中职高教版（2021）Unit 4 School Life优秀教案

这是一份中职高教版（2021）Unit 4 School Life优秀教案

Unit 4 School Life（2）Reading and Writing & Culture Understanding一、教材分析本课教学内容选自教材第四单元的读写（Reading and Writing）板块，要求学生通过阅读宣传单，获取校园活动和校园课程的信息细节，感知职业教育的特色及其与普通教育的区别，使用恰当的词语和句型完成对职业学校介绍的短文写作。二、学情分析基于在校学习体验和前两节课的学习，学生对职业学校的学习和生活已有了一定的了解，能运用相关词汇和句型简单谈论职业学校的生活，并对自己的感受进行表达，但是学生对于职业教育的特点和优势尚缺少明确的认识。三、教学目标1. 能读懂职业学校活动介绍的宣传单，并根据需要提取关键信息进行对比、分析、判断；2. 熟悉并掌握宣传单的基本结构和写作要点，撰写内容详实、语言得体的学校活动宣传单；3. 通过分析、比较、判断，培养学生的逻辑思维能力和推理判断能力，了解我国职业学校学习与生活的情况及中外职业教育发展的特点，感知职业高中的特点和优势。四、教学重点、难点分析教学重点：熟悉描述职业学校生活的相关词汇和句型，完成职业学校介绍的网络聊天。教学难点：通过阅读宣传单获取校园活动和课程的细节信息，感知职业高中的特点和优势，使用恰当的词语和句型完成对职业学校介绍的网络聊天。五、教学过程Step 1 Warming Up*1. Think and discuss.教师和学生讨论其选择自己学校的原因，可从以下方面进行引导：location / major / ways to study / student life / subjects to study / …（设计意图：本环节结合学生自身经历讨论，一方面可以引起学生的兴趣，另一方面旨在帮助其进一步了解中职学校的学习生活，为阅读活动做铺垫。）Step 2 Pre-reading1. Think and mark.处理教材活动9，可分两步：（1）学生结合自身经历，对给出的校园活动进行标注并思考喜欢、不喜欢及想体验某项活动的理由。*（2）教师选择学生，分享其最喜欢和最想体验的活动并说明理由。教师可引导学生对课本中的描述进行细化，如指出具体的运动或俱乐部类型等。（设计意图：要求学生结合自身经历选出喜欢、不喜欢和想要体验的校园活动，引出中职学校和普通中学之间的不同之处，为后续阅读活动做铺垫。）Step 3 While-reading1. Read and tick.处理教材活动10。学生快速阅读，判断文本类型（职业学校宣传单），通过理解文章大意推测目标人群。教师点名检查，要求学生说明理由并给予反馈。2. Read and complete.处理教材活动11。学生再读文段，结合宣传单各栏目的内容推测小标题，教师请学生说明理由。3. Read and decide.处理教材活动12，可分两步：（1）学生阅读所给说法，理解含义后，再读宣传单。教师要求学生找出和所给说法意思一致或者相近的两句并完成判断。*（2）学生结合以下问题再读宣传单，找出关键信息。教师请学生回答并做点评反馈。What is the name of the school?What subjects do students study in the classroom?Besides in the classroom, where else do students learn?What activities do students have at school?Do you like the school?（设计意图：本环节学生通过阅读宣传单，获取校园活动和校园课程的信息细节。学生在学习中了解职业教育和普通教育的异同，明确职业教育的特点和优势。同时培养学生解读文本类型、提炼主题和关键信息的能力。）Step 4 Post-reading1. Read and write.处理教材活动13，可分三步：*（1）学生讨论：Will you choose Star Vocational High School? Why?教师引导学生说出关键句型，如：I can study basic subjects and special subjects related to the major.I can learn and practice skills in the training center.I can do internships at real companies to get hands-on experience.…（2）头脑风暴：结合以上讨论，思考职业高中和普通高中的异同。（3）对写作进行自评与互评。（设计意图：本环节是写作活动，教师引导学生在反复研读阅读材料的基础上，通过问题的设定帮助学生反复运用重点句型，在朋友网上聊天的语境中完成仿写校园生活的介绍，同时让学生感知职业教育的特色及其与普通教育的区别。）Step 5 Culture Understanding（1）学生快速阅读材料，判断短文类型。（宣传类）（2）学生阅读材料，并填写下面流程图。（3）教师核对答案，引导学生讨论我国和德国职业教育模式的异同。（设计意图：学生通过阅读了解德国的职业教育模式，感知中外职业教育的异同，开拓国际视野）Step 6 Conclusion教师引导学生结合本单元读写部分的配套微课，总结本课所学。Step 7 Homework以小组为单位，结合本节课所学内容，在课后搜索信息，共同完成一份关于中德职业教育异同点的手抄报。写作评价标准学校宣传单的相关词汇与句型的使用是否正确？表达是否清晰且符合逻辑？语法运用是否正确？单词拼写是否正确，标点符号使用是否规范？