初中物理人教版八年级上册第4节 测量平均速度公开课教案

课题

第4节  测量平均速度

授课人

素养目标

1.能用刻度尺测出物体运动的路程，能用停表测出物体通过这段路程所用的时间，能根据公式计算出物体在这段时间内运动的平均速度.

2.能写出简单的实验报告.

教学重点

学会用刻度尺和机械停表测平均速度，加深对平均速度的理解。

教学难点

准确测量小车运动的时间。

教学活动

教学步骤

师生活动

设计意图

新课导入

上节课我们学习了平均速度的定义，那我们如何测量物体的平均速度呢？

回顾旧知识引入，承上启下

新课教学

教师板书课题并展示教学目标

【学生实验】

实验目的：练习学会用刻度尺和停表测量物体运动的平均速度。

实验原理（板书）：（物理学上的实验原理基本上来自定义式公式。）

实验器材（板书）：斜面、刻度尺、停表、小车、金属片

【教师提问】

1.   安装实验装置时，斜面的坡度是大一点好，还是小一点好？为什么？
2.   金属片在实验中有什么作用？

【教师引导学生回答】

1．测路程斜面坡度要小的目的是延长小车在斜面的运动时间，便于测量，减少误差。

2．使用金属片的目的是便于准确测量时间。

【分组进行实验】

1．把小车放在斜面的顶端，用刻度尺测出小车将要通过的全程s和半程s1。

2．将金属片放在半程处，从顶端释放小车，用停表测量小车从斜面顶端滑下到撞击金属片的前半程时间t1。

3．将金属片放在末端处，从顶端释放小车，用停表测量小车从斜面顶端滑下到撞击金属片的全程时间t。

4．利用公式算出前半程的平均速度v1和全程平均速度v。

5．求得后半程路程s2=s-s1和后半程时间t2=t-t1，算出后半程速度v2。

记录数据：（板书）

【教师引导学生分析归纳实验结论】（板书）

（1）小车在斜面上做变速运动，后半程平均速度大于全程平均速度，全程平均速度大于前半程平均速度，即v2>v>v1。

（2）小车在斜面上下滑时的速度越来越快。

交流与评估：（板书）

（1）实验设计有没有不合理、不充分和不完善之处？

（2）操作过程中出现了那些失误？是如何解决的？有哪些值得别人借鉴的经验？

（3）测量结果是否可靠？有哪些因素可能会影响实验结果？

【教师总结】（板书）

（1）安装实验装置时，斜面倾角要小一点，但不能过小，过小则小车不动，过大就会使小车运动的过快，计时不准确

（2）测时间时，释放小车与开始计时要尽量同步

（3）对刻度尺和停表进行读数时要规范

【例题】在如图所示的斜面上测量小车运动的平均速度，让小车从斜面的A点由静止开始下滑，分别测出小车到达B点和C点的时间，即可测出不同阶段的平均速度。对此实验，数据处理正确的是（ B ）

A.图中AB段的路程sAB＝50.0 cm

B.如果测得小车通过AC段的时间tAC＝2.5 s，则AC段的平均速度vAC＝32 cm/s

C.在测量小车到达B点的时间时，如果小车过了B点才停止计时，则测得AB段的平均速度vAB会偏大

D.为了测量小车在BC段的平均速度vBC，可以将小车从B点由静止释放

培养学生互作探究的精神

及时回顾、应用，落实知识

课堂小结

见PPT课件

课堂检测

见PPT课件

课后作业

见《名校课堂》

板书设计

实验原理：

实验器材：

记录数据：（板书）

实验结论：

（1）小车在斜面上做变速运动，后半程平均速度大于全程平均速度，全程平均速度大于前半程平均速度，即v2>v>v1。

（2）小车在斜面上下滑时的速度越来越快。

交流与评估：

（1）安装实验装置时，斜面倾角要小一点，但不能过小，过小则小车不动，过大就会使小车运动的过快，计时不准确

（2）测时间时，释放小车与开始计时要尽量同步

（3）对刻度尺和停表进行读数时要规范

教学反思