人教新目标 (Go for it) 版八年级下册Section B第1课时教案

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这是一份人教新目标 (Go for it) 版八年级下册Section B第1课时教案，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重点及难点，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

Unit 4 Why don’t you talk to your parents?

Section B (1a—1e)教学设计

一、教学目标

1. 能够熟练掌握本课重点词汇：member, pressure, compete

2. 熟练掌握本课重点句型：

My parents give me a lot of pressure about school.

I have to compete with my classmates at school.

3. 能够听懂Wei Ming和Alice谈论压力的对话内容，从中获取关键信息。

4. 能够就如何缓解压力进行交流，并给出合适的建议。

5. 能够根据已知信息对听力材料进行预测，增强听前预测意识。

6. 能够了解缓解压力的常见方法。

二、教学重点及难点

重点：

1. 能够听懂Wei Ming和Alice谈论压力的对话内容，从中获取关键信息。

2. 能够就如何缓解压力进行交流，并给出合适的建议。

难点：

1. 能够听懂Wei Ming和Alice谈论压力的对话内容，从中获取关键信息。

2. 能够就如何缓解压力进行交流，并给出合适的建议。

三、教学过程

教学环节	教师活动	学生活动	设计意图
Warming-up	教师与学生打招呼后播放视频引导学生观看视频回答问题。	学生观看视频回答问题。	通过观看视频回答问题的活动，活跃课堂气氛，引出本课主题。
Pre-listening	1. 教师引导学生进行头脑风暴。	学生进行头脑风暴。	通过头脑风暴活动，检测学生已知，了解学生的同时，为后续活动做准备。
	2. 教师引导学生自由问答。	学生根据实际情况自由问答。	通过自由问答，承上启下，了解学生的同时锻炼学生的口语表达能力。
	3. 教师引导学生再次观看视频，回答问题。	学生再次观看视频，回答问题。	通过观看视频回答问题的活动，加强语料的输入，锻炼学生获取关键信息的能力和总结能力，并为后续活动做准备。
	4. 教师出示图片和句型，引导学生关注缓解压力的方法并学习部分新词。	学生了解缓解压力的方法并学习部分新词。	通过该活动，让学生掌握新词的同时，了解缓解压力的各种办法。
	5. 教师引导学生完成1a的练习。	学生完成1a的练习。	通过排序和补充活动，巩固对目标知识的掌握，同时为后续活动提供语料。
	6. 教师引导学生完成1b的练习。	学生完成1b的练习。	通过对话活动，增进同学之间的了解，锻炼学生的口语表达能力。
	7. 教师出示1c的文字，同时介绍背景，引导学生进行猜测。	学生进行猜测。	通过猜测活动，熟悉听力材料背景，降低听力难度。
While-listening	1. 教师播放1c录音，引导学生完成练习。	学生完成1c的练习。	通过听力活动，锻炼学生提取关键信息的能力，检测预测结果。
	2. 教师出示1d的文字，引导学生根据已知信息推测空白处的答案。	学生尝试根据已知信息推测空白处的答案。	通过推测活动，帮助学生进一步熟悉听力材料的内容，培养预测意识，降低听力难度。
	3. 教师播放1d录音，引导学生完成1d的练习。	学生完成1d的练习。	通过听录音填空的活动，加强语料的输入，锻炼学生提取关键信息的能力和听写能力。
	4. 教师再次播放录音，引导学生完成语篇。	学生完成语篇。	通过再次播放录音并填空的活动，帮助学生形成语篇意识，培养学生听取关键信息的能力和总结能力。
Post-listening	1. 教师播放录音引导学生跟读。	学生听录音跟读。	通过跟读活动，帮助学生纠音，为后续的复述活动做准备。
	2. 教师呈现思维导图，引导学生复述。	学生根据思维导图进行复述。	通过复述活动，检测学生对材料的理解，培养学生的综合语用能力。
	3. 教师引导完成1e的练习。	学生分组进行对话练习。	通过给建议的活动，锻炼学生的口语能力，同时培养学生解决问题的能力。
	4. 教师引导学生分组讨论并进行展示。	学生分组讨论并展示。	通过讨论并展示的活动，培养学生的批判性思维以及口语表达能力。
Summary	老师呈现本节课学习的内容。	学生回顾总结本节课的学习内容。	总结回顾本节课所学内容。
Homework	老师呈现作业，引导学生课后按要求完成作业。	完成家庭作业。	训练学生在生活实际中运用目标语言的能力。