第六单元碳和碳的氧化物新课标单元测试卷B-2022-2023学年九年级化学人教版上册

这是一份第六单元碳和碳的氧化物新课标单元测试卷B-2022-2023学年九年级化学人教版上册，共6页。
第六单元《碳和碳的氧化物》新课标单元测试卷B附相对原子质量：H-1；C-12；N-14；O-16；Ca-40。一、本大题包括12小题，每小题1分，共12分。每小题的4个备选答案中只有一个答案符合题意。1、下列变化属于化学变化的是（　　）A．分离液态空气制氧气 B．净水时用氯气消毒C．干冰升华 D．稀有气体通电发光2、下列碳单质的各种用途中，利用了化学性质的是（　　）A．制作钻头 B．制作电极C．冶炼金属 D．作冰箱除味剂3、有关实验室制取二氧化碳的过程正确的是（　　）               A．原料 B．发生装置   C．收集装置        D．验满4、实验室制取气体选择收集方法时，对气体的下列性质不必考虑的是（　　）A．颜色 B．密度C．溶解性 D．是否与水反应5、填涂答题卡时必须用2B铅笔．2B铅笔芯的主要成分中含有（　　）A．金刚石 B．石墨 C．木炭         D．活性炭6、下列说法错误的是（　　）A．二氧化碳的水溶液能使紫色石蕊试液变红           B．干冰是固体二氧化碳             C．二氧化碳通入石灰水形成的白色物质是Ca(OH)2    D．二氧化碳的密度比空气的密度大7、下列关于碳的化学性质的叙述中，错误的是（　　）A．碳的化学性质很活泼B．碳与O2反应可生成CO2也可生成COC．炽热的碳与CO2反应生成CO，这个反应需要吸热D．碳在空气中燃烧时放出热量，是一种重要的能量8、碳及其化合物是我们身边重要的物质。下列叙述正确的是（　　）A．烧煤取暖时，在炉上放一盆水可防止煤气中毒B．含碳燃料燃烧时会产生二氧化碳，是形成酸雨的主要原因C．一氧化碳和二氧化碳性质不同，因为两者的分子构成不同D．古代用墨绘制的字画，经久不褪色，说明碳不与任何物质反应9、推理是化学学习中常用的思维方法，下列推理正确的是（　　）A．灼烧砂糖和面粉均产生炭黑，则砂糖和面粉中一定含有碳元素B．二氧化碳能使燃着的木条熄灭，则检验二氧化碳可以用燃着的木条C．化学变化伴随着能量的吸收或释放，则有能量变化的一定是化学变化D．金刚石和石墨都是由碳元素组成的，因此它们的性质相同10、除去二氧化碳中少量一氧化碳的方法是（　　）A．点燃              B．通过足量的氢氧化钠溶液C．通过灼热的氧化铜  D．通入水中11、下列事实与解释有错误的是（　　） 事实解释①木炭燃烧能生成二氧化碳或一氧化碳反应物的质量不同生成物可能不同②双氧水能杀菌消毒而水则不能两种物质的分子构成不同③将混合气体点燃可以除去CO2中混有的少量COCO具有可燃性而CO2不能燃烧④二氧化碳气体制成干冰体积变小二氧化碳分子体积变小A．①② B．③④ C．①③     D．②④12、关于C、CO和CO2的叙述正确的是（　　）A．CO和CO2均有还原性B．CO和CO2均有可燃性C．常温下C、CO和CO2均可与水反应D．CO和CO2在一定条件下可以实现相互转化二、本大题包括5小题，共28分13、                               碳捕捉与封存技术“碳捕捉与封存”是我国的一项先进技术（如图所示）。
我国能源消耗的70%来自于煤炭。每秒有100吨煤在燃烧，年消耗量超过30亿吨。如果任由煤炭资源在诸多领域利用，将对大气、河流、土地产生污染，温室效应增强。为实现节能减排、绿色环保，我国政府举全国之力，积极倡导并大力发展新的绿色经济。比如：电厂中的煤在极高的温度下充分燃烧，会产生大量CO2，每年的排放量大约1600万吨，运用“碳捕捉与封存”技术，这些CO2将不会进入大气。被封存的CO2有许多用途，如用于食品保鲜、气体肥料、冷藏食物、物品灭火等，以此来消除资源的巨大浪费。我国正以超世界一流的目光发展经济，完善环保体制。
阅读文本，完成下列任务：
（1）“碳捕捉与封存”技术有利于控制            的加剧。
（2）将分离聚集的CO2压入地下的过程中，分子间隔会        。
（3）将CO2封入蓄水层中发生反应的化学方程式为              。
（4）被封存起来的CO2用于冷藏食物的原理是           。14、化学是一门以实验为基础的科学，某同学在实验室利用以下装置制取气体。请你和该同学一起完成相关实验内容（选择装置时填字母）。

（1）写出图中标号仪器的名称：①            。
（2）若不用催化剂选用A装置作制取氧气的发生装置，装置应做的改进是          ，请写出该反应的化学方程式：              。要收集较为纯净的氧气，最好选用         装置。
（3）实验室常用石灰石和稀盐酸反应来制取二氧化碳，发生装置选用F比B的优点是            。15、实验小组利用如图所示装置分别进行木炭还原氧化铜的实验。

（1）木炭与氧化铜反应的化学方程式为              。
（2）实验开始前，将木炭研磨成粉末状与氧化铜粉末均匀混合，简要说明其原理及目的            ；酒精灯上加铜网的作用是            。
（3）图1实验中可观察到的现象是              。图2实验中，当试管底部的固体颜色发生明显变化时，停止加热；发现试管中的固体颜色仍由下而上继续蔓延，由此现象可以说明木炭与氧化铜的反应是（填“吸热”或“放热”）             反应。
（4）反应结束一段时间后，发现图1的试管中生成的部分铜单质的颜色发生改变；而图2装置可以避免这种现象的发生。写出图2实验的操作步骤            。16、同学们对“二氧化碳溶于水后是否与水反应”进行实验探究。请你参与探究并回答下列问题。
【提出问题】二氧化碳溶于水后是否与水反应。
【探究思路】
（1）判断物质间是否发生化学反应的根本依据是         。
（2）CO2溶于水无明显现象，      （填“能”或“不能”）用观察的方法判断是否发生反应。
（3）探究物质间是否反应的实验设计依据是生成物和反应物的性质差异。
【猜想与假设】
猜想一：二氧化碳溶于水且不与水反应；
猜想二：                      。
【设计实验】用四朵石蕊溶液染成的紫色的干燥纸花设计如图实验：
（1）“实验设计①”中的稀盐酸还可用生活中的           （填物质名称）代替。
（2）“实验设计③”的目的是           。
【进行实验】观察记录实验现象，进行实验探究。
【实验结论】猜想二成立，支持猜想二成立的实验现象是                。
【反思交流】
实验探究“无明显实验现象时是否发生化学反应”的核心思路包括             （填序号）。
A.设计对比实验
B.提出问题
C.获取事实证据
D.逻辑推理判断17、实验室最近购进一批石灰石，交给同学们去测定其中碳酸钙的质量分数．同学们向一定量的样品中加入足量的稀盐酸（杂质不与盐酸反应），共收集到气体3.6g.
（1）计算参加反应的碳酸钙的质量．（精确到0.1）
（2）同学们无法算出该样品中碳酸钙的质量分数，原因是                ．             参考答案一、本大题包括12小题，每小题1分，共12分。每小题的4个备选答案中只有一个答案符合题意。12345678910BCBABCACAC1112        BD        二、本大题包括5小题，共28分13、（1）温室效应；
（2）变小；
（3）CO2+H2O=H2CO3；
（4）干冰升华会吸收大量的热。14、（1）长颈漏斗；
（2）：在试管口塞一团棉花；2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑； D；
（3）可随时控制反应的发生与停止。15、（1）C+2CuO2Cu+ CO2↑。
（2）增大反应物接触面积，使反应更快、更充分；聚拢火焰提高温度。
（3）黑色固体变红色；澄清石灰水变浑浊；放热。
（4）反应结束后夹紧弹簧夹。16、【探究思路】（1）是否生成新物质。（2）不能。
【猜想与假设】二氧化碳溶于水且与水反应。
【设计实验】（1）食醋。（2）检验二氧化碳能否使纸花变色。
【实验结论】①④中纸花变红色，②③中纸花不变色。
【反思交流】ABCD。17、解：（1）设参加反应的碳酸钙的质量为x,
 
x=8.2g
答：（1）参加反应的碳酸钙的质量为8.2g；（2）计算质量分数需要知道样品的质量．