标
Practice
1.let students act out the conversation in Activity3 again.
2.Complete Activity4.
Choose the correct answer.
3.check the answers with partners.
4.Read the sentences in Activity4 again.
1. phone because she
can ________________.
2. All of Daming’s friends’ numbers are _________in his phone.
3. Today’s cameras are better than old cameras because they do not___________ and the photos can ________________.
4. Lingling thinks everything _______________ by computers to some degree, and it is __________________ invention.

Task 1【Activity 3】
Work in pairs read the text and answer the questions.
1. What will Tony do on the school visit to the museum?
A. Buy some books. B. Take some pictures.

2. Where did we get mainly information in the past?
A. Paper books. B. On the Internet.

Task 2 【Activity3】
Read the text carefully and underline the wrong information and correct it.

Tony wants to borrow his father’s camera and take some photos of the school dance and the basketball match, because the photos will be shown in the school magazine. Tony’s dad lends the camera. He promises Tony to look after it.
（Exercises）




学生根据听力填出正确的信息，并且能在老师的带领下读出这些句子

















学生两人一组表演活动3中的对话。然后在老师指导下完成活动4，并同桌之间核对答案。齐读句子。















学生认真再读短文，并改错。
















学生能根据听力材料填写信息，并且能流利地读出这些句子。














这个活动主要是通过学生表演Activity3对话，练习Acivity4，看学生是否已理解对话及句子。

















学生能依据所获信息做出正确判断。















提高学生的语言输出能力。


















通过活动，提高学生对对话及句子的理解能力及说的能力。














提高学生获取信息，处理信息，加工信息的能力。
DELC6
深度加工知识
Step5

（Post-reading）
Find out the changes
1. How to keep in touch with friends?
In the past:We waited for weeks to hear from our pen friends abroad.
Today:We can send and receive photos and mails on the Internet.

2. How to get information?
In the past:from paper books (thousands of pages)
Today:on the Internet (powerful)

Work in pairs. Talk about the advantages of these inventions.

email mobile phone
TV washing machine
学生小组讨论，并回答问题。
学生能对对话进一步理解加工。



学生深度感知对话内容，练习口语表达能力。

作业设计


1.. Talk about the advantages of the computers.(pair work)
2.两人一组熟读活动3的对话。
3．描述电脑或者纸质书本的优点并且讲述它是如何改变你的生活的, 写成作文。(提示：注意运用firstly, secondly, finally来组织文章)
学生掌握本课知识，完成作业。
学生能准时、准确完成作业。
1. 检验学生词汇掌握情况。
2. 巩固有关于电脑用途的常用表达，为写作做出铺垫。

板书设计


Module9 Unit1 Will computers be used more than books in the future?

Key sentences.

1. They’ll be put up on the school website.
2. Will computers be used more than books in the future?

学生总结本课知识点。
学生能完整、准确梳理出本节课的知识点。
让学生明确本节课学习目标。
教学反思


本节课主要完成本单元的四到六部分，在第一课时的基础上更好地掌握本单元的词汇，理解对话。主要是能听懂，会读，写出数字。教学过程中我主要通过听，读的形式，引导学生完成教学任务。在教学过程中发现学生在读这方面还不熟练，今后还应在这方面加强练习。





M9U1(第二课时) 作业设计
【基础过关】一、选择题
( )I.There are______people in the room.
A. so much B. so many C. very much
( )2. How do you read 121，600，000? _______
A. One hundred and twenty-one million six hundred thousand
B. One hundred and twenty-one million six million
C. Thirteen thousand and fourteen million
( )3. ______people went to the Great Wall last summer.
A. Thousands of B. Hundred of C.hundreds of
( )4. Population_____is a big problem in the world.
A. increase B. describe C. protect
( )5. Making notes means writing_____.
A. a few words B. a long passage C. a word
【基础过关】二、用英语写出下面这些数字
2，000，030，000 1，770，000，000
9，782 5，666，128 6，000
8，000，000 　
【能力提升】三、阅读理解
What was the most exciting thing last summer? It must be the World Cup. For the first time in its history, Russian hosted the World Cup in June, 2018.32 teams joined the competition. Each of them was excellent, and some of them even surprised the world because they came from really small countries in terms of(就……而言)population.
The smallest country at the 2018 World Cup is Iceland.It has a population of no more than 350,000. But it has more than 300 soccer fields, more than 20,000 soccer practisng programme starts from childhood.
Panama is also one of the surprises of the World Cup. It has a population of about 4 million and this is its first time to play at the World Cup. It took this North American country 80 years to get into the World Cup.
The third surprise is Costa Rica. It has been at the World Cup five times in its history, although its population is no more than 5 million. Costa Rica, getting second place in the teams from the North American and Carribbean area, has a lot of great players in top soccer clubs.
( )1.The underlined word "them" in Paragraph1 refers to_____
A. soccer teams in the world
B. 32 teams at the World Cup
C. people from small countries
D. great players at the World Cup
( )2. The writer writes Paragraph 2 to show
A. how popular soccer is in Iceland
B. why kids in Iceland learn soccer
C. how small Iceland's population is
D. Why people in Iceland love soccer
( )3. What happened to Panama in 2018?
A. It built 80 top soccer clubs.
B. Its population reached 4 million.
C. Its relationship with Costa Rica got closer.
D. It played at the World Cup for the first time.
( )4. How many times has Costa Rica played at the World Cup?
A. 2 B. 3 C. 5 D. 6
( )5. What's the best title of the passage?
A. An exciting summer
B. A successful world game
C. Big winners of the World Cup
D. Small countries at the World Cup


课时教学流程设计
第三课时“M9U2英语阅读课”教学流程
步骤
过程
教师活动
学习活动
评价要点
设计意图
DELC4
预备激活先期知识
Step1
Warming-up
。
课前采用free talk 的形式，抛出问题 Why do people move to cities? 引入本课。

Work in pairs. Ask and answer the questions.
Why do people move to cities?
对话题进行感知，同时让学生对城市人口众多的问题进行头脑风暴


采用自由讨论的形式使学生课前就自然而又放松的步入到本课所要学习的人口与环境问题上来
DELC5
获取新的知识
Step3while-reading




1.Listen to the passage and check the true sentences
2.(ppt) Show five headings of five paragraphs.
A. New problems.
B. The lesson we got from the story.
C.The old P arkville.
D.The new needs.
E.The changes in Parkville.
3.Design some tasks for reading paragraph.
.





4.Read and answer the questions.
引导学生再次阅读文章，并回答问题


















5. Read and complete the table

















Students skim the passage and match.the headings with the paragraphs.



3.Students scan the passage one paragraph by one paragraph and finish the tasks.








1) What was Parville(帕克威尔) when Jo’s grandparents first came to Parville?
2) What is Arnwick(阿恩威克)?
3) What is Parkville now?
4) Why did people move to the big city Arnwick?
5) What are the problems of the big city?







带着任务去听静心略读短文了解大致内容提高阅读速度和阅读效率





细读短文培养细节理解能力和判断能力。加深对课文的理解，提高学生语言运用能力
学生在前面两个阅读环节了解了本课所学的人口问题的基础上，需要形成自己关于此问题的观点，这几道问题主要关于对于人口问题的成因及影响有助于学生理解此文章深层次的含义。
Step4
post-reading

Show the picture in Act.2 and ask the Ss to retell the passage with Act4.
T: Work in groups ,try to draw the picture of the development of Parkville and Arnwick.
S: (Teamwork)…
T: Try to retell the story according to your own picture
S: (retell)…

引导学生可根据图片的导图复述文章
采用小组合作画图的形式既有利于提高学生的学习兴趣与合作热情也有利于把本课抽象的社会问题直观具体化，从而促进学生的理解。
DELC6
深度加工知识
Step5

补充阅读与本话题相关的文章Costs of big city life
read and answer the questions.





拓展阅读，课文中对于人口问题的解决提到的很少，为了补充这一点使学生对于人口问题的理解更加全面，特补充一篇相关阅读文章。


作业设计


必做：完成知识梳理框架图
选做：练习册的一篇阅读

知识的整合应用，做到双减政策下的作业布置灵活化
巩固已学知识。写作是阅读的拓展,让学生最终完全掌握语言,实践运用语言
板书设计


Module9 Population
Unit 2 Arnwick was a city with 200,000 people.
Arnwick Parkville
close to
It was expensive to live in …




教学反思

本模块以人口委话题，涉及环境污染，城市发展等内容。这些内容与人们的生活息息相关，在现实生活中也多有体现。话题更加接近生活，通过学习学生更加了解了世界人口现状，知道人口过剩，噪音，污染等问题以及由此而产生的后果，从而增强了环保意识。



当堂检测
归纳总结：with用法四考点
① “用……”表示使用工具、采取某种手段等。
牛刀小试：We walk with our legs and feet. “________________________ __________”
②“和……在一起”，表示伴随。
牛刀小试：Would you like to see a movie ________ ________? 你想和我一起看电影吗?
③“在……方面”。如：help sb. with sth. “____________________”
牛刀小试：凯特(Kate)帮助我学习英语。 _____________________________________________
④“随着，与……同时”。
牛刀小试：With these words, he left the room. “_____________________________________”。
2. The small local school in Parkville closed down five years ago, so Jo now has to go to a school in Arnwick with 2000 pupils. 帕克威尔________小学五年前就______了，所以现在乔_____________________________________的阿恩威克学校去上学.
动词短语close down意为“_____________”，注意与动词close相区别。
牛刀小试：选词填空close / close down
The factory_____________ over ten years ago.
Most of the shops here ____________ at half past eight in the evening.
归纳总结：close的不同用法
① close动词，意为“关闭”，过去式closed，反义词open“打开”；
② close形容词，意为“紧密的；亲密的；亲近的”；
be close to…“______________”，其反义词组为______________“远离……；离……远的”。
③ closed形容词，意为“停止营业的，关着的”，反义词是open“开放的，营业着的”。
牛刀小试：
Our school at the end of June.
A. to close B.closes C. closing D. to be closed
Our school is close the City Cinema.
A. in B. for C. at D. to
The wind is so cold. Isn’t the door ?
A. open B. close C. closed D. opened
深度学习课堂要素指导下八上M9教学设计
第4课时教学流程设计
第四课时“How to protect our world”教学流程
步骤
过程
教师活动
学习活动
评价要点
设计意图
DELC4
预备激活先期知识
Step1
Review.
1.Show some pictures about this module to review the words and phrases.
2.Let some students write them down on the blackboard.
1.Look at the pictures and say the words and phrases.
2.Ask some students to write them down on the blackboard.
1.学生反应的快慢程度；
2.学生书写单词的准确率。
复习与本模块和写作有关的词汇和短语，激活学生的已知，为后面的写作打好铺垫，做好知识储备。
Step2
Lead-in and show the aim of the class.

1.Play a short video about the pollution by people in the world.
2.Ask students:
Q1. What does the video show?
Q2: What are polluted?

Watch the video and think about the two questions:
Q1. What does the video show?
Q2: What are polluted?
1.学生观看视频的认真程度；
2.学生积极发言的程度；
3.学生自觉与同伴探论的积极性。
播放关于环境的视频，吸引学生兴趣，引发他们联系生活实际，思考环境污染问题所在，从而引出对这个话题的思考。
DELC5
获取新的知识
Step3
Pre-task
Ask students to work in pairs, answers the follow questions:
Q1: What can you see about the pollution?
Q2:Why are they polluted?
Q3:What should we do to protect them?
1.work in pairs, discuss the problems with information in the text.
2.Ask everyone to write 5 sentences about the pollution at least.
1.学生在讨论过程中的积极性。
2.学生书写句子的准确程度。
从两个人的沟通开始，进行思想的交流，让学生对污染的现象和原因有一定的认识，初步有保护环境的意识，书写出来的句子为后面的作文打好基础，提供素材。
Step4
While-task
1.Ask students to share their sentences to each other. Try to find out problems and give suggestions.
2.Tell students the seriousness of the pollution. Ask them write a passage about “How to protect our world”.
Show the structure of the passage:
Beginning: Nowadays,the population of the world is…As a result…
Main body: First,there is less…second,the cities become…This causes much more air pollution…
Ending: So,we should…Then we will…
3.Work in groups and write a passage together.
（Give words and phrases to help them）
1. Students share their sentences to each other. Try to find the problems in the sentences and give suggestions.

2. Work in groups and talk about the seriousness of the pollution.

3. Write a passage about “How to protect our world”in the group together.

1. 小组内学生讨论的投入程度。
2. 讨论问题的全面性和深度。
3. 小组的配合情况如何。
4. 小组完成的文章怎么样，主要指书写，内容等方面。
模仿文章结构，分组合作，共同完成文章，提高写作能力。同时通过小组活动锻炼孩子们与人沟通交流的能力。使学生们达到资源共享，共同进步的目的。培养了孩子们组内相互协作，小组间相互竞争的意识。
DELC6
深度加工知识
Step5
Post-task
1.Invite 2~3 groups to show their passage and read it for us.
2.Make summary.
3.Ask every group to correct their passages.
1.2~3 groups show their passages,the others listen and find the mistakes.
2.Correct the mistakes in the passage.
3. Read the passage at least 3 times.
1.小组展示的作品内容是否正确。
2.作品书写是否整齐。
3.分享作品的学生是否举止大方、语言流利。
4.哪些同学能找到问题并改正。
5.朗读作品的认真程度。
分享作品可以培养孩子们的自我展示能力，同时也对其他学生起到榜样示范引领的作用。相互纠错。寻找问题，也培养了学生认真检查，发现问题和解决问题的能力。

作业设计

Step6
Homework
1 .Finish the writing task of yourself.
2. Read the passage at least 5 times.
3. Finish Exercise book M9U2.
1 .The students of Group C finish the five sentences about the pollution.
2. The students of Group B finish the writing task of yourself .
3. The students of Group A finish the writing task of yourself and Exercise book M9U2.
1.学生的完成程度。
2.学生书写的整齐程度和准确率。

分层布置作业，有助于学生根据自己的实力来巩固自己能掌握的知识，对有发展潜力的学生补充其他方面的锻炼。
板书设计
Module 9 Population
Unit 2 How to protect our world.
Beginning: Nowadays,the population of the world is…As a result…
Main body: First,there is less…second,the cities become…This causes much more air pollution…
Ending: So,we should…Then we will…

重现课堂，让学生能够一目了然地了解本节课的重点，方便学生掌握，达到本节课的学习目标。
教学反思
本节课是阅读课后的一节写作提升课。本模块的话题是人口，和人口有关的写作有对人口问题的评论，这个对学生来说，距离比较远，所以我选择了人与环境的问题，也就是如何解决环境污染问题来作为写作的内容。本节课我采取了由词到句，由句到篇的过程，由同伴合作到小组竞争，效果还不错，但在学习评价过程中还存在一些问题，比如小组寻找问题的量化统计等，以后还需要在这方面进行加强学习。
老师通过反思本课设置的知识、能力目标和活动设计，及时调整自己的教学方向和方法，提高课堂效率。









M9U3课时教学流程设计
第五课时 教学流程
步骤
过程
学习活动
评价要点
设计意图
DELC4
预备激活先期知识
Step1
Revision and lead-in.
1、 Let Ss look at the picture and read the numbers aloud to practice how to read the numbers.

2、 Let Ss master the structure of the grammar
通过复习之前两个单元所学大数字的读法，顺势导入本模块语法学习。

有目的地朗读一些和大数字相关的课文语句，加深课文印象和文段理解。
了解学情
Step2

1. Match the countries with their populations in groups.
2. Read your answers to Activity 1 to the whole class.
3. Now listen and check.
小组活动：要求学生在小组内寻找答案并校对答案，有助于增进小组合作，发挥团体精神。
让学生会看插图理解题意。
DELC5
获取新的知识
Step3

Read the chart and answer the questions.
1. Which city had the largest population in 2000?
2. Which city’s population will increase most from 2000 to 2025?
3. Which city will have a larger increase in its population, New York or Mexico City?
4. Which city/cities will have the biggest population problem? Why?
让学生学会看懂图表相关信息并回答问题，借此使学生的阅读理解能力得到不同程度的提高。
让学生理解短文填空的做法。
Step4


1. Read the passage carefully.[来源:Z§xx§k.
2. Then use the articles to fill in the blanks where necessary.
[来源
通过针对性练习复习冠词用法。
检测课堂学习效率。
DELC6
深度加工知识
Step5
First read the sentences and use the right form of the words from the box to fill in the blanks. Finish the exercises and check the answers in the whole class.
通过不同类型的阅读题训练，使学生进一步熟练和掌握相关阅读技巧，从而提高阅读理解能力。
听力训练，检查学生的信息输入输出能力。
了解词汇运用情况


作业设计

Step6
Let Ss write a passage to describe their graph.
通过布置作业巩固本单元所学知识。
了解学情
板书设计
Step7

M9U3
1.数词的表示方法：先分节再读数。
2.短文填空：拓展词汇，对号入座。
3.听力练习：提前审题，勾画重点。

一目了然看清重点
教学反思

本节课以“人口”为话题，通过听说读写等方式落实知识，同时让学生认识到人口的增长情况以及带来的各种问题，有了这种认识，便于以后写作提供素材。