【期中专项复习】部编版语文三年级上册 专题06 课内阅读（前四单元所有课内片段阅读）（含答案）

一、阅读《大青树下的小学》课文片段，完成练习。

（一）

这时候,窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。最有趣的是,跑来了两只猴子。这些山林里的朋友,是那样好奇地听着。下课了,大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏,招引来许多小鸟,连松鼠、山狸也赶来看热闹。

1.选文描写了边疆小学的学生（     ）的情景。

A.安静和热闹   B.上课和下课   C.窗外和树下

2.下课了,同学们在大青树下做什么?在文中用“    ”画出来

3.选文中有很多描写小动物的内容,下面对其理解不恰当的一项是（    ）。

A.用鸟儿、蝴蝶和猴子的状态来表现窗外安静,衬托出同学们上课时专心。

B.写小鸟、松鼠、山狸“也赶来看热闹”,突出了下课后同学们的欢乐。

C.充分体现了这是一所气氛欢乐、祥和的学校。

D.突出小动物们十分热爱学习。

（二）

上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。

1.选文描写了学生             时认真看书和              时尽情玩耍的情景。

2.用“_____”画出能体现窗外很安静的句子。（1分）

3.文中描写小动物们安静下来的语句，表现了（      ）（2分）

A.小动物们很通人性，知道同学们在上课，不能打扰。

B.同学们读课文时，读得很认真、很好听，小动物们都被吸引住了。

4.下课了，大家在大青树下做了哪些活动？

二、阅读《花的学校》课文片段，完成练习。

（一）

当云在天上轰响,六月的阵而下的时候,湿润的东风走过随野,在竹林中吹着口笛。

于是,一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来,在绿草上跳舞、狂欢。

妈妈,我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。

他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏,他们的老师是要罚他们站墙角的。

雨一来,他们便放假了。

树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里地响,雷云拍着大手。这时,花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳,冲了出来。

1.在文段中的括号里填上合适的动词。

2.文段选自印度诗人(    )的《新月集》。(填序号)

①高尔基   ②泰戈尔   ③老舍

3.文段中的“他们”指的是             (①花朵②孩子),画横线的部分可以用成语             (①五光十色②五彩斑斓)来代替。(填序号)

4.认真读一读,在理解正确的句子后面的括号里画“√"”

①文段运用了拟人的修辞手法,把地下比作学校,把花朵比作孩子。

②)“这时,花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳,冲了出来”中的“冲”字能够表现出各种花朵迫不及待地竞相开放。

（二）

雨一来，它们便放假了。

树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。

你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。

你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？

我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。

1.文中画“    ”的句子运用了            的修辞手法，写了            、            、            ，表现了他们对花孩子的期待与鼓舞。

2.读文中画“   ”的句子,句中的“紫的、黄的、白的衣裳”是指花的颜色丰富多彩。请写出四个描写花的色彩的四字词语。

3.文中加点的“冲”和“急急忙忙”表现出花怎样的思想感情?

A.恰到好处   B.恰如其分   C.不温不火

4.结合课文,下列哪些词语能形容白鹭呢? (    )

三、阅读古诗，完成练习。

山行

远上寒山           斜，白云生处有人家。

停车坐爱           晚，霜叶红于二月花。

1.这首诗的作者是     代的       。全诗描写的是          (季节)的景色,从          、           两种景物中可以看出来。

2.结合图片理解诗句中加点字的意思。

①“斜”的字面意思是“歪斜,不正”,但结合图片和生活实际可知,它在诗句中是指山间小路                。

②诗句中“生”的意思是(      ),形象地表现出白云升腾的样子。

A.产生,生出   B.具有生命活力的   C.生长

3.下列对本诗的理解不正确的一项是(      )

A.这首诗总体基调清新明快。

B.“霜叶红于二月花”是全诗的中心句。

C.枫林晚景使诗人流连忘返。

D.全诗表达了诗人在深秋时节的哀伤叹息。

石径  枫林

四、阅读《铺满金色巴掌的水泥道》课文片段，完成练习。

（一）

我一步一步小心地走着,一片ー片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧, 这多像两只棕红色的小鸟,在秋天金黄的叶丛间,愉快地蹦跳着、歌唱着……

要不是怕上课迟到,我会走得很慢很慢的。

一夜秋风,一夜秋雨。

当我背着书包去上学时,第一回觉得,门前的水泥道真美啊！

1.选文中“两只棕红色的小鸟”指的是                            。

2.读选文第一自然段,我们能体会到作者             的心情。把最能体现作者这种心情的句子画上“   ”

3.读选文第二自然段,我能感受到作者的心情是(      )。(多选)

A.依依不舍  B流连忘返  C.恋恋不舍  D.乐不思蜀

4.选文中的“一步一步”“一片一片”能否改为“一步步”“一片片”?为什么?

（二）

我一步一步小心地走着,一片ー片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧, 这多像两只棕红色的小鸟,在秋天金黄的叶丛间,愉快地蹦跳着、歌唱着……

要不是怕上课迟到,我会走得很慢很慢的。

一夜秋风,一夜秋雨。

当我背着书包去上学时,第一回觉得,门前的水泥道真美啊！

1.选文中“两只棕红色的小鸟”指的是                            。（2分）

2.读选文第一自然段,我们能体会到作者             的心情。把最能体现作者这种心情的句子画上“   ” （2分）

3.读选文第二自然段,我能感受到作者的心情是(      )。(多选) （2分）

A.依依不舍   B流连忘返   C.恋恋不舍   D.乐不思蜀

4.选文中的“一步一步”“一片一片”能否改为“一步步”“一片片”?为什么?

五、阅读《秋天的雨》课文片段，完成练习。

（一）

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇(shān  shàn)子，扇哪扇哪，扇(shān  shàn)走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

1.给文中加点的字选择正确的读音。

2.选文是围绕哪句话来写的？抄写在下面的横线上。

3.从选文中找出一个比喻句，画上“   ”；找出一个拟人句，画上“   ”。

4.读了这段话，我仿佛看到了           的银杏树叶，           的枫叶，         的田野，有着       、        、        等各种颜色的菊花。秋天的色彩多么绚丽丰富啊！我们可以用文中的一个词语——                   来形容这些色彩，这就是通过             来理解词语的方法。

5.“橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!”这句话表现了（     ）(填序号)

①橘子、柿子像人一样很调皮。

②人们看到橘子、柿子挂满枝头,非常喜悦。

（二）

秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。

1.照样子,在括号里填上合适的动词。

(藏)气味   (    )房子   (    )松果

2.下列可以概括第1自然段的主要内容的词语是(      )

A.百果飘香   B.五谷丰登   C.景色宜人   D.五光十色

3.下列对文中画“     ”句子的分析,不正确的一项是(    )。

A用比确的作辞手法写出了水果的活波,表达了作者的喜悦心情。

B、这句话把水果的香味看成了两皮的孩子,似平在与小明友捉迷藏、很活没。

C.用拟人的修辞手法来写,流露出了作者看到丰收景象后无比喜悦的心情

D.这句话把水果的气味写得真实可感,意境优美。

4、小动物们分别是怎样准备过条的?用“   ”画出相关的句子。

六、阅读《卖火柴的小女孩》课文片段，完成练习。

（一）

她的一双小手几乎冻僵了。啊,哪怕一根小小的火柴,对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根、在墙上擦燃了,来暖和暖和自已的小手吗?她终于抽出了一根。哧!火柴燃起来了,冒出火焰来了!她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊,简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光!小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面,火炉装着闪亮的铜脚和铜把手,烧得旺旺的,暖烘烘的,多么舒服啊!唉,这是怎么回事呢?地刚把脚伸出去,想让脚也暖和一下,火柴灭了,火炉不见了。她坐在那儿,手里只有一根烧过了的火柴梗。

1.对画“   ”的句子理解错误的一项是(    )。

A.一天里一根火柴都没有卖掉,心里的内疚使小女孩更不敢浪费一根火柴。

B.火柴被使用了,小女孩就更无法卖钱了,爸爸一定会打她。

C.小女孩实在太饿了,她幻想得到食物,因此擦燃了一根火柴。

2.用“   ”画出小女孩想象的句子。这个句子要读出           的感受。

3.从文中“        ” 一词可以看出小女孩犹豫再三,即使冻僵了也不敢点燃火柴的处境。点燃火柴后,她幻想出了                       ,给她带来了片刻的                 的处境。

（二）

她赶紧擦着了一大把火柴,要把奶奶留住。大把火柴发出强烈的光,照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样高大,这样美丽。奶奶把小女孩抱起来,搂在怀里。她俩在光明和快乐中飞走了,越飞越高,飞到那没有寒冷没有饥饿,也没有痛苦的地方去了。

第二天清晨,这个小女孩坐在墙角里,两腿通红,嘴上带着微笑。她死了,在旧年的大年夜冻死了。新年的太阳升起来了,照在她小小的尸体上。小女孩坐在那儿,手里还捏着一把烧过了的火柴梗。

她想给自己暖和一下…”人们说。谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西,她曾经多么幸福,跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。

1.文段中有两个“幸福”。第一个“幸福”是指(     );第二个“幸福”是指(     )。

①小女孩死了就没有饥饿、寒冷和痛苦,就彻底幸福了。

②小女孩临死前是在美好的幻想中度过的,她是幸福的。

2.元稹的《离思五首》中写道:“曾经                  ，                不是云。”诗句中“曾经”的意思是                 。文段中“曾经”的含义是                          。

3.小女孩和奶奶真在光明和快乐中飞走了吗?写写你对文中画线句的理解。

七、阅读《在牛肚子里旅行》课文片段，完成练习。

青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”

“那我马上就会死掉。”红头哭起来。它和草已经一起进了牛的肚子。

青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”

“可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。

“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来。”“谢谢你！”红头的声音小得几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉。

红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。这一下，红头又看见了光亮。可是，它已经一动也不能动了。

这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。

“阿嚏！”牛打了一个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来。

1.与加点词“细嚼慢咽”意思相反的词语是(      )。(填序号)

①狼吞虎咽  ②慢慢吞吞  ③大吃大喝

2.红头的经历真是惊险,请你将它的旅行路线补充完整。

3.青头想了一个什么办法把奄奄一息的红头救了出来?请用“   ”在文中画出相关的句子。

4.青头告诉红头牛有四个胃是想(     )。(填序号)

①让红头冷静下来,再趁着牛反刍,抓住机会跟草一起返回牛嘴里并逃出来。

②让红头慢慢在胃里随着消化过的食物一起排泄出来。

5.你能用几个简单的词语形容一下“青头”吗?(三个以上)

八、阅读《总也倒不了的老屋》课文片段，完成练习。

（一）

“小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。

没有   没有   小蜘蛛一边忙着补网  一边回答   老屋老屋  我给你讲个故事吧 

老屋想，这倒很有意思。于是它就开始听小蜘蛛讲故事。

小蜘蛛的故事一直没有讲完，因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。

1.给句子加上恰当的标点

2.选文中加点的“有意思”具体指的是(    )。

A.小蜘蛛织的网又大又漂亮   B.小蜘蛛以虫子为食   C.听小蜘蛛讲故事

3.从老屋帮助各种小动物的举动中可以看出老屋                     的可贵品质。

4.你认为老屋一直没倒的原因是什么呢?发挥你的想象,写一写。

我认为可能是                                                      

（二）

①“等等，老屋！”一个小极了的声音在它门前响起，不注意根本听不到，“请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方。”

②老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一会儿。”

③小蜘蛛飞快地爬进屋子，在屋檐上织了一张又大又漂亮的网。偶尔有虫子撞到网上，小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。

④“小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。

⑤“没有，没有！”小蜘蛛一边忙着补网，一边回答，“老屋老屋，我给你讲个故事吧！”

⑥老屋想，这倒很有意思。于是它就开始听小蜘蛛讲故事。

⑦小蜘蛛的故事一直没有讲完，因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。

1.在选文第④、⑤自然段的“□”里加上标点符号。(3分)

2.读选文中画“   ”的句子,判断朗读语气,正确的打“√”,错误的打“×”。(3分)

①读出力不从心,体现老屋坚持不住了。（      ）

②读出慈祥,体现老屋对小蜘蛛的关爱。（      ）

③读出不耐烦,体现老屋忍无可忍。    （      ）

3.读选文中画“   ”的句子,理解选择。(      )

A.老屋没有倒,是因为小蜘蛛不允许它倒。

B.老屋没有倒,是因为老屋太结实。

C.老屋没有倒,是因为它爱听故事,不想倒。

D.老屋没有倒,是因为它有一颗慈爱的心,为别人着想。

4.你觉得老屋会倒吗?说说你希望老屋会有怎样的结局。

答案

一、（一）

1.B

2.下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏。

3.D

（二）

1.上课  下课  

2.这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。   

3.B    

4.跳孔雀舞、摔跤、做游戏。

二、（一）

1.走  吹  跑  冲

2.②

3.① ②

4.①× ②√

（二）

1.拟人   树枝  绿叶  雷云

2.万紫千红  五彩缤纷  绚丽多彩  五颜六色

3.表现出花对自由的向往,对妈妈温暖怀抱的渴望。他们放假了,不用关着门做功课了,心里高兴而激动。

4.我认为花的妈妈是太阳,因为花是朝着太阳开放的,他们都急切地向太阳张开双臂。花会对妈妈说:“妈妈,我好想你!我们终于放假了,我可以好好陪你了!”

三、1.唐  杜牧  秋天  寒山  霜叶

2.①弯弯曲曲  ②A

3.D

四、（一）

1.一双棕红色的小雨靴

2.高兴  你瞧,这多像两只棕红色的小鸟,在秋天金黄的叶丛间,愉快地蹦跳着、歌唱着……

3.ABC

4.不能。因为“一步一步”“一片一片”更能体现出“我”走得慢,数得仔细,从中可以感受到“我”对这条美丽的水泥道的喜爱。

（二）

1.一双棕红色的小雨靴

2.高兴  你瞧,这多像两只棕红色的小鸟,在秋天金黄的叶丛间,愉快地蹦跳着、歌唱着……

3.ABC

4.不能。因为“一步一步”“一片一片”更能体现出“我”走得慢,数得仔细,从中可以感受到“我”对这条美丽的水泥道的喜爱。

五、（一）

1.shàn  shān 

2.秋天的雨,有一盒五彩缤的颜料。

3.黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。     橘子、柿子你挤我碰,着要人们去摘呢!  

4.黄色  红色  金黄色  紫红  淡黄  雪白  五彩缤纷  联系上下文

5.②

（二）1.造  找  2.A  3.B

4.小喜鹊衔来树枝造房子,小松鼠找来松果当粮食,小青蛙在加紧挖洞,准备舒服服地睡大觉。

六、（一）

1.C

2.小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手,烧得旺旺的,暖烘烘的,多么舒服啊!    温暖、幸福。

3.终于  火炉  温暖

（二）

1.②  ①

2.沧海难为水   除却巫山  曾经历过  之前,以前

3.这句话的含义是小女孩在美好的幻想中死去了。

七、1.①

2.牛嘴里  牛的肚子  第一个胃  第二个胃  牛嘴里

3.红头!不要怕,你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃,前三个胃是贮藏食物的,只有第四个胃才是管消化的。

4.①

5.知识丰富、机智、沉着、冷静。

八、（一）

1.指朝气蓬勃的局面。   依靠。

2.B

3.只有依靠风雷激荡般的巨大力量オ能使中国大地焕发勃勃生机,然而社会政局毫无生气

4.A

（二）

1.④“ ， ” 。

⑤“ ， ！” ， ，“ ， ！”

2.①×  ②√  ③×

3.D

4.我觉得老屋不会倒。我希望老屋帮助过的小动物们可以一起把老屋修补修补,让它不再那么破旧。