人教部编版六年级上册语文园地精品课件ppt

语文园地

【课前解析】

本单元语文园地内容丰富，涵盖了“交流平台”“词句段运用”“日积月累”这三个板块，有实用性的课堂笔记、新颖的修改说明书、还有与艺术结合的词语。

关注交流平台

围绕“如何做课堂”笔记展开交流，教材中出示三个例子，启示可以将重点内容、疑问之处、想法和感受作为课堂笔记的要素。通过“交流平台”的学习，将零散的感知整合为一致的认知，将无意识的行为变成有意识的行为，使学生养成良好的做笔记习惯。

关注词句段运用

分为两个板块。一是“词”的运用，编排了来源于戏剧但又运用于日常生活的词语、俗语，艺术气息浓烈。二是“句”的运用，编排一份不够严谨的说明书，让学生修改说明书，借此培养把话说清楚的能力。

 关注日积月累

编排了一组与音乐、舞蹈、绘画、书法等艺术相关的成语，借此达到积累语言的目的。另外，成语背后的典故也很值得发掘，促使学生了解更多与艺术相关的文化。

【教学目标】

1.交流如何做课堂笔记，养成做课堂笔记的良好习惯。

2.了解日常生活中与戏曲有关的词语，并选一两个说句子。

3.学习修改说明书，使说明书更清楚明白。

4.了解并积累与艺术有关的成语。

【教学重、难点】

1.交流如何做课堂笔记，养成记课堂笔记的良好习惯。

2.学习修改说明书，使说明书更清楚明白。

【教学准备】

多媒体课件。

【课时安排】

2课时 　

【教学过程】

    一、情境导入

（出示课件3）教师导入：学完本单元的课文，我们感受到了艺术的无穷魅力。

教师展示与本单元所学课文相关的三幅图片，引导学生回忆本单元学习的三篇课文。

（设计意图：简单回顾这个单元的课文，引发新的学习期待。）

二、交流平台

1.（出示课件4）教师引导：俗话说，好记性不如烂笔头。做课堂笔记，是一个非常好的学习习惯，不仅能帮助我们记忆，还能促使我们积极思考。

2.（出示课件5）教师提出要求：默读“交流平台”，找出有关课堂笔记可以记什么，做课堂笔记有什么好处的词语。

预设1：我在课堂笔记本上，记录了老师讲的重要内容。

  （出示课件6）预设2：有了疑问，需要继续思考，或者查找资料的，我会认真记下来。

 （出示课件7）预设3：我会把听课过程中产生的想法记录下来。

3.（出示课件8）教师总结：记课堂笔记有利于锻炼思维、提高捕捉重要信息的能力，要注意记录重点、难点、疑点、新观点。

三、词句段运用

      了解日常生活中与戏曲有关的词语

1.（出示课件9）教师提出要求：生活中使用的一些词语与戏曲有关。读一读下面的词语，和同学交流它们的意思，再选一两个说句子。（出示课件10）

亮相        行当        压轴        行头

跑龙套      唱白脸      花架子      对台戏 

粉墨登场    字正腔圆    有板有眼    科班出身

2.学生读词语并分组交流词语的意思。

3.汇报交流

（1）（出示课件11）教师出问题：谁能来说一说“压轴”是什么意思？

预设：压轴的本意是指倒数第二个节目，而不是人们常说的倒数第一个；但有时也指排在最后一个出场的最重要的节目。

（2）（出示课件12）教师提出问题：谁能来说一说“有板有眼”是什么意思？

预设：本意是唱曲中规定的节拍。现指言语、行动有条理，有章法。

（3）（出示课件13）你还想与大家分享哪些词语的意思呢？

预设1：跑龙套指戏曲中拿着旗子做兵卒的角色。

预设2：对台戏旧时两个戏班为了互相竞争而同时演出相同剧目的戏。

预设3：粉墨登场，粉、墨，搽脸和画眉用的化妆品。原指演员化妆上台演戏。

2.看图猜词语（出示课件14）

教师出示图片，学生根据图片猜词语。

预设1：行头。

预设2：跑龙套。

预设3：唱白脸。

3.（出示课件15）教师提出问题：有的词语经过演变发展产生了引申义，我们一起来举例说说吧！

预设：粉墨登场原指演员化妆上台演戏。现在比喻坏人经过一番打扮，登上政治舞台。用时多是贬义，不能随便使用。

4.词语运用

（1）（出示课件16）请选择上面的词语，填一填吧！

别看表弟年纪小，可唱起京剧来        ，有一番功夫。

预设：此处应该填写一板一眼。

（2）（出示课件17）请从上面的中任选一两个词语说句子吧！

预设：我选择的词语是“亮相”。春风欢快地离开，春雨又接着亮相了，她细如牛毛，从天上撒下来。

      学习修改说明书

1.（出示课件18）教师出示说明书并提出要求：请你对照图片，仔细地阅读说明书，说说有看哪些地方的表述有问题。

2.学生认真阅读说明书并小组交流说明书中的问题，教师巡视指导。

3.（出示课件19）教师引导学生明确：说明书从“理清步骤”和“图文对照”两个方面告诉我们小台灯的制作过程。分别写了钻小洞，做灯罩      钻小洞，穿铅丝    弯铅丝，钩盖底    面底铅丝要粘牢    捏橡皮泥，做灯泡

4.汇报交流

教师提出问题：通过刚才的阅读，你发现了什么问题呢？

（出示课件20）预设：观察插图，发现橡皮泥的位置应该是在半个乒乓球内。

（出示课件22）教师过渡：小台灯有一处做错了，跟说明书中写得不够清楚有关系，读读说明书，把写得不清楚的地方画出来，再改一改。

（出示课件22）预设：第3条中“铅丝的头上用橡皮泥做一个小灯泡”应改为“用橡皮泥做一个小灯泡，安在乒乓球内的铅丝处”。

（设计意图：从自己的生活经验入手，自主发现说明书的错误，再进行修改，将课堂的主动性归还于学生。）

三、日积月累

1.教师过渡：有这么一类词语，它们都是与艺术有关的，又从典故中流传下来，接下来我们就学习日积月累。

2.（出示课件23）组织学习：请你读读这些成语，注意将字音读正确。

教师指名检查。

3.（1）教师引导：本单元的主题是“艺术的魅力”，我们也了解到了不少的艺术文化，请你结合单元内容和生活实际尝试说说这些成语的意思，不理解的可以先批注下来，或者在小组内请教。

（2）学生小组交流成语的意思，教师巡视指导。

（3）汇报交流（出示课件24、25）

高山流水：比喻知己或知音，也比喻乐曲高妙。

天籁之音：形容声音好听。

余音绕梁：形容歌声优美，给人留下难忘的印象。

黄钟大吕：形容音乐或言辞庄严、正大、高妙、和谐。

轻歌曼舞：音乐轻快，舞姿优美。

行云流水：形容文章自然不受约束,就像漂浮着的云和流动着的水一样。

巧夺天工：人工的精巧胜过天然。形容技艺十分巧妙。

惟妙惟肖：描写或模仿得非常逼真。

画龙点睛：比喻写文章或讲话时，在关键处用几句话点明实质，使内容生动有力。

笔走龙蛇：形容书法生动而有气势。

妙笔生花：比喻杰出的写作才能。

栩栩如生：指艺术形象非常逼真，如同活的一样。

4.（1）教师过渡：你们猜一猜这些成语都用在哪些领域？请小组四人合作分分类，不局限于一种分法哦。

（2）学生小组合作对词语进行分类。

（3）汇报交流（出示课件26）

预设：与音乐有关：高山流水、天籁之音、余音绕梁、黄钟大吕、轻歌曼舞

与文章有关：行云流水、惟妙惟肖、画龙点睛、妙笔生花

与技艺有关：巧夺天工、栩栩如生

与书法有关：笔走龙蛇

【教学反思】

语文园地是增长语文知识、学习语文方法、丰富语言积累、习得表达策略、养成良好习惯的综合性学习体验的栏目。统编版六年级上册第七单元的语文园地设置了“交流平台”“词句段运用”“日积月累”三个板块，均与学生的发展紧密结合。

首先，立足单元整体教学，发挥各板块与单元内容之间的联系。“交流平台”做课堂笔记，为每篇课文、口语交际、习作提供学习帮助，其中教材出示的支架也是与课文有关的内容。“词句段运用”与单元人文主题结合，是课文的丰富和拓展，也是富有生活体验的内容。“日积月累”同样与单元出现的语言价值相关。单元整体意识的建立有助于将语文园地与其它栏目结合起来，避免各自为政。

其次，语文园地板块之间也有联系。“交流平台”是知识性的内容，“词句段运用”和“日积月累”就可以使用“交流平台”获得的知识。

最后，语文园地的学习应与语文生活联系起来，每一次的出现都是有意义的存在，不管是提高学生兴趣还是能力。例如“课堂笔记”就为学生初中、高中甚至大学的学习提供帮助，积累或是运用与艺术有关的词语，引导学生在生活中进一步丰富积累，除此之外，“日记月累”还应拓展到成语背后的典故，这就与语文生活有所建立，“修改说明书”既是生活中常用到的，又是对于句子的练习。

整个语文园地的设置具有开发性，经过这一次丰富多彩的学习，学生对于第七单元的学习体验也会加强。