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2021学年第11课 劳动最光荣优秀教学设计
展开课题名称
劳动最光荣
教学
目标
1.通过本课的学习,使学生感受人物在劳动中的动态美,激发热爱劳动的情感。
2.了解劳动时的动态规律,初步学习画人物动态的方法。
3.提高学生的观察、表现能力。
教学重点:
学习人物动态的画法。
教学难点:
劳动场景的美感表现。
激
情
导
课
1我们都知道五月一日是国际劳动节,你能说出有关劳动的名言或古诗吗?
生: “锄禾日当午,汗滴禾下土。谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”
生:我们世界上最美好的东西,都是由劳动、由人的聪明的手创造出来的。 —— 高尔基
师:古诗和名言中说明了什么?
生:古诗描写劳动的艰辛,劳动果实来之不易
生:美好的东西,幸福生活要靠劳动创造,
生:要热爱劳动
师:为什么要热爱劳动?
生:我们的生活离不开劳动,衣食住行都不能离开劳动
师:对,我们生活的方方面面,从吃的粮食,到穿的衣服,我们住的房子,学习的教室等等都离不开人们辛勤的劳动,所以人类社会的进步离不开人们辛勤的劳动,劳动是最光荣的!
2、老师也带来了一件作品用绘画的形式来表现赞美劳动者,它就是法国著名画家米勒的《拾穗者》出示课件
这种绘画形式叫做速写:就是在短时间内用简练的线条扼要的画出对象的形体动作和神态
这节课我们就学习用速写的绘画形式来歌颂劳动者
3、出示课题《劳动最光荣》
民
主
导
学
任务一 了解人的基本结构,探究画法
1想画好人物速写让我们先来了解人的基本结构
你知道人体主要由哪几部分组成吗?
生:人体由头部、躯干和四肢组成
师:一般我们人体比例由头的长度为计算单位,请大家观察,人体的身高,上肢下肢个由几个头长?
生观察小组讨论
生代表回答:身高大约是七个半头长
上肢三个头长,下肢四个头长
师:大家说的非常好,那么我们怎么来画人物的动态呢?
出示课件,我们最常见的劳动----拖地的动作
可以用我们学过的火柴人的方式画下来,师演示
下面请大家用这种方式在两分钟内看看谁画出的“动感火柴人”最多
学生练习,师巡视
2人在活动时都有身体的活动趋向,从而身体产生了不同趋向的线,这就是动态线。绘画时抓住表现出动态趋向的动态线,就很容易表达动态。
师边说边演示
a我们借助火柴人的画法,先画出人物躯干和四肢的大致动态线和比例关系,
b从头部开始由上而下逐步深入躯干和四肢
c最后调整大关系,注意线的疏密组合及体块的转折
3下面我们一起来总结作画步骤
出示课件
a画出躯干四肢大致的动态线
b逐步深入刻画
c调整大的关系,注意线的疏密组织
任务二、欣赏优秀作品,谈感受
1下面让我们一起欣赏几位画家的作品
看看他们是如何用速写的形式描绘人们劳动场景的
观察描绘生活中的劳动场景
出示课件
说说作品中的人在干什么
画中人物的具有怎样的心情?你从哪些方面看出来的?
整张画给你怎样的感受?
学生发表自己的见解看法
《拉网》:
生:三个人姿态各异,虽然动作不同,但三个人齐心协力朝一个方向用力;
生:感受到了劳动热火朝天的气氛;
生:尽管没有刻画人物的表情,可是能感受到人们劳动的激情快乐;
生:画家寥寥几笔就画出了劳动最美的瞬间
2.教师小结:在劳动时常常产生最典型和最美丽的动作瞬间。许多画家就是捕捉那最美的片刻,创作出了充满劳动激情和快乐的绘画作品,让人感受到劳动时有规律、有节奏的动态美。
修车的老人
街边理发的人
街边修拉链配钥匙的人们的各种动态
检
测
导
结
1出示作业要求:请大家临摹速写作品中的一个人物动态,并变化出两个或两个以上的一组劳动动态人物速写,不要求进行脸部的刻画
2作品展示自评互评,师点评
3师生小结谈感受:通过这节课的学习,我们要热爱劳动,尊重劳动者,珍惜来之不易的劳动成果,用我们的画笔来记录更多更美的劳动者!
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