语文三年级上册10 在牛肚子里旅行教案

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学科语文年级/册三年级（上）教材版本部编版课题名称第三单元 10 《在牛肚子里旅行》难点名称体会青头和红头对话时的心情，分角色朗读课文时能读出相应的语气。难点分析从知识角度分析为什么难 要想在分角色朗读课文时读出相应的语气，就要先揣摩故事中主人公的内心，如果没有技巧，不会抓关键词句，不去分析主人公的动作、神态，就很难读好其中的对话。从学生角度分析为什么难 三年级的学生虽然已经掌握了一部分的朗读技巧，但在分角色朗读中要想揣摩人物内心，读好人物对话时的语气还存在一定的困难。难点教学方法1.通过抓住语句中的关键词，体会青头和红头对话时的心情。2.通过教师引导和反复练习，读出对话时相应的语气。教学环节教学过程导入上节课我们认识了两个新朋友，他们是两只可爱的小蟋蟀，一只叫青头，一只叫红头。正当它们在玩捉迷藏的时候，红头却不小心被大黄牛卷进了嘴里，这可怎么办啊？让我们一起去看看吧！知识讲解（难点突破） 读课文8-21自然段，找出青头与红头之间的对话。 这些对话中体会出了两只小蟋蟀怎样的心情？你从哪里看出来的？ “救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。 “我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！ “那我马上就会死掉。”红头哭起来。 3.师：同学们注意看，语句中的一些词句被老师标成了红色和绿色。人物的语言最能体现人物对话时的心情啦！而人物的语言前后往往有人物说话时的动作，神态。我们把这些描写动作、神态的词句画出来，这就是我们找到的关键词。（抓住关键词“拼命、哭”我们可以看出来，红头当时是紧张、害怕和绝望的）   青头急忙问：“你在哪儿？” 青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……” 青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！ （抓住关键词“急忙、一骨碌、大声喊、跳”我们可以看出此时的青头担心和焦急）  “可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。 “谢谢你！”红头的声音小得几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉。 红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：“谢谢你……” “当然有用，等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。” 青头笑眯眯地说：“不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！” 学生合作学习，根据上面老师教的抓关键词的方法，体会此时青头和红头的心情。（抓住关键词“悲哀、咬着牙、高兴”可以看出此时红头的心情由悲伤、绝望变成了激动和高兴；而关键词“笑眯眯”则让我们体会到了青头因为朋友脱离危险而高兴万分的心情） 总结：原来，只要我们抓住语句中的关键词，仔细研读，就能分析出人物对话时的心情啦！小朋友们，你们知道吗？这个方法呀，在读好人物对话时，也同样适用呢！让我们一起去看看吧！ 课堂练习（难点巩固）1.刚才我们已经知道了青头和红头对话时的心情，现在就让我们再次用有趣的“抓关键词”的方法来读好青头和红头之间的对话吧！（8-14自然段：读红头的对话时，应读出着急、伤心、绝望的语气，青头则要读出担心、焦急的语气；15-16自然段：红头是感谢、虚弱的语气，青头则是鼓励、安慰的语气；20-21自然段：红头和青头都要读出激动、开心的语气）2.教师范读，学生和同桌分角色朗读课文。 小结小朋友们，我们在朗读课文的时候，读好人物之间的对话是非常重要的。今天老师教给大家的“抓关键词”揣摩人物内心、读好人物对话的方法，你们都学会了吗？除此之外呢，我们还可以用“抓住人物性格和年龄”的方法来读好对话，感兴趣的同学课后可以和小伙伴们尝试练习一下哦！再见！