人教部编版七年级上册第四单元写作 思路要清晰教案

第四单元写作  思路要清晰

教学设计

一、教学目标

1.通过回顾经典课文，梳理文章思路的活动，让学生发现基本的行文顺序。

2.通过编写提纲和写作实践，引导学生体验思路清晰对于表现主题的重要性。

二、教学重难点

教学重点：

了解基本的行文顺序，学习使文章思路清晰的方法。

教学难点：

学习使文章思路清晰的方法。

三、教学过程

(一)重温经典，任务导入

导语：同学们，我们经常用“思路清晰”评价一篇优秀的文章，可是如何才能做到思路清晰呢?现在就让我们重温经典课文，开启思路的发现之旅吧!

请任选任务一或者任务二表格完成。

任务一：阅读《再塑生命的人》，填写下表，试着说说作者的思路。

作者思路：

任务二：阅读《植树的牧羊人》，填写下表，试着说说作者的思路。

作者思路：

(二)合作探究，理清思路

1.学生合作完成表格，展示交流。

2.明确作者思路，体会思路清晰的效果。

任务一：阅读《再塑生命的人》，填写下表，试着说说作者的思路。

作者思路：按时间顺序组织材料，对“我”的教学由浅入深，突出表现莎莉文小姐充满爱心和善于教育。

任务二：阅读《植树的牧羊人》，填写下表，试着说说作者的思路。

作者思路：按照事情的发展顺序叙述故事，通过牧羊人种树前后生活环境的巨大变化，赞扬牧羊人坚持种树的创举，引发读者的思考。

教师引导学生归纳，不同文章有不同的行文顺序。思路的本质就是一种逻辑关系。严密的逻辑关系可以起到突出主题的作用。那么如何构架这种逻辑关系呢?看看作家是怎样做的?

(三)效法名家，学写提纲

1.阅读课后短文“朱光潜谈构思”，说说该怎样列提纲。

技巧提炼：

(1)明确题目要求，确定主题。

(2)“自由联想”相关内容。

(3)围绕主题选择材料。

(4)按逻辑关系排列材料顺序。

2.整体构思训练。

围绕“他是一个热爱学习的学生”的主题，请你编写提纲。

方法指导：

(1)“自由联想”材料。

(2)围绕主题筛选材料。

(3)按照顺序排列材料。

预设：

A.他放学之后总是先写作业。

B.他上课认真听讲，认真记笔记。

C.他写完作业之后常常进行体育锻炼。

D.他经常在学习上帮助成绩不好的同学。

E.他经常参加学校组织的公益活动。

F.他家离学校很远，但每天坚持骑自行车上学，从不让父母接送。

G.他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。

排列顺序：

B.他上课认真听讲，认真记笔记。

A.他放学之后总是先写作业。

G.他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。

归纳思路：按照学习的规律排列材料，从课上到课下，从课内到课外，突出热爱学习的主题。

3.思路清晰训练。

下面是一位同学的周记提纲，请你应用所学，评判一下是否做到了思路清晰。如果没有，请你帮他修改一下，并说明理由。

主题：母爱

1.母亲从不私拆我的信件，也不干涉我的交往，但却经常注意我与什么样的人往来。

2.每天下班回家，母亲都会询问我当天的学校生活情况，还会为我准备丰盛的晚餐补充营养。

3.我悄悄把别人的文具盒拿回家，母亲看见了，狠狠地教训了我一顿，然后要我连夜送回别人家去。

修改建议：三件事都可以表现母爱，但是三件事的顺序缺乏条理性。可以按照递进的顺序重新编排这三件事，达到突出“母爱”主题的效果。

母爱的境界：照顾──教育──尊重，递进的层次。

(四)小试牛刀，写作实践

以《 珍惜你所拥有的》为题，写一篇500字左右的文章。

1.确定主题，编写提纲。

2.当堂完成习作。

3.同学相互点评，提出修改建议。

(五)布置作业

1.根据同学的点评与建议，修改自己的作文。

2.以《爸爸二三事》为题，编写一个提纲。

【学生原文】

珍惜你所拥有的

704班於佳滟

 当时光之脚从容而匆忙地迈出，年龄的茧也结得厚厚的。暮然回首，却发现，原来琐碎、散乱的生活，竟像天堂中飘来的花香，抚慰了我们纯净的新灵，让生命在旅途中变得美丽。

 在你的身边，有没有值得珍惜的东西？我们拥有知识，拥有青春，拥有激情，然而有时我们又会埋怨命运不公，感叹生活太累，不管怎么样，我都想说一句，珍惜你所拥有的一切吧。

  “你有没有幸福到感觉害怕的程度呢？”那天，妈妈突然抬头问了我这个问题，当时我正努力的跟眼前的面条奋战。“当然有喽！”我回答的理所当然，什么时候他又丢给我了我另一个问题。“和您在一起的时候啊！”，我笑了笑。她笑着看了我一眼，然后就沉默不语了。

 我真的曾经幸福到感觉害怕—很害怕，高举双手小心翼翼的捧着幸福——那好像水晶一样透明、易碎的幸福。

 很奇怪，往往越是自己在乎的东西，越容易消失，这几乎已经成为了我生命中的定律；是的，我曾经幸福到害怕自己遭天谴，尤其是当我可以伸手去触碰幸福的时候，我真想哭。思绪回到一个月前左右，母亲回来就对我说，我要染发，我很不明所以，拿起梳子，用手轻轻地抚摸它她那柔软的发丝，一根根银白靓丽的白发在我手中绽放。竟像一根根利剑穿透我的心，那一刻，鼻子酸了，手抖了，母亲也老了。我曾天真的认为，母亲能陪我一辈子，而我最近却发现，不知何时，母亲的病日益严重了，白头发也越来越多了，伴随着我爸的胆固醇增高。黑夜里我悄无声息的哭了，很久很久。

 我只是想告诉大家，请珍惜你所拥有的一切，如果你不去珍惜，那么留给你的，终究是深深的懊悔和消逝的回忆。我只想通过我的笔触告诉大家，且行且珍惜，在前行道路上，且吟且行，一路阳光。

【升格指导】

题目是《珍惜你所拥有的》，可以看出首先要明白为什么要珍惜你所拥有的，其次，你拥有什么东西是需要去珍惜的，最后，不去珍惜所拥有的会怎样，所以我们应该如何面对。

本文的写作思路调整一下更好，也就是先写为什么要去珍惜，然后写珍惜什么。

【升格作品】

珍惜你所拥有的

704班於佳滟

当时光之脚从容而匆忙地迈出，年龄的茧也结得厚厚的。暮然回首，却发现，原来琐碎、散乱的生活，竟像天堂中飘来的花香，抚慰了我们纯净的新灵，让生命在旅途中变得美丽。

“你有没有幸福到感觉害怕的程度呢？”那天，妈妈突然抬头问了我这个问题，当时我正努力的跟眼前的面条奋战。“当然有喽！”我回答的理所当然，什么时候他又丢给我了我另一个问题。“和您在一起的时候啊！”，我笑了笑。她笑着看了我一眼，然后就沉默不语了。

我真的曾经幸福到感觉害怕—很害怕，高举双手小心翼翼的捧着幸福——那好像水晶一样透明、易碎的幸福。

很奇怪，往往越是自己在乎的东西，越容易消失，这几乎已经成为了我生命中的定律；是的，我曾经幸福到害怕自己遭天谴，尤其是当我可以伸手去触碰幸福的时候，我真想哭。思绪回到一个月前左右，母亲回来就对我说，我要染发，我很不明所以，拿起梳子，用手轻轻地抚摸它她那柔软的发丝，一根根银白靓丽的白发在我手中绽放。竟像一根根利剑穿透我的心，那一刻，鼻子酸了，手抖了，母亲也老了。我曾天真的认为，母亲能陪我一辈子，而我最近却发现，不知何时，母亲的病日益严重了，白头发也越来越多了，伴随着我爸的胆固醇增高。黑夜里我悄无声息的哭了，很久很久。

在你的身边，有没有值得珍惜的东西？我们拥有知识，拥有青春，拥有激情，然而有时我们又会埋怨命运不公，感叹生活太累，不管怎么样，我都想说一句，珍惜你所拥有的一切吧。如果你不去珍惜，那么留给你的，终究是深深的懊悔和消逝的回忆。

我只想通过我的笔触告诉大家，且行且珍惜，在前行道路上，且吟且行，一路阳光。

【教师下水作文】

珍惜你所拥有的

仰望苍穹，我们常感叹自己的渺小与无知；俯观沧海，我们常哀伤自己的脆弱与卑微。于是，有人穷其一生为得尽天下以装饰自己的伟大，在生命将枯之际才发现自己一无所得。其实，最珍贵的是你拥有的东西，珍惜你所拥有的，生命才能充实而有意义。　　

　　珍惜你所拥有的，因为生命一晃而逝。人生如白驹过隙，眨眼已从指缝中流逝，短暂的生命不容许我们贪婪地去追求一切，获得一切。当你心中总怀着无尽的欲望，总想着很多没有得到，你会发现你还未享战果就已是颓然一白发的老者了。或许你该看看隐居田园的陶渊明。他一生无所求，无所牵绊。心性淡泊，远离官场，毅然辞官，只为与他的妻儿畅享人生欢乐。他珍惜着宝贝着他拥有的一切——家庭、自然，以及一颗脱俗的心。若他总想着金钱万贯、权势高位，我们不禁要哀叹历史上将少一位精神巨人了！再看看董卓，他贪得无厌，追名逐利，竭尽所能揽天下之物，最终落得个尸骨俱焚的下场，生命如此短暂便湮没于历史尘灰之中。所以，珍惜你所拥有的吧，别让生命白白为了世俗流逝。

　珍惜你所拥有的，因为知足者常乐，满足于自己已拥有的，放下那颗浮躁贪婪的心，你才能真正体会到生命的快乐和可贵。若老想着自己还有许多未能得到，身心会被物质欲望裹挟，而你将会变成一个随大流而争小利的人，逐渐被世俗包围，逐渐远离了生活的情趣与幸福，呜呼，多么可怕！现看当今社会的食品安全问题，贪官污吏现象不正是因为那些厂家官员为了获得更丰盈的利润，更炙手可热的权势，满足自己的欲望吗？可是，他们最终并没有幸福，而那些清廉的官员，正直的厂家不是为人民大众所称赞吗？他们正是有珍惜了自己拥有的一切，不过分奢求，心怀了一颗知足常乐的心呀！苏子有云：“……物与我皆已无尽藏也，而又何羡乎！”珍惜自己拥有的，让心态永远健康知足，生命能在更高层次上得到永恒，成为伟大！　　

　　不要老想着自己没有什么，而要想着自己拥有什么，我们正不顾一切地老去，所以让我们珍惜自己所拥有的吧，在有限的生命里永葆一颗知足的心，享受生命的精彩和充实。

“思路要清晰”写作导航

所谓思路清晰，就是指一篇文章要按照一定的顺序把事情的起因、经过、结果叙述完整。叙述的过程中应当注意把握好以下几点：

1.情节要完整。事件在特定的时间和空间中展开，必然存在着前后相继的衔接性。因此，构思作文时要考虑情节的完整性和衔接性。

2.顺序要合理。先写什么后写什么，安排得恰当，才能叙述得清楚。记叙的顺序一般分为顺叙、倒叙、插叙三种。

(1)顺叙：按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。运用顺叙，可以将事物的发展过程有头有尾地叙述出来。一般以时间、空间或事物发展规律为顺序。

(2)倒叙：把事件的结局或某个最突出的片断放在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限或过渡，否则会使文章脉络不清，头绪不明。

(3)插叙：指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入另一件事情的叙述。运用插叙时不能打乱原来的叙述线索，要注意与上下文的衔接。

3.过渡要自然。过渡，是指文章层次与层次之间，段落与段落之间的转换和衔接。它像沟通两岸的桥梁，起着承前启后、贯通全文的作用。以下的情况需要过渡：

(1)在倒叙引入和结束的地方。即当文章引入倒叙的时候，或者是倒叙完了，文章又回到了顺叙的时候，要运用过渡词、句或段，使文章连贯。

(2)上文和下文的意思发生转折时。如果没有过渡，上下文就会显得自相矛盾。

(3)事件或场面转换时，以使文气贯通，浑然一体。

常用的过渡方法有：①过渡段：即用一小段文字独立成段。②过渡句：即用一两句话放在上段的最后或是下段的开头。③过渡性词语：如用“因此、但是、然而、于是”等来表示段落间的各种关系转换。4.前后要照应。即前边写的后面要有着落，后面写的前面要有交代。恰当地运用照应这种手法，能使文章贯通自然、脉络清楚、结构严谨。常见的照应方法有：①文题照应。就是文章的正文和标题相照应。②前后照应。即文章中前后内容之间的照应。③首尾照应。即文章的结尾与开头照应。