四上 走进神话故事 课件

这是一份四上 走进神话故事 课件，共16页。
走进神话的故事， 感受神话的神奇——统编小学语文教材四年级上册《盘古开天地》教学思考目录多元解读，聚焦“神话”统观目标，定位“神话”沉浸课堂，品读“神话”多元解读，聚焦“神话” 内容主旨深刻，堪称经典神奇有线索。课文中有很多关于描写时间的词语“很久很久以前、一万八千年、有一天、过了一万八千年、又不知过了多少年”，除了“有一天”，其他词语都有一个共同的特点，表示的时间非常非常长，在茫茫的时间跨度里，故事发展的如此清晰，这不能不说是神奇。跟着这些词语，我们再读课文，不难发现，其实这些表示时间的词语，对应了故事的发展，串起了故事的线索。聚焦“神”神奇有载体。神话的神不是随心所欲的，它有自己的载体。细读课文，我们不难发现，“斧头”在这里起着关键线索。为什么是变斧头，而不是刀、锯？其实，这符合我们生活逻辑，刀、锯的着力点不在劈，在混沌中生活了这么久的巨人，抡起斧头，劈开“大鸡蛋”，顶天立地，创造万物，让轻而清的东西缓缓上升，重而浊的东西慢慢下沉，这正是神话的神奇之处。聚焦“神”神奇有逻辑。盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化，气息变风和云，声音化作雷声，左眼变成太阳，我们不难发现，这些变化都存在某种联系，读起来也是顺理成章，这就是逻辑。课文第五自然段的最后，用的是省略号，这自然就成了小练笔的材料。我们顺着逻辑问，盘古的身体还会变成呢？聚焦“神”知识与能力过程与方法情感态度与价值观统观目标，定位“神话”认识7个生字,会写13个生字。正确读写“宇宙、创造”等词语。能借助拼音读通课文,实现有感情地朗读课文。引导学生借助课文内容和插图，了解故事的起因、经过、结果，把握课文的主要内容，并用自己的话复述课文，从中感受神话的神奇。体会盘古的献身精神。认识中华传统文化的深厚博大,激发学生民族自豪感。教学重点教学难点精读激发想象沉浸课堂，品读“神话”（第一课时）一、猜故事，初始神奇二、读故事，梳理神奇二、读故事，梳理神奇三、品故事，感受神奇三、品故事，感受神奇……每个民族都拥有自己的神话故事，这是民族精神的源泉。语文，是母语教育，作为教师应当将文本教学作为主题，引导学生多角度感受神话的魅力。让经典人物深植心田，让兴趣陪伴孩子们阅读，我想，神话教学或是说语文教学也就水到渠成了!倾听谢感愿每一位师者都能坚守初心，让我们的经典文化生生不息……