人教部编版九年级上册22 智取生辰纲测试题

这是一份人教部编版九年级上册22 智取生辰纲测试题，共7页。试卷主要包含了选择题，填空题，阅读理解等内容，欢迎下载使用。

班级 姓名
22 智取生辰纲
测试时间：20分钟
一、选择题
1.下列句子中，没有错别字且加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A.杨志戴上凉笠儿，穿着青纱衫子，系（xì）了缠带行履麻鞋，跨口腰刀，提条扑刀。
B.老都管道：“你们不要怨怅（zhǎng），巴到东京时，我自赏你。”
C.杨志大骂道：“你们省（shěng）得甚么！”拿了滕条要打。
D.只见这十五个人，头重脚轻，一个个面面厮觑（qù），都软倒了。
2.下列句子中加点词语的意思和现代汉语意思相同的一项是（ ）
A.这里正是强人出没的去处。
B.那十一个厢禁军雨汗通流，都叹气吹嘘，对老都管说道：“我们不幸做了军健……”
C.你这村人理会的甚么！
D.打得这个起来，那个睡倒，杨志无可奈何。
3.对下列句子运用的描写方法判断有误的一项是（ ）
A.两个虞候口里不道，肚中寻思：“这厮不直得便骂人。”（语言描写）
B.七个人脱得赤条条的在那里乘凉。一个鬓边老大一搭朱砂记，拿着一条朴刀。（外貌描写）
C.那挑酒的汉子看着杨志冷笑道：“你这客官好不晓事，早是我不卖与你吃，却说出这般没气力的话来。”（神态描写、语言描写）
D.杨志拿起藤条，劈头劈脑打去。打得这个起来，那个睡倒。（动作描写）
4.为安全及时地把生辰纲送到东京，杨志一路上对军健们打骂不断。下列对杨志打人行为分析不当的一项是（ ）
A.杨志鞭打军健，是他一意孤行、蛮横不讲理的性格特点的反映。
B.杨志鞭打军健，激化了他与军健们之间的矛盾。
C.杨志鞭打军健是因为他不满军健们不尊重他。
D.杨志鞭打军健赶路，一是为了将生辰纲安全送到东京，二是为自己升官努力。
5.《智取生辰纲》在结尾才点明“智取生辰纲”的计策，对这样的结构安排理解错误的一项是（ ）
A.采用补叙手法，突出吴用等人的智谋，对全文起了画龙点睛的作用。
B.采用补叙手法，既收束全文，又点明题意，公开谜底，揭示主题，使行文错综复杂，纵横捭阖，取得了强烈的艺术效果。
C.采用补叙手法，可以使文章集中凝练，生动有趣，形成悬念，比直陈其事，更具有吸引读者的艺术力量。
D.补叙不是事件本身的一部分，删去它，虽然会影响主题的深刻性，但不影响事件的完整性。
二、填空题
6.本文有两条线索，一条是___________________，这是明线；另一条是________________，这是暗线。两条线索在________________相交。
三、阅读理解
（2021甘肃凉州期末）阅读下面文本，完成下列各题。
那对过众军汉见了，心内痒起来，都待要吃。数中一个看着老都管道：“老爷爷，与我们说一声。那卖枣子的客人买他一桶吃了，我们胡乱也买他这桶吃，润一润喉也好。其实热渴了，没奈何，这里冈子上又没讨水吃处。老爷方便！”老都管见众军所说，自心里也要吃得些，竟来对杨志说：“那贩枣子客人已买了他一桶酒吃，只有这一桶，胡乱教他们买了避暑气。冈子上端的没处讨水吃。”杨志寻思道：“俺在远远处望，这厮们都买他的酒吃了，那桶里当面也见吃了半瓢，想是好的。打了他们半日，胡乱容他买碗吃罢。”杨志道：“既然老都管说了，教这厮们买吃了便起身。”众军健听了这话，凑了五贯足钱来买酒吃。那卖酒的汉子道：“不卖了，不卖了！”便道：“这酒里有蒙汗药在里头。”众军陪着笑说道：“大哥，直得便还言语。”那汉道：“不卖了，休缠！”这贩枣子的客人劝道：“你这个汉子，他也说得差了，你也忒认真，连累我们也吃你说了几声。须不关他众人之事，胡乱卖与他众人吃些。”那汉道：“没事讨别人疑心做甚么。”这贩枣子客人把那卖酒的汉子推开一边，只顾将这桶酒提与众军去吃。那军汉开了桶盖，无甚舀吃，陪个小心，问客人借这椰瓢用一用。众客人道：“就送这几个枣子与你们过酒。”众军谢道：“甚么道理。”客人道：“休要相谢，都是一般客人，何争在这百十个枣子上。”众军谢了，先兜两瓢，叫老都管吃一瓢，杨提辖吃一瓢。杨志那里肯吃。老都管自先吃了一瓢。两个虞候各吃一瓢。众军汉一发上，那桶酒登时吃尽了。杨志见众人吃了无事，自本不吃，一者天气甚热，二乃口渴难熬，拿起来，只吃了一半，枣子分几个吃了。那卖酒的汉子说道：“这桶酒吃那客人饶两瓢吃了，少了你些酒，我今饶了你众人半贯钱罢。”众军汉把钱还他。那汉子收了钱，挑了空桶，依然唱着山歌，自下冈子去了。
只见那七个贩枣子的客人，立在松树旁边，指着这一十五人说道：“倒也，倒也！”只见这十五个人，头重脚轻，一个个面面厮觑，都软倒了。那七个客人从松树林里推出这七辆江州车儿，把车子上枣子都丢在地上，将这十一担金珠宝贝，却装在车子内，叫声：“聒噪！”一直望黄泥冈下推了去。杨志口里只是叫苦，软了身体，扎挣不起。十五人眼睁睁地看着那七个人都把这金宝装了去，只是起不来，挣不动，说不的。
7.选文有两条线索，请简要概括。
答：__________________________________________________________________
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8.选文反复提到天气炎热，有什么作用？
答：__________________________________________________________________
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9.请赏析下面的句子。
（1）杨志寻思道：“俺在远远处望，这厮们都买他的酒吃了，那桶里当面也见吃了半瓢，想是好的。打了他们半日，胡乱容他买碗吃罢。”（从人物描写角度）
答：__________________________________________________________________
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（2）那七个客人从松树林里推出这七辆江州车儿，把车子上枣子都丢在地上，将这十一担金珠宝贝，却装在车子内，叫声：“聒噪！”一直望黄泥冈下推了去。（从词语运用角度）
答：__________________________________________________________________
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10.结合原著，说说八条好汉智取生辰纲，究竟“智”在什么地方。
答：__________________________________________________________________
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11.《水浒传》刻画了众多个性鲜明的人物形象，有“善于射箭”的 ，有“善于行走”的 ，有“善于盗窃”的 。（填姓名）
答案全解全析
1.答案 D A.系jì，扑→朴。B.怅chàng。C.省xǐng，滕→藤。
2.答案 D A.强人：强盗。今义：强有力的人；坚强能干的人。B.吹嘘：急促喘气。今义：夸大地或无中生有地说自己或别人的优点；夸张地宣扬。C.理会：懂得，明白。今义：理睬。D.无可奈何：没有办法；没有办法可想。
3.答案 A 属于心理描写。
4.答案 C 联系这个章节的内容可知，杨志押送生辰纲，一路鞭打催逼军健赶路，是因为他太想顺利完成任务，以便自己以后能得到梁中书的重用，并非对军健们不尊重他不满。这鞭打催逼激化了他与军健们之间的矛盾，同时也反映出杨志刚愎自用、蛮横无理、做事简单粗暴的性格特点。
5.答案 D “补叙”也叫追叙，是行文中用三两句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。补叙是布局谋篇上的需要，是为了结构的严谨性而把一些影响情节的细节放在篇末交代，这样既可以使结构紧凑，又可以使内容完整、深刻。
6.答案 杨志等人押送生辰纲 吴用等人智取生辰纲 黄泥冈松树林
解析 本文运用双线结构，明写杨志等人押送生辰纲，暗写吴用等人智取生辰纲，明、暗双线交织，使小说情节跌宕起伏，曲折有致。
7.答案 ①押送生辰纲；②智取生辰纲。
解析 这一情节有两方人，一方是杨志，写他押送生辰纲，是明写。另一方是吴用、晁盖等人，写他们意图劫取生辰纲，是暗写。故这段故事有两条线索，一是押送生辰纲，是明线；一是智取生辰纲，是暗线。
8.答案 渲染气氛，描写人物活动的典型环境，推动情节的发展。
解析 文中军汉、老都管、杨志都提到了天气炎热，从而交代了当时的自然环境。自然环境描写的作用一般有渲染某种气氛、烘托人物性格、推动故事情节发展等。
9.答案 （1）心理描写，突出了杨志心细、谨慎的性格特点。
（2）运用一连串动词，突出了几位好汉计谋实现后取走生辰纲时动作的有序、麻利。
解析 第（1）题要求从人物描写的角度着手，结合“寻思道”可知，这里运用了心理描写。杨志在确认另一桶酒也被卖枣子的客人喝了半瓢且无事的情况下才允许军健买酒，由此可见他心细、谨慎的性格特点。
第（2）题要求从词语运用的角度着手，“推出”“丢”“装”“推了去”都是动词，由此可判断这一处运用了动作描写。众好汉见杨志等人倒下，立马去取生辰纲，不一会儿就得手离去，可见其动作迅速麻利且有序。
10.答案 ①吴用等人扮成枣贩子，麻痹押送队伍；②白胜挑酒在被怀疑后便不卖，激化押送队伍内部矛盾，增强酒的诱惑力；③贩枣人买下一桶酒，当面吃尽，显示酒中无药；④故意抢吃另一桶酒，消除杨志的疑虑；⑤白胜再装赌气不卖，贩枣人调解，卖与众军汉吃，使杨志的思想没有反复的余地。
解析 智取生辰纲是一个计划周密的过程，本文是其中的一部分。如，由“那卖酒的汉子道：‘不卖了，不卖了！’便道：‘这酒里有蒙汗药在里头。’”可知，卖酒的汉子故意不卖，是为了证明自己的清白，同时激化了押送队伍内部的矛盾，增强了酒的诱惑力，从而让杨志放心，充满智慧。
11.答案 花荣 戴宗 时迁
解析 第一空，“善于射箭”的是“小李广”花荣。第二空，“善于行走”的是“神行太保”戴宗。第三空，“善于盗窃”的是“鼓上蚤”时迁。