最新2022中考化学总复习专题突破：实验探究题（物质性质）（无答案）

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最新2022中考化学总复习专题突破：实验探究题（物质化学性质）1. 糕点疏松的主要成分中含有碳酸氢钠，某化学兴趣小组对碳酸氢钠的化学性质进行探究． （1） 【探究实验一】碳酸氢钠溶液的酸碱性：用玻璃棒蘸取碳酸氢钠溶液在pH试纸测上并与________对比，读出其pH值约为10，由此得出结论是：碳酸氢钠溶液呈碱性． （2） 【探究实验二】碳酸氢钠能否与酸反应：取少量固体放入试管中，滴加足量的稀盐酸，现象为________．结论：碳酸氢钠能与酸反应． （3） 【探究实验三】碳酸氢钠的热稳定性：取一定量的碳酸氢钠放在铜片上加热，如图所示．①加热一段时间后，观察到烧杯内壁有水珠．  ②充分加热后，将烧杯迅速倒转过来，加入适量的澄清石灰水，振荡，观察到石灰水变浑浊．  ③通过进一步实验来确定充分加热后的固体产物的成分．限选试剂及仪器：稀盐酸、氯化钙溶液、澄清石灰水、酚酞溶液、蒸馏水、试管、胶头滴管．  序号实验操作预期现象结论① 取少量加热后的固体产物放入试管A中，加入适量蒸馏水，充分振荡溶解，滴加足量  氯化钙溶液，振荡，静置产生白色沉淀  产物含________  ②取操作①后的上层清液于试管B中，滴加  ________________   产物不含NaOH请分析上述操作①中不能用澄清石灰水替代氯化钙溶液的理由___．  ④根据上述实验结论，写出碳酸氢钠受热分解的化学方程式____．2. 同学们对“二氧化碳溶于水是否与水反应”进行实验探究，请参与探究并回答下列问题。 （探究目的）二氧化碳溶于水是否与水反应  （1） （探究思路）判断物质间是否发生化学反应的根本依据是________，观察到的可以作为判断依据的宏观实验现象有______。 （2） CO2溶于水无明显现象，________（填“能”或“不能”）用观察的方法判断是否发生反应； （3） “实验”的方法探究物质间是否反应的实验设计依据是：生成物和反应物的性质差异。 （提出猜想）  猜想一：二氧化碳溶于水不与水反应；  猜想二：________。  （4） （实验设计）用四朵石蕊溶液染成紫色的干燥纸花设计如下实验：序号实验设计  ①  向第一朵纸花喷稀醋酸②？③将第三朵纸花直接放入盛有二氧化碳的集气瓶中④将第四朵纸花喷水后放入盛有二氧化碳的集气瓶中“实验设计①”中的稀醋酸还可用________（填物质名称）代替；  （5） “实验设计②”的具体内容是________。 （6） “实验设计③”的目的是________。 （进行实验）观察记录实验现象，进行实验探究。  （实验结论）猜想二成立，支持猜想二成立的实验现象是_______。  （7） （反思交流）实验探究“无明显实验现象时是否发生化学反应”的核心思路有____（填字母序号） A . 设计对比实验 B . 控制实验条件 C . 获取事实证据 D . 逻辑推理判断 （8） 将稀盐酸加入氢氧化钠溶液中没有明显实验现象，判断两者混合是否发生化学反应的具体方法是________（任写1条）。3. 请你参与下列探究： （问题情景）在课外活动中,小斌按照课本实验 （ 见图 1） 探究微粒的性质时,闻到了刺激性的氨味,于是,小斌在老师的指导下,设计了如图2的实验装置,进行同样的实验,结果不再有刺激性的氨味,并且快速出现实验现象,得到了和课本实验同样的结论。（实验探究与结论）小斌用图2装置进行实验。  （1） 滴入少量浓氨水后,湿润的酚酞滤纸条发生变化的现象是________；从微观角度分析,此现象可说明的结论是________。 （2） “图2的实验装置,快速出现实验现象”说明固体氢氧化钠遇到浓氨水时可能会________  填“放热”或“吸热”  。 （3） 和课本实验比较,小斌改进后的装置的优点是  节约药品；  ________。 （思维拓展）小媚受小斌实验的启发,将图2装置进一步改装成图3装置,用于验证二氧化碳的性质  不考虑盐酸的挥发性  。小媚从课本实验中知道,二氧化碳和水本身都不能使石蕊变色,因而她认为以上现象可验证的二氧化碳的性质是________、________。4. 为验证碳酸钠的性质，同学们进行了如下实验。 （1） ①利用图A装置进行如下实验：实验装置实验步骤实验现象及方程式1.向三颈瓶内倒入一定量的碳酸钠溶液，并滴加酚酞溶液变为   色2.按图A所示链接装置，将注射器1的长针头伸入瓶内液面以下，抽取少量的碳酸钠溶液注射器1中液体变浑浊，写出反应方程式     。3.将注射器2中的稀硫酸完全注入三颈瓶中在整个过程中，能观察到的实验现象有       。 ②甲、乙两组同学在研究碳酸钠和澄清石灰水的反应时发现了新问题，实验操作及现象如图B所示。（2） 【提出问题】甲组实验未见浑浊的原因是什么? 【猜想与假设】  猜想：与澄清石灰水的浓度或碳酸钠溶液的浓度有关  假设一：若使用更大浓度的石灰水，会迅速产生浑浊。  假设二：若使用更大浓度的碳酸钠溶液，会迅速产生浑浊。  经讨论，饱和石灰水的浓度已达最大值（室温），因此假设一________（填“成立”或“不成立”）  （3） 【进行实验】甲、乙两组同学设计如下实验验证假设二是否成立。 分别向盛有2 mL、不同浓度的碳酸钠溶液滴加________滴饱和石灰水，记录现象如下：   实验序号123456碳酸钠溶液的浓度0.5%0.8%1%5%8%10%（饱和）实现现象浑浊浑浊浑浊不浑浊不浑浊不浑浊（4） 【解释与结论】 由上表信息可知，假设二是否成立？_____（填“是”或“否”）。  （5） 【实验反思】 甲组同学重复进行了图B中乙组同学的实验，观察到溶液迅速浑浊。甲组同学和乙组同学实验操作的不同之处是________。5. “对比实验”是科学探究的重要方法，根据下列所示的实验示意图回答问题。（1） 图一可观察到________（填干花或湿花）变成红色，该对比实验可说明________。 A CO2会与水反应        B 水会使花变色       C 碳酸会使花变色    D CO2会使花变色  （2） 图二，现象①②说明物质燃烧需要与________接触，实验中发生了异常，白磷燃烧时有火星飞质到红磷上，引起红磷燃烧，证明了燃烧的另一个条件是________。 （3） 图三是小明同学设计的探究影响反应速率的因素的对比实验，指出其中的不妥之处：________，你的改进：________。通过该对比实验你能得出的结论________。 （4） 请你设计一个对比实验鉴别硬水与软水。________6. 某化学兴趣小组开展的氢氧化钠性质系列探究活动如下图所示。回答下列问题：  （1） 实验①观察到氢氧化钠表面变________。 （2） 实验②观察到紫色石蕊溶液变成________色，实验③观察到无色酚酞溶液变成________色。由此得出：碱溶液能使指示剂变色。 （3） 实验④： I．当滴加稀盐酸至溶液呈中性时，溶液显________色；继续滴加稀盐酸并用玻璃棒不断搅拌，此时溶液中的溶质除酚酞外还有________（填化学式）。 （4） Ⅱ．如图是氢氧化钠与盐酸反应的微观模拟示意图：从微观的角度分析，甲、乙两处应填入的离子符号分别为________、________。  （5） 实验⑤观察到的现象是________，说明碱溶液能与某些盐反应。该反应的化学方程式为________。 （6） 实验④⑤对应的化学反应，属于中和反应的是________（填数字序号）。 （7） 实验⑥⑦为用软矿泉水瓶所做的对比实验，装________ 的软矿泉水瓶变瘪更明显，原因是________（用化学方程式表示）。