英语基础模块1Unit 5 Celebrations优质课教学设计

这是一份英语基础模块1Unit 5 Celebrations优质课教学设计

Unit 5 Celebrations（2） Reading and Writing一、教材分析本课教学内容选自教材第五单元的读写（Reading and Writing）板块，要求学生通过阅读正式邀请函，熟悉以电子邮件为载体的商务邀请函的表达特点，运用阅读策略提取细节信息，掌握正式邀请函的四项核心信息；通过归纳总结梳理邀请函的内容结构，掌握邀请函的语言特点和各段落功能，学会根据庆祝活动的相关信息撰写电子邮件邀请函，锻炼语用能力。二、学情分析经过前两节课的学习，学生已熟悉口头邀请参加庆祝活动的常用语句并能在邀请时提供有关庆祝活动的时间、地点和活动等基本信息。但学生尚未踏入职场，且随着各式社交软件的不断优化升级，生活中的庆祝活动多是以口头或非正式文体的方式提出邀请，对于正式邀请函的书写，多数学生还比较陌生。因而教师需结合学生的学习基础，搭设合适的阶梯，帮助学生尽快熟悉邀请函各部分的功能和其四项核心信息，学习其语言特点，在此基础上掌握其写作要点。三、教学目标1. 能读懂邀请函，并根据需要提取关键信息进行对比、分析、归纳；2. 熟悉并掌握邀请函的基本结构及写作要点，撰写逻辑清晰、语言得体的邀请函；3. 通过观察、分析、比较，感知口头与书面邀请、私人与商务邀请的表达特点与差异；4. 自主探究，了解相关的应用型文本如通知等的基本结构。 四、教学重点、难点分析教学重点：能够准确把握邀请函的信息要点，使用描述庆祝活动的恰当词汇与句型，如：invitation / growth / partner / on behalf of / opening ceremony / play an important role in ...等，撰写电子邮件邀请函。教学难点：能结合四项核心信息，撰写逻辑清晰的邀请函。五、教学过程Step 1 Warming Up1. Think and discuss.教师呈现邀请函的截图并提问：你最近一次邀请他人参加活动是用什么方式？邀请学生代表回答，并以举手的方式现场统计其他同学的答案。（设计意图：通过现场统计学生以往邀请他人参加庆祝活动的方式，关联学生自身经历的同时，激发学生对本课话题的好奇心，为后续阅读活动做铺垫。）Step 2 Pre-reading1. Discuss and list.处理教材活动9。学生头脑风暴，列举发出活动邀请的方式，如：by letter、by email、by phone、by text message、by WeChat 等。教师引导学生讨论以上不同邀请方式对应的表达有什么特点，思考并归纳其中有哪些信息是必不可少的。（设计意图：本环节要求学生讨论邀请方式，旨在激活学生的相关知识储备，为后续阅读活动做铺垫。归纳不同邀请方式均不可缺少的信息则有利于学生在阅读时快速把握邀请函的核心信息。）Step 3 While-reading1. Read and decide.处理教材活动10。学生快速阅读电子邮件，把握篇章大意，判断其文本类型。教师核对答案，要求学生说明理由并给予反馈。2. Read and complete.处理教材活动11，可分三步：（1）教师带领学生借助给出的思维导图框架，提取正式邀请函的四项核心信息：被邀请人、活动目的、时间和地点。（2）学生有目的地阅读课文，找出四项核心信息的具体内容，并填写思维导图。教师检查并反馈。*（3）教师结合邀请函补充介绍正式邀请的其他相关知识，比如邀请函中常见的着装要求（dress code）、请帖（invitation card）形式的书面邀请以及“敬请赐复”（RSVP）等相关用语。根据学生的实际需要，教师可适当补充讲解时间、地点、活动目的等的英文表达特点（拓展活动）。3. Read and match.处理教材活动12，可分两步：（1）学生首先阅读并理解题目中语句的含义，随后再读邀请函，找出各段落关键信息并进行总结提炼，根据段落大意匹配段落功能。教师检查，要求学生说明理由并给予反馈。*（2）教师在邀请函中勾画出以下重点单词、词组和语句，讲解其含义及主要用法，必要时适当举例（拓展活动）。重点单词：invitation / event / partner / support / celebrate / confirm重点词组：on behalf of sb. / invite … to … / play an important part(role) / look forward to重点语句：We hope you will be able to confirm your attendance before November 1st.（设计意图：本环节以阅读商务邀请函为载体，让学生运用阅读策略，通过完成一系列阅读活动，在提升阅读理解能力和归纳总结能力的同时，了解邀请函的文本类型，提取其核心信息，并梳理邀请函的内容结构，为后续撰写邀请函做好知识储备。）Step 4 Post-reading1. Read and write.处理教材活动13，可分三步：（1）教师引导学生复习邀请函中应包含的必要信息和篇章结构。（2）学生阅读给出的信息，找出邀请函的四项核心要素的相应信息，并结合邀请函表达特点，撰写包含受邀人、目的、时间和地点及相关安排的校园活动邀请函。参考答案：From: …To: …Subject: Invitation to the welcome banquet for exchange studentsDear exchange students,On behalf of our school, I would like to invite you to attend the welcome banquetfor all of you from the US. The event will be held in the school cafeteria onOctober 8th from 6:30 pm to 8:00 pm.At the banquet, you will have a taste of Chinese food and enjoy the performanceof Chinese traditional music. It will also help you to get to know the school andyour schoolmates.We hope you will be able to confirm your attendance before October 1st. We lookforward to seeing you at this banquet.Sincerely yours,XXX（3）学生对写作进行自评与互评。（设计意图：本环节要求学生仿照课文中的正式邀请函，运用所学语言知识及结构，撰写一篇校园活动的邀请函，旨在锻炼学生的知识迁移能力和语用能力。）Step 5 Conclusion教师引导学生结合本单元读写部分的配套微课，总结本课所学。Step 6 Homework假设你是Mary Fisher，写一封邀请总经理参加新员工入职的欢迎宴会的电子邮件。写作评价标准邀请函的相关词汇与句型是否使用正确？表达是否清晰且符合逻辑？语法运用是否正确？单词拼写是否正确，标点符号使用是否规范？