初中语文人教部编版七年级上册2 济南的冬天背景图ppt课件

这是一份初中语文人教部编版七年级上册2 济南的冬天背景图ppt课件，共34页。PPT课件主要包含了夏热情奔放，秋收获幸福，作者简介，理解词义，整体感知，整体感知1，响晴温晴，与北平相比，与伦敦相比，与热带相比等内容，欢迎下载使用。
老舍（1899-1966）现代著名作家，“人民艺术家”。原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。代表作有小说《骆驼祥子》、《四世同堂》、话剧《茶馆》《龙须沟》。话剧《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”
（xiǎngqíng）
（chéngqīng）
（shuǐmòhuà）
（lánwāngwāng）
济 南
薄 雪
—很晴朗，晴朗无云。
—中国画中纯用水墨的画。
—天气极为晴朗、明亮、温和
济南冬天的总体特征是什么？课文描绘了济南冬天的哪些景物，这些景物各有何特征？课文表达了作者怎样的思想感情？
济南冬天的总体特征是什么？（用本段词句回答）
作者运用了什么方法来突出济南冬天温晴这一特点？如何具体写的？
文中选取了哪些具有代表性的景物来描写济南的冬天？你能讲出文中每幅画里的景物的突出特点吗（山、水各有什么特点）？
把终年贮蓄的绿色全拿出来
整个的是块空灵的蓝水晶
课文表达了作者怎样的思想感情？本文抓住济南冬天 的特点，以 为主要描写对象，用准确优美的文字，从不同角度描绘了济南冬天独有的美景，抒发了作者对
四、理清文章结构、层次
本文结构类型：本文层次划分：
总结全文：这就是冬天的济南。
（呼应开头，深化主题）
1、济南冬天的总特点是＿＿＿＿，作者在文中重点写了济南的＿ 和 ＿ （景物）2、济南的山 ＿ 、 ＿、 ＿ ，（特征）济南的水＿ 、 ＿ 、 ＿ 。（特征）
老城：晒着 睡着 唤醒
拟人。将老城人格化，生动写出冬天的济南是个“暖和安适”的理想境界。
小山：围 小摇篮 保暖
比喻、拟人。突出小山充满温情慈善、暖和安适的特点。
运用什么修辞手法？有何作用？
请问：作者是怎样描写城外远山的？
这一字传神、形象地照应了上文“暖和安适地睡着”
（卧　村庄 雪 小水墨画）
山上 山尖 山坡 山腰
城里 城外
拟人。生动地写出了冬水的温暖多情和美丽可爱。
1、文章以“这就是冬天的济南。”结束全文，有什么作用？
因为“济南的冬天”表明所写的是济南这一特定地域的冬天；不同于其他地方的冬天。最后“这就是冬天的济南。”是全文的结束语，抒发了作者对这个特定时令的济南的总的观感。这样的结尾既和开头”济南真得算个宝地。”相呼应，又点了题，抒发了作者的赞美之情，给人以回味的余地。
一、作者所写的济南的冬天有着怎样的特点？他是通过哪些景物呈现这一特点的？尝试用自己的语言，向你的同学描述这些景物。
济南冬天有着“温晴”的特点，通过小山摇篮图、雪霁初晴图、空灵水晶图来呈现这一特点。
二、济南的冬天在作者的眼中是个“理想的境界”，他为什么会有这样的感受？跟同学做一点儿探究。
济南的冬天是“响晴”的，“一个老城，有山有水，暖和安适”，人们脸上都是带笑的，因此说是一个理想的境界。表达了作者对济南冬天的赞美和喜爱之情。
本文抓住济南冬天温情的特点，以山和水为主要描写对象，用准确优美的文字，从不同角度描绘了济南冬天独有的美景，抒发了作者对 祖国大好河山的热爱。
一个老城有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。
运用一连串相关的拟人手法，将老城人格化，使之带有生命的感觉与意味，生动地表现了济南“暖和安适”的特点。 表达了作者的喜爱与赞美之情。
山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。
“卧”字来写村庄，写雪，写它们的状况、情态，作者赋予了它们生命和感情，它们都“安适地睡着”，尽情享受这“温晴”的天赐，写得活灵活现。 这“卧”字，正好与第二段中的“好像是把济南放在一个小摇篮里”相呼应，用拟人的手法写活了济南。
天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！
“不忍得”将水人格化，使水富有了灵气，突出水的“绿”’“绿的精神”之珍贵、可爱、美丽，“况且…还”相配合，进一步突出了水“不忍冻上”的原因。体现了作者的喜爱与赞美之情。
2.这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”
拟人和比喻合用，生动形象地写出了小山如慈母般的温存、体贴、慈祥的特点，充满情趣和活力，表达了作者对济南的山的热爱之情。
3.等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。
运用拟人的修辞手法，融情于景，生动形象地写出了夕阳斜射下，薄雪害羞的情态美，表达了作者对济南冬天的喜爱和赞美之情。
作者为什么能用如此精妙的语绘出如此精美的画面？结合老舍的《济南的冬天》谈谈学习收获。
抓住特征安排顺序运用修辞情景交融