2020-2021学年名著导读 《昆虫记》：科普作品的阅读精品ppt课件

这是一份2020-2021学年名著导读 《昆虫记》：科普作品的阅读精品ppt课件，共49页。PPT课件主要包含了圣甲虫金龟子，孔雀蛾大自然的舞姬，蝉夏天阳光下的歌唱家，蟋蟀田园中的提琴家，绿蝈蝈螽斯，灰蝗虫，螳螂美丽的“杀手”，萤火虫食肉的猎人，赤条蜂，学生分享等内容，欢迎下载使用。
1.研读法布尔着力探究的若干个具体案例,总结他的科学探究经验。 2.借鉴法布尔的经验,选择你感兴趣的一个科学问题,设计方案,进行探究实验。
专题二:跟法布尔学探究
学生阅读《象态橡栗象》节选片段，撰写实验报告
《象态橡栗象》(节选) 象态橡栗象是我们这一地区最引人注目的。它的名字起得真妙!让人产生许多联想!啊!看它那副滑稽相，嘴上还叼着一只长烟斗呢!这烟斗细得像马鬃,棕红色,近乎笔直,其长没法比，以致使橡栗象只好斜着身子,使它伸直，以免折断,仿佛头前伸出一支长矛似的。如此长的一根尖桩,这样一个怪鼻子，橡栗象用它来做什么呢? 我强调坚持是有缘由的吧?一个表面看起来无足轻重的情形刚刚以毋庸置疑的方式告诉我菊花象使人狐疑的地方。长吻管象虫拥有一个内探头，一个外部没有任何痕迹的腹部喙。它们在其腹部隐密处藏有像蚱蜢和姬蜂的刺刀般的工具。
示例：《象态橡栗象》实验报告一提出问题1:橡栗象长着一只长长的怪鼻子，橡栗象用它来做什么呢?建立假设:猜想1:用长杆工具钻橡栗来开道，以便放置自己的虫卵。实验过程:(1)到野外观察象态橡栗象钻孔，一个小时后，象态橡栗象休息了，没有结果。
(2)我捉了一些象态橡栗象，装入我实验室的金属罩网中，我把长满橡栗的树枝置放在我的金属罩网圆顶下面，一头浸在一盆水里，以保持新鲜。小树枝上放了数目合适的配对橡栗象，其他因素保持不变，继续在实验室观察。三天后，象态橡栗象开始工作了，我观察两个小时后，家中三个人轮流值班，连续不断地观察了八小时后，没见结果。橡栗象走了,遗弃了那个橡栗。得出结论: 象态橡栗象用它的长鼻子在橡栗上钻孔，但将钻好孔的橡栗遗弃了，没有产卵。
示例：《象态橡栗象》实验报告二 提出问题2:象态橡栗象为什么要遗弃辛苦钻探的那些橡栗?建立假设: 猜想2:它把长鼻尖端伸到井底深处，如果井底的食物令它满意，它就把卵产下来;如果井底的食物经仔细鉴定不符合要求，即令它不满意，它就不再多往下钻探，会弃之而去。 实验过程: 我曾看见一条很小的象态橡栗象的幼虫，是我亲自看着它孵出来的，它在橡栗底部，婴儿最初几口是在轻轻地咬那些用丹宁酸调了味儿的絮状的新鲜面包。
示例：《象态橡栗象》实验报告二 得出结论: 象态橡栗象是一个优秀的教育家，它清楚橡栗底部多汁、易消化的小糕点，才适合新生儿那虚弱的胃。因此,它只将卵产在适合新生儿生长的橡栗里。
示例：《象态橡栗象》实验报告三 提出问题3:象态橡栗象的卵是通过什么方式在离入口那么远的地方住下来的?建立假设: 猜想3:卵产在管道的入口,幼虫在母亲钻好的孔道里蠕动，爬到储存幼儿食物的那个偏僻地方;卵会像一块石头一样掉进坑底;象态橡栗象会像布谷鸟一样寻找合适的位置下蛋。然后用它的长喙把它的卵输送到橡栗底部。 实验过程:(1)通过查资料，我否定了自己的猜想，我陷入尴尬万分的困惑中。
示例：《象态橡栗象》实验报告三 (2)我解剖开象态橡栗象产妇，那儿有一台古怪的机器，一根硬硬的棕红色的尖头桩，和身体一样长,那只是一根长管子,细的像毛发,空的尖端稍微张开,形状像榴弹发射筒,始端鼓起来，呈卵形泡状。这就是和钻孔器大小粗细相似的产卵工具。 得出结论: 象态橡栗象钻孔喙钻到哪里，内喙--卵探测器就可下到哪儿。正当“产妇”在橡栗上下钻时,它选择的攻击点就必须让这两个相辅相成的工具都可以到达理想的地点--果仁底部。“产妇”的手摇曲柄钻完工后,坑道也就完成了,它就回转身来，把腹部末端紧贴在那钻孔上。然后,它把“剑”拔出来,这时内喙会突露出来，可毫不困难地钻入锉屑阻塞的坑道。卵安置好后，这个工具渐渐回收,缩回到腹内,一样是滴水不漏,大功告成。
学生选读感兴趣的昆虫,将法布尔的文字转换成“科学探究实验报告”。
蜣螂大自然的“清洁工”
绿蝇新陈代谢的“工作者”
1.总结作者的科学探究经验: (1)观察次数充足,不轻易下结论; (2)就初步观察所得,敢于大胆提出疑问; (3)带着问题再次观察,明确探究方向,胸有成竹; (4)科学严谨地进行记录,根据记录得出结论。
3.借鉴法布尔的经验,设计一个观察实验并进行实践,做好观察笔记 示例:观察蚯蚓的生活习性的实验报告。步骤: (1)设计一个观察蚯蚓的实验,准备10条蚯蚓、一个有盖的黑色盒子。 (2)把湿土倒在盒子的一边,另一边倒上干土,把蚯蚓放在盒子的中间,盖上盖子,5分钟后掀开盖子观察。 (3)反复实验,以减少实验结果的失误。
(4)实验三次后,实验结果如下: 第一次:干土中的蚯蚓有3条,湿土中的蚯蚓有6条,中间的蚯蚓有1条。 第二次:干土中的蚯蚓有2条,湿土中的蚯蚓有6条,中间的蚯蚓有2条。 第三次:干土中的蚯蚓有2条,湿土中的蚯蚓有8条,中间的蚯蚓有0条。
(5)撰写实验报告: 通过这几次观察,我发现蚯蚓喜欢潮湿的生活环境。如果去小河边,可能会挖到蚯蚓;如果去菜园里土地肥沃的地方,也可能会找到蚯蚓。相反,在干燥的马路旁是很难找到蚯蚓的。
2.感悟作者的探究精神: 法布尔为了揭开昆虫的奥秘,会进行一次又一次的实验、观察、探究,不断假设、反复地推理,严密地求证,直到最终得到结论。他身上洋溢着孜孜不倦、积极探索、一丝不苟、求真务实的科学探究精神。
专题三 跟法布尔学写作
1.从写作的角度精读《昆虫记》,摘抄若干精彩片段,进行鉴赏、点评。 2.观察你喜欢的小动物,学习法布尔的写作技巧,进行仿写。
专题三:跟法布尔学写作
1.鉴赏、点评《昆虫记》的写作手法。 文段一:我看见了一个非常奇怪而且轻灵的小昆虫,它从木桶里升腾起来的蒸汽中穿飞出来。这只小动物的身体很有意思,中间部分非常瘦小,后部非常肥大,而这两个部分之间,竟然有一根长线连接起来,多么奇妙的小东西啊! 写作借鉴:动作描写、外貌描写
文段二:它所要采取的行动,有以下几步:它先是突然一下子落到蜘蛛的身上,以快取胜,差不多连翅膀都还没来得及停下来,就要把这个小蜘蛛带走。其他昆虫采用什么麻醉方法等,这个小动物可是一点也不知道。 写作借鉴:动作描写、对比手法
2.习作展示:我家的小动物 习作一:运用“细节描写”写小狗 婶婶家的小狗嘟嘟,不仅活泼可爱,还胖乎乎的。嘟嘟睡觉的时候可有趣了。它有时候四脚朝天,合拢前腿,挺着大肚子,一鼓一鼓的,慢慢进入梦乡;顽皮的时候两脚合拢往前一伸,用后脚当睡垫,垫在身体下呼呼大睡,小舌头露在外面;生气的时候,四脚抱拢,身子蜷缩着,卷成一个巧克力色的小圆球。
2.习作展示:我家的小动物 习作二:运用“修辞手法”写小狗 我家的小狗刚满月,它的眼睛是那样深邃,仿佛一潭蔚蓝的湖水。它的皮毛黑白相间,犹如雪白的棉花上不小心滴了几滴墨汁,又像裹着一件奶牛皮衣,真漂亮!最有趣的是小狗的小尾巴,它的尾巴红棕色的,上面夹杂着一点儿白毛,经常摇来晃去像个拨浪鼓。
1.赏析作品的科学性和人文性
《昆虫记》既是科普著作,真实记录了法布尔几十年观察、实验、研究昆虫的成果,又是用散文的形式著成的一部昆虫学著作,用文学手段介绍科学知识,是科学与文学完美结合的典范。
2.赏析作品的写作手法
从写作的角度精读《昆虫记》,摘抄若干精彩片段,赏析作品的写作手法,学习法布尔的写作技巧,并进行仿写。《昆虫记》主要使用了以下写作手法:①恰当运用比喻、拟人、反问、设问等修辞手法,尤其是擅长运用拟人手法,赋予昆虫以人一般的灵性;②用对比手法突出事物特征;③用细节描写把事物写生动、具体。
3.品读作品的语言特色
《昆虫记》既有科普文语言准确严谨的特点,又生动形象,幽默风趣,读起来情趣盎然。比如写水甲虫受骗后“懊恼沮丧的神情”,写石蚕的小鞘能帮助其在水里自由地升降,就像它的潜水艇。
1.【新题型】阅读名著,要有合适的关注点,如下表所列。请参照示例,补充表格。
摆着”,语言生动形象,富有文学性。
试试筋力,有时却又懒洋洋地在绳端摇
幼虫落地前,“在这里行日光浴,踢踢腿,
察仔细,描述准确,具有科学性。描写蝉
如写蝉蜕壳时皮从背上裂开等内容,观
2.【新题型】小星摘抄了《昆虫记》中一段描写七星瓢虫的精彩片段,想从写作手法的角度对其进行批注,请你帮助他完成。 【片段】七星瓢虫身体鼓鼓的,像半粒豌豆。鞘翅光滑或有绒毛,通常黑色的鞘翅上有红色或黄色的斑纹,或红色、黄色的鞘翅上有黑色的斑纹,但有些鞘翅却是黄色、红色或棕色的,没有斑点。这些鲜艳的颜色具有警戒的作用,可以吓退天敌。
示例一:“吓退”运用了拟人手法,赋予瓢虫身上的颜色以人的动作,生动形象写出瓢虫身上的颜色有阻吓作用的特点。读来语言生动活泼,情趣盎然。示例二: 把瓢虫鼓鼓的身体比喻为“半粒豌豆”,生动形象地写出了瓢虫体形特点。读来语言生动活泼,情趣盎然。 
知识要点：昆虫世界中的人性在生活中的借鉴价值
(1)关于团结: 松毛虫总是排着队,一条跟着一条出去觅食,为了一个共同的目标生活在一起。 启示:团结协作是一切事业成功的基础,是立于不败之地的重要保证。
(2)关于奉献: 松毛虫不管是在自己的巢穴还是在别人的巢穴,每条小小的松毛虫都会竭尽一己之力,造出属于大家的壁垒。 启示:人人为我,我为人人,在为别人做出奉献的同时,我们也在享受别人给予的奉献。
(3)关于原则: 第一条松毛虫到什么地方去,后面的松毛虫就会死心塌地跟着走,它们排成一条整齐的队伍,相互之间既不拥挤,也不拉开距离。 启示:一个人做事要讲原则,有些事情要努力去做,有些事情不能去做,该做的就毫不犹豫,不该做的坚决不做,有所为有所不为。
(4)关于生活本领: ①塔蓝图拉毒蛛能未雨绸缪,为一切突发事件做好准备。 ②想截断蜘蛛的退路,不是那么简单。有时候,你把小刀插进去碰到的却是坚硬的石头,因此必须另寻良计。 ③塔蓝图拉毒蛛不是一种克制的蜘蛛,不会用理智的用餐办法,不会将猎物保留几个星期,每次只吃一小部分。启示:告诉我们未雨绸缪做好准备是制胜的魔棒;遇到失败另寻良策是理智的决定;克制欲望,才不会患得患失;这些都是生活的本领。
1.写出原著中你熟悉的一种昆虫的名片,介绍这种昆虫的本能、习性、劳动、死亡及为了生存和繁衍进行着不懈的努力等信息。
示例:名称:狼蛛　特长:捕猎高手　食物:小昆虫　住所:砾石土堆里细长的坑　捕猎方式:伏击　外形:眼睛像钻石,厉害的螯角,非常漂亮　习性:①用心织卵球,小心护卵袋;②不会辨别卵袋真假;③雌蛛会吃掉雄蛛;④幼蛛抱团母背五六个月才独自生活;⑤母蛛照收别家跌落的幼蛛;⑥幼蛛跌落后不管是否同类都爬到背上;⑦恋家,不喜欢出门,除非猎物经过洞口。
2.研读法布尔着力探究的若干个具体案例,总结他的科学探究经验。法布尔有哪些科学精神值得我们学习?请结合原著进行分析。
作者虽然进行多次试验,但并没有找到结果,敢于如实反映,这是实事求是精神;法布尔对大孔雀蝶进行多次试验,即使试验有很大的阻碍,仍然想尽办法,这是锲而不舍的精神;法布尔在实验时做好充分准备,并进行一次又一次的调整,这是科学严谨的实验精神。
3.《昆虫记》既是科普作品,又是文学经典,结合书中精彩的片段,鉴赏、点评《昆虫记》的写作手法。
《昆虫记》送给我们四个写作锦囊:抓住主要特征描写事物;恰当运用比喻、拟人、反问、设问等修辞手法;用对比手法突出事物特征;用细节描写把事物写生动、具体。 结合书中内容分析示例:对比手法:蝈蝈与蝉叫声的对比,蝈蝈与螳螂食性的对比。
4.书中有不少批注透过昆虫世界折射出社会人生,渗透着作者对人性的思考、对生命的关爱、对万物赞美之情。请联系实际,说说昆虫世界中的人性在生活中有什么借鉴价值。
(1)关于团结:松毛虫总是排着队,一条跟着一条出去觅食,为了一个共同的目标生活在一起。启示:团结协作是一切事业成功的基础,是立于不败之地的重要保证。
  (2)关于奉献:松毛虫不管是在自己的巢穴还是在别人的巢穴,每条小小的松毛虫都会竭尽一己之力,造出属于大家的壁垒。启示:人人为我,我为人人,在为别人做出奉献的同时,我们也在享受别人给予的奉献。 (3)关于原则:第一条松毛虫到什么地方去,后面的松毛虫就会死心塌地跟着走,它们排成一条整齐的队伍,相互之间既不拥挤,也不拉开距离。启示:一个人做事要讲原则,有些事情要努力去做,有些事情不能去做,该做的就毫不犹豫,不该做的坚决不做,有所为有所不为。
(4)关于生活本领:①塔蓝图拉毒蛛它能未雨绸缪,为一切突发事件做好准备。②想截断蜘蛛的退路,不是那么简单。有时候,你把小刀插进去碰到的却是坚硬的石头,因此必须另寻良计。③塔蓝图拉毒蛛不是一种克制的蜘蛛,不会用理智的用餐办法,不会将猎物保留几个星期,每次只吃一小部分。启示:告诉我们未雨绸缪做好准备是制胜的魔棒;遇到失败另寻良策是理智的决定;克制欲望,才不会患得患失。这些都是生活的本领。 
5.在《昆虫记》这本著作中,昆虫们的一举一动都被赋予了人的思想感情,它们与人有着丝丝缕缕的相通之处,请结合原著的相关内容对以上特点加以分析。
“最坏的罪犯,要算蚂蚁了”,将蚂蚁夺食的行为比作了人类世界的罪犯,不仅是罪犯,还是“凶悍的强盗”;而将蝉比作歌唱家,“七月时节,当我们这里的昆虫,为口渴所苦,失望地在已经枯萎的花上,跑来跑去寻找饮料时,蝉则依然很舒服,不觉得痛苦。”将蝉的安逸舒适描写得淋漓尽致。
6.联合国于1995年正式确定每年4月23日为“世界读书日”。捧起心爱的图书,我们常常会被它精美的腰封吸引。腰封是包裹在图书封面中部的一条纸带,属于外部装饰物。腰封上一般会印与该图书相关的宣传与推介性文字。请你为《昆虫记》写一段腰封推荐词。
示例:这里充满对生命的关爱,对万物的赞美。这是一部昆虫的史诗,一部优秀的科普著作,一部公认的文学经典。它行文生动活泼,语言轻松诙谐,字里行间情趣盎然。它记录着昆虫的生活,折射出对人生的思考。
7.法布尔笔下的昆虫既有虫性,又有人性。你所在的学习小组就《昆虫记》“以人性看虫性”这一特点进行了研究性学习。你建议以“蝉”的图片作为研究性学习报告的封面,请结合具体内容说说理由。
《蝉》这篇文章赋予蝉以人的行为和情感,生动地介绍蝉的生活习性、特点,歌颂蝉通过辛苦劳作来获得自由的伟大精神,符合“以人性看虫性”这一活动主题。
8.阅读《昆虫记》中的语段,结合原著,回答问题。可怜做母亲的对此一无所知。它的大而锐利的眼睛并不是看不见这些可怕的敌人不怀好意地待在旁边。然而它仍然无动于衷,让自己牺牲。它要轧碎这些坏种子非常容易,不过它竟不能改变它的本能来拯救它的家族。(1)“它”指的是哪种昆虫?“可怕的敌人”是如何毁灭“它”的家族的?
“它”指的是蝉。“可怕的敌人”蚋在蝉卵上刺一个孔,把自己的卵放进去,这种成熟很快的蚋的幼虫以蝉卵为食,轻易地取代了蝉的家族。
(2)有人说“这种敬畏生命的情怀,给《昆虫记》这部科学著作注入了灵魂和生气”,请以上面语段为例,说说这段文字是如何体现作者“敬畏生命”的情怀的。
示例一:“可怜做母亲的对此一无所知”,作者把面临蚋对自己家族的毁灭性破坏而一无所知的蝉说成“可怜的母亲”,还有“让自己牺牲”等词语,都体现出作者对蝉的怜惜,字里行间充满悲悯情怀。示例二:描写的对象是昆虫,但作者却把它们当作人来写,体现了对生命的敬畏。