人教部编版一年级上册7 青蛙写诗教学设计及反思

这是一份人教部编版一年级上册7 青蛙写诗教学设计及反思，共4页。

教学目标：1．认识“写”等11个生字，会写“下”等”4个生字， 认识两个
偏旁。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3．感受儿童诗的生动形象，在读中通过具体形象的事物认识逗号、
句号、省略号，激发学生热爱大自然的情感。
教学重点 ：在具体的语言环境中运用多种方法识字，正确书写生字。
教学难点：认识逗号、句号、省略号，感悟诗歌内容，有感情地朗读课文。
教学方法: 自主 合作 探究 游戏
教学准备：课件
教学时数: 两课时
教学过程：
第一课时
一．创设情境,导入新课
1．出示情境图，猜谜语：绿衣小英雄，田里来捉虫。水陆都是家，唱歌呱呱呱。（打一动物）
2．下雨了，雨点淅沥沥，沙啦啦！青蛙说：“我要写诗啦！”青蛙写了什么样的
诗呢？这节课我们来学习《青蛙写诗》。
3．板书课题,齐读课题，认识“写”“诗”。
二．初读诗歌,整体感知
1．播放课文录音，学生初步感受诗歌的内容。
2．学生自由练习朗读诗歌，借助拼音多读几遍生字,要求读准字音，读通句子。
3．几句诗之后出现了空行，这几句就是一小节。数一数，这首诗歌有几个小节，
并标出序号。
4．指名分小节朗读课文，师生正音。
三．随文识字,指导朗读
1．学习第一小节
（1）配合情境图，引导学生体会青蛙高兴的心情，指导读好这一小节。
（2）认识“点”“要”。
2.学习二至四小节
在淅沥沥的小雨中青蛙要写诗了，它的小伙伴也来帮忙呢，都有谁来帮忙
了？我们一边学习，一边来找一找。
（一）学习第二小节
（1）小蝌蚪说什么了？我们来读第二小节，指名学生朗读。
（2）认识“过”“给”“当”。
（3）指导学生朗读
（二）学习第三小节。
（1）池塘里的水泡泡也来帮忙了，它帮助青蛙做什么了？指名学生朗读第三小
节。
（2）指导学生朗读这两行诗句。
（三）学习第四小节。
（1）在那碧绿的荷叶上有一串水珠，它们也来帮忙了，指名学生朗读第四小节。
（2）出示字卡，认读“串”字。
（3）认识“们”“以”两个生字。
3．学习第五小节。
（1）现在我们来看青蛙写了一首什么样的诗，朗读第五小节，认识“成”字。
4复习生字，指导书写
（1）复习巩固全部生字。
（2）指导学生写“们”。
四．激发想象，感受青蛙的诗
1.课件出示青蛙写的诗。你发现什么了？青蛙的诗很有趣，一直在重复一个
“呱”字。了解拟声词，说说你还知道哪些拟声词？
青蛙的诗虽然都是同一个字，但是有了伙伴们的帮忙，这诗就有了停顿，有
好听的节奏。学生自由读（活泼轻快地），注意节奏。
3.“呱呱，呱呱”是青蛙的语言，你能不能做个小翻译，给大家解释一下青蛙
的这首诗写的是什么？（引导学生大胆想象）
4.教师引读青蛙的诗
5.读了课文以后，你们知道青蛙写诗的时候谁来帮忙了？说一说吧！
五．拓展延伸
1.青蛙写诗时小蝌蚪来当逗号，水珠来当句号，一串水泡泡当省略号。大自然中
有许多神奇的事物，他们的形态各异，那么小动物在作诗时，谁还能帮它们当
标点符号呢？展开你丰富的想象力说一说。
2.池塘边的风景这么美好，小伙伴们这么热心，青蛙的诗终于写成了。它高
兴极了！我们也为它感到高兴，是吧？让我们再一齐读一读这首《青蛙写诗》。
（齐读全诗。）
六．布置作业
背诵课文。
板书设计: 7 青蛙写诗
小蝌蚪 逗号
水泡泡 句号
一串水珠 省略号