这是一份生物第3节免疫失调一等奖教学设计及反思，共5页。

举例说出免疫失调引起的疾病，了解过敏反应自身免疫病等致病机理。
阐述HIV感染人体的激励了解，怎么预防艾滋病的传播？
教学重难点
重点：
过敏反应的发生机理。
HIV感染人体的机理。
难点：
HIV感染人体的机理。
教学方法
讲授法，问答法等。
教学过程
导入
情景创设：
播放生活中常见的过敏反应视频，花粉过敏的图片等，引导学生了解过敏反应的相关症状。
学生：
小组合作交流“问题探讨”栏目中的讨论问题，举例常见的过敏反应。
授新
过敏反应的概念、发生机理、预防措施
观察讨论：
展示医院过瘾，原筛查检测报告单教师提供，提前准备，拍照，引导学生辨析，过敏原与抗原。
学生：
观察医院过敏源筛选检测报告单，结合教材中过敏反应的概念，辨析过敏原与抗原。
识图分析：
结合教材文字及过敏反应产生机理示意图，引导学生绘制过敏反应概念图，结合视频图片数据过敏致使等实力引导学生归纳共敏反应的特点。
学生：
小组合作绘制完善过敏反应的概念图，明确过敏反应的过程，归纳过敏反应的特点。
提问:
注射青霉素制剂为什么要进行皮试？青霉素引发过敏的机理是什么？过敏反应的预防措施有哪些？
学生：
结合过敏源的概念及共鸣反应的基理解释问题，提出预防过敏反应的措施。
自身免疫病的实例、概念、治疗
图片展示与引导：
展示风湿性心脏病的图片，并指导学生阅读教材中关于风湿性心脏病发病机理的内容，总结自身免疫病的概念。
学生：
认识常见的自身免疫疾病，理解自身免疫病是免疫系统对自身物质发生免疫反应而引起的疾病。
讲述：
结合教材中的图解，讲述类风湿关节炎致病机理，强调免疫失调的危害，指导学生阅读教材中系统性红斑狼疮的症状和相关信息。
提问：
为什么治疗自身免疫病很困难？现有的治疗方法有哪些？
为什么造血干细胞移植能治疗自身免疫病？
自身免疫病与过敏反应的异同点分别是什么？
学生：
阅读教材思考并回答问题，理解治疗自身免疫病方法的原理，归纳自身免疫病与免疫反应的异同点。
免疫缺陷病的概念
提问：
如果免疫系统组成部分出现缺陷，会有什么后果？
视频播放：
展示，美国的12岁泡泡男孩的视频或资料网络上有很多相关报道，并指导学生阅读教材中免疫缺陷病的概念及类型。
学生：
分析材料、回答问题。
HIV与艾滋病
数据展示：
中国疾控中心有关艾滋病传播的数据，2019年七月底，中国15至24岁的青年学生，每年报告发现，艾滋病病例在在3000例左右。
展示图片：
引导学生讨论教材中思考讨论栏目中提供的图文资料及讨论题。
视频播放：
HIV的结构及其侵染人体辅助性T细胞的过程。
提问：
为什么HIV感染的是辅助性T细胞，而患者会死于严重感染或恶性肿瘤？
引导辨析：
阅读教材中艾滋病传播途径，预防方法辨析哪些行为不会感染HIV，。
资料展示：
我国定制的中国遏制与预防艾滋病十三五的行动计划，对艾滋病病人实行四免一关怀政策，红丝带标识世界艾滋病日等。
回顾总结
资料展示：
2020年年初，我国爆发了，由新型冠状病毒引起的新冠肺炎疫情，有许多轻症患者通过自身较强的免疫力较快痊愈。
提问：
内环境稳态调节的机制是什么？
请列举出提高免疫力的生活方式。
小结与练习
回顾本节所学，并完成课后练习。
作业
完成背诵任务、及同步练习册的相应内容。
板书设计
第三节免疫失调
过敏反应
自身免疫病
免疫缺陷
HIV与艾滋病
教学反思

相关教案更多