人教部编版一年级上册7 青蛙写诗教学设计

课题

青蛙写诗

课型

新授课

这是一首浅显的儿童诗歌。文中以物拟人，生动地描写了青蛙在下雨天高兴地“呱呱呱”做诗的情景，还得到了小蝌蚪、水泡泡、小水珠的帮助。教材内容图文并茂，活泼形象，富于童趣，富于想象，富于创造。是一篇不可多得的儿童喜爱的好课文，因此，在设计本课教学时，以阅读教学为载体，从阅读入手，迁移出汉字学习，然后再回到课文中朗读感悟，从而巩固和深化汉字的音、形、义，在语言环境中学字学词，提高识字效率，同时也培养学生的阅读能力。

学前

准备

1.多媒体课件、生字卡片。（教师）

2.预习课文，小青蛙图片。（学生）

课时

安排

    2课时

教学过程

第一课时

学习

目标

1．认识11个生字和“冖、灬”2个偏旁。

2.初步认识和了解逗号、句号和省略号三种标点符号。

学习

重点

1.认识11个生字。

2. 初步认识和了解逗号、句号和省略号三种标点符号。

学前

准备

1.多媒体课件、生字卡片。（教师）

2.预习课文，小青蛙图片。（学生）

教学

环节

教学活动

学生活动

达标目标

一、故事导入，激发兴趣。（用时：5分钟）

1导入课题

2．指导学习“写”“诗”两个字和偏旁“冖”。

1.学生齐读课题。

2.学生识记生字“写”、“诗”。

激活学生的思维和想象，

为上课铺垫

二、初读课文，认识生字。

（用时：10分钟）

1.请各组组长检查预习情况。

2. 组织各小组合作识记生字的方法。

3.检测生字学习情况

（1）老师给每组给发一张生字卡。

1．组长开火车读生字，当场评星。

2．小组合作交流识字方法。

组长拿出生字卡和组员一起交流讨论生字的识记方法。

3.展示学习成果。

在课堂上给了学生自主、合作的机会，小组合作学习可以提高单位时间学生学习、交往、表达的频度与效率，优势互补，有利于培养探究意识和合作精神，也有利于学生口语交际和解决问题能力的发展。

三、朗读课文，感悟内容。（用时：10分钟）

1. 师引导：青蛙写诗的时候，都有谁帮助了它？孩子们，请到课文里去找一找。

2．这些朋友帮助小青蛙做了什么？

3．再读课文，进一步认识标点符号。

1．听读课文：把帮助青蛙的朋友圈出来。

2.这些朋友是怎么帮小青蛙的。（生边回答边板演）

3．生根据师提示读对话。

板演可以充分揭示学生的思维过程，提高学生对教学的参与意识，为学生创造了表现成功的机会，体验这种成功所带来的肯定，感受到克服困难的满足和乐趣，从而强化积极的自我评价。

四、总结课文，谈谈收获。（用时：5分钟）

教师引问：这节课你有什么收获？

1.学生汇报收获。

预设：

(1)认识了生字新词。

(2)知道了青蛙写的诗。