小学北师大版青蛙吃虫子第3课时教案

这是一份小学北师大版青蛙吃虫子第3课时教案，共4页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重、难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。

（设计:许小倩 审核：李一鸣 孙明岩）
【教学内容】
北师大版一年级下册第五单元第3课时
【教学目标】
1.在具体情境中，经历提出问题，解决问题的过程，进一步体会加减法的意义；
2.探索并掌握两位数加减整十数的计算方法；
3.学习运用所学知识解决有关的简单实际问题。
【教学重、难点】
重点：掌握两位数加减整十数的计算方法；
难点：理解两位数加减整十数的算理。
【教学准备】
小棒、计数器
【教学过程】
一、激趣引入，提出问题
师：同学们，池塘里，住着一群活泼可爱的小青蛙，它们不但是天生的歌唱家，还是捉害虫、护庄稼的小能手呢！这不，青蛙哥哥和青蛙弟弟正在捉虫子吃呢！
预设1：我吃了30只虫子了，你呢？
预设2：我呀，已经吃了56只虫子啦！
师：同学们，根据这两条信息，你能提出哪些数学问题吗？
预设1：我可以问：它们一共吃了多少只虫子呢？
预设2：还可以问：小青蛙比大青蛙少吃了多少只虫子呀？
预设3：或者这样问：小青蛙再吃多少只虫子才能跟大青蛙一样多呢？
师：这些问题，你都能解决吗？别急，我们先来解决第一个问题：一共吃了多少只虫子呢？该怎样列算式呢？
预设1：哥哥吃了56只，弟弟吃了30只，加在一起就能求出一共吃多少只了！
师：56+30该怎么计算呢？利用手中的学具摆一摆，算一算吧！
二、直观表征，理解算理
师：算完了吗？能把你的方法跟大家分享吗？

预设1：我是用摆小棒来计算的：先摆5个十，6个一，代表大青蛙吃的虫子；再摆3个十代表小青蛙吃的虫子，3个十跟5个十相加，等于8个十，8个十和6个一，就是86。
预设2：我是用计数器来算的。大青蛙吃了56只虫子，我就在十位上拨5颗珠子，个位上拨6颗珠子；小青蛙吃了30只，就是3个十，要拨在十位上。看，现在十位上有8颗珠子，个位上有6颗珠子，也是86。
预设3：我写了两个算式：50+30=80，80+6=86。
预设4：你的算式我们可以在摆小棒和拨计数器里看出来：50+30，就是小棒里的5捆和3捆加在一起，也是计数器十位上的5颗珠子又加3颗珠子。
预设5：哦，我看明白了！5个十加3个十就是8个十，然后再用80+6=86，说明它们一共吃了86只虫子！
师：同学们不但善于思考，还乐于帮助别人，为你们的努力点赞！那，我们还有一个问题需要解决：小青蛙比大青蛙少吃了多少只虫子呢？你能列出算式吗？
预设1：小青蛙吃了30只，大青蛙吃了56只，要想知道相差多少只，就可以用56减去30。
师：会计算吗？动手试试吧！
师：算完了吗？你是怎么想的呢？
预设1：我是这样算的：先用50-30等于20，再用20+6=26。你们能看明白吗？
预设2：我可以用小棒来解释你的算法：56里面有5个十，6个一，要减去3个十，就这样减，5个十减3个十剩2个十，再算上这6根，就是26。
预设3：用计数器也能看清楚：先拨好56，要减去30，我就从十位上拨走3颗珠子，这时候十位还剩2颗，个位还有6颗，说明56-30=26，小青蛙比大青蛙少吃26只虫子。
师：说得非常好！从这几位同学的分享中，我们不但知道了可以怎样算，还看清楚了为什么要这样算！
三、对比习题，巩固知识
师：那接下来，有4道题，你能像刚才那样，算一算，说一说吗？如果你觉得有困难，还可以请小棒或者计数器来帮忙！
预设1：我算的结果是：34+20=54，34+2=36，71-10=61，71-1=70。
师：同学们，你算的结果跟他一样吗？我们再看看这两组算式，在计算过程中你有什么发现吗？
预设2：我发现上面的算式都是两位数加减两位数，下面的是两位数加减一位数。
预设3：我发现左边的算式34没变，加上的数里都有一个数字“2”。右边的算式71也没变，减去的数里都有一个数字“1”
师：那在计算的时候有什么不同的地方吗？
预设4：我觉得用计数器拨一下大家就看清楚了！34+20，拿来的2颗珠子，要放在十位上，因为加的是2个十！34+2，也是拿来2颗珠子，这回要放在个位，因为加的是2个一。
预设5：另外两题也是这个道理。71-10，要从十位拨走一颗珠子，因为减去的是1个十；71-1，要从个位拨走1颗珠子，表示减去1个一。
师：同学们，他们的想法，你都听明白了吗？通过今天的学习，你都有哪些收获呢？
预设1：我学会了计算的时候还是可以用拆数的方法，让整十和整十去加减。
预设2：我还知道，想不清楚的时候可以用小棒或者计数器来帮忙。
预设3：我学会了在计算的时候，要先说出每个数表示的意思，才能知道是从个位上加减，还是从十位上加减。
师：同学们的收获可真不少！在计算时，个位上的数要和个位上的数相加减，十位上的数要与十位上的数相加减。我们来做几道练习试试吧！
四、练习应用，拓展提升
师：谁来说说算得的结果?
预设1：32加6等于38，43加30等于73，76减60等于16，78减7等于8。
预设2：咦？78－7不应该等于71吗？你想想，在计数器上拨了78，那么减去7应该是从个位拨走7个珠子，剩下1个珠子在个位，十位上的7个珠子是不变的。因此结果应该等于71。
预设3：没错，计算时可要看清楚是从哪一个数位上加减的。
师：你们的提醒真及时！总结得真准确！其实池塘里可不只有这两只青蛙，你看，荷叶上有38只青蛙要举行跳水比赛呢！一声令下！现在只有5只青蛙了！同学们，你知道跳走了多少只青蛙吗？
预设1：从图中我们看到，原来有38只青蛙，跳走了一部分，现在还有5只青蛙，那我就用总数38减去留下来的5只，就可以知道跳走多少只了。
预设2：我也是这样列的算式，个位上的8减5等于3，所以跳走的就是33只。
师：分析得很有道理！瞧，淘气他们班一共42人到公园进行户外探索活动，每人发一瓶水，还差多少瓶？
预设1：每人发一瓶水的话就只够发30个人，还差多少瓶，就用总人数减去30瓶水，42－30=12。还差12瓶。
同学们，你算对了吗？今天的课就上到这里，同学们，再见！