小学语文人教部编版六年级上册语文园地第一课时教案及反思

这是一份小学语文人教部编版六年级上册语文园地第一课时教案及反思，共3页。
课题
《第六单元语文园地》第一课时
教科书
书名：义务教育教科书 语文
出版社：人民教育出版社 出版日期： 2020 年8 月
教学目标
教学目标：
1.能借助“交流平台”中学习伙伴的分享，结合所学的古诗，体验借助注释、想象画
面和结合传统文化知识理解古诗意思的方法。
2.能结合积累的古诗，拓展并总结理解古诗意思的方法。
教学重点：
能结合积累的古诗，梳理并总结理解古诗意思的方法。
教学难点：
能结合积累的古诗，梳理并总结理解古诗意思的方法。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
2
分
钟
一、
回顾已学引入新课
（一）回顾单元已学
本单元学习了三首古诗，《浪淘沙》（其一）和《江南春》分别描述了南北方不同的美景，《书湖阴先生壁》展现了人与自然的和谐之美。
（二）谈话导入新课
1.今天，我们将结合“语文园地”中的“交流平台”上一节古诗复习课。你们记得自己背诵的第一首古诗吗？
2.“交流平台”中有几个爱好诗词的同学聊起了学习古诗的方法，我们一起去交流一下。
【设计意图】回顾已学古诗，明确本课的教学重点。
14
分
钟
二、
聚焦教材
细化方法
借助注释疏通诗意
1.结合学习伙伴的分享，说一说自己借助注释学习古诗的经历。
2.以《暮江吟》为例，分享借助注释学习古诗的过程及思考。
想象画面深入理解
1.读《惠崇春江晚景》一诗，尝试抓关键景物去想象，分享想象到的画面和理解古诗意思的方法。
2.读《江雪》一诗，尝试走入画面去想象，分享想象到的画面和理解古诗意思的方法。
3.读《村居》一诗，尝试转换角色去想象，分享想象到的画面和理解古诗意思的方法，归类拓展《小儿垂钓》和《宿新市徐公店》等。
结合传统文化丰富积累
读《嫦娥》一诗，尝试结合神话传说理解古诗。
读《乞巧》一诗，尝试结合传统佳节理解古诗，拓展涉及传统
节日的古诗。
读《送元二使安西》一诗，了解古人送别的方式，尝试结合民
间习俗理解古诗。
结合《夏日绝句》一诗，分享结合历史典故理解古诗的方法。
（四）教师小结
【设计意图】结合学习伙伴的分享，结合学过的古诗，细化借助注释、想象画面和结合传统文化知识理解古诗意思的方法。
3
分钟
三、
结合所学
拓展方法
过渡：学习伙伴分享了以上三个理解古诗意思的好方法，除此以外，还有其他好方法吗？
（一）联系诗人经历理解古诗
结合陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》和《示儿》两首诗，分享联系诗人的人生经历理解古诗的方法。
联系时代背景理解古诗
结合林升的《题临安邸》分享联系时代背景理解古诗的方法。
朗读古诗加深理解
展示《题临安邸》这首诗的诵读，加深对古诗的理解，感受诗词之美。
【设计意图】结合自己所学的古诗，补充拓展理解古诗意思的方法。
1
分
钟
四、
回顾总结
布置作业
（一）借助思维导图，回顾梳理课上分享的经验
（二）布置作业：结合课上分享的方法整理已学的古诗
【设计意图】总结回顾课上的收获，激发归类梳理学习古诗的兴趣。