湘美版美术六年级上册教案全册 共12份 新上架

1、通过初步认识光和影的现象并运用于简单的绘画作业提高学生美术表现的能力2、发展学生立体感知能力，通过实践提高学生图像识读的能力和审美能力教学重点：光影现象的认识及其在绘画中的初步运用教学难点：光源方向的区分和立体感的表现课时安排 ；1课时教学准备： 石膏形体 照明器、水果实物、照明设备 小手电学具准备：绘图铅笔 橡皮 小手电 水果实物安全教育：美术工具材料的使用安全教学过程：激情引趣，目标导向师：老师想请一名小模特，等会一起做个小游戏，有孩子愿意来玩吗？关掉教室里的大灯，老师用手中光源照到学生师：孩子们你们发现了什么？预设：亮部 暗部师：亮部和暗部交界处，就是我们常说的明暗交界线，你能找

学习目标1、通过对生活环境的观察、记忆和想象，考虑怎样在画面中表现。1、能用简练概括的线条描绘家园生活的景物，合理组织画面。2、加强观察、引导记忆，提高学生绘画的取景和构图能力。4、理解对颜色的运用与控制。5、课堂实践中添加创作意图，增强学生丰富想象力和创作思维。重点难点1、课堂实践，提高学生绘画的取景和构图能力。 2、简笔线到色彩的整体把握。教学方法创情激趣法 实践演练法教学具准备多媒体课件 纸本范画 授课类型新授教学环节内容设计（第 1 课时）学 生活 动一次备课导学过程、导入图例欣赏，同学们了解到什么？ 不同点：不同民族、不同地域、不同风情、异样特色。 相同点：美丽家园。 、今天

一、教材分析《编花篮》一课是湘教版小学美术六年级上册第4课的内容，本课属于“设计·应用”学习领域，即通过看看、做做、试试等方法学习工艺制作。这是一次设计制作编花篮并加以应用的体验，通过学习使学生发现生活中的很多材料可以利用，培养学生探究精神与设计创意的能力，同时享受制作成果的喜悦。二、学情分析本节课的教学对象小学六年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，给学生一个自由发挥创造的空间，我在创作环节，鼓励学生对自己的作品进行再创作，在再创作过程中，我强调学生注意造型的多样化，色彩的搭配相协调。学生相互合作、讨论。三、教学目标 1、掌握编花篮的基本方法、技能，

课题纸魔方 （活动一）课时1课时班级六年级课型设计·应用教材分析本节课是属于制作活动一，主要是学习制作多个纸方框的单形体，按照书本制作图的方法，通过折、剪、压、贴等造型手段，构建成立体形态。如果要制作出样式不同的单个方框，可以考虑改变切割的多少，长度和折压的方向，如果要体现丰富的多个组合样式，可以考虑不同的排列方式，给学生们丰富的设计创造空间。学情分析六年级的学生已经具备一定得设计创造思维，教师示范制作好一个纸方框 ，让孩子们分工合作制作多个单体，尽情地通过自身的想法让多个单体组合，完成具有丰富视觉效果的组合作品。加强了学生对空间造型问题的探索，逐步树立他们的预见性，计划性和创作性。三维目标知

《秦陵兵马俑》是湘美版六年级上册的教学内容，属“欣赏·评述”这一学习领域。本课教学内容主要是通过欣赏秦兵马俑，让学生领路中华民族古老的、灿烂的文化，在提高学生审美欣赏水平的同时，增加对祖国历史文化的了解。本课共两个活动，活动一侧重欣赏兵马俑的艺术特色，了解其艺术价值，以画单个兵马俑的线描图为辅助手段。活动二是侧重欣赏规模宏大、编排精细的佣阵，渗透相关历史文化知识，以集体制作俑阵为辅助手段。本课为第一课，并在第一课的基础上引导学生用学过的方法制作立体纸佣，组成佣阵。根据《课标》要求和欣赏课的特点，本节课主要采用自主、合作、探究的学习方式，让学生通过欣赏——自学——描述——分析——尝试——评价这一

科 目美术课 题设计、应用执教教师执教班级时 间参研教师教学内容《小小园艺师》活动三设计理念中国古典园林艺术是中国古代劳动人民智慧和创造力的结晶，也是中国古代哲学思想、宗教信仰、文化艺术等综合反映。本堂课采用任务目标驱动法导入，让学生产生强烈的角色代入感。本课内容选取的活动三，本课以园林的“筑山、理池、建筑、植物、道路”五大要素为切入点升华到对中国古典园林的艺术意境的理解和造景手法的探究，启发学生产生对中国古代哲学思想共鸣。教学目标知道中国古典园林的设计理念源自于大自然模仿古代文人的造园手法，能以“设计部”（小组）为单位合作设计出园林的平面图并共同制作一个园林模型领会中国古典

1、走近乡村，开阔视野，了解一些民间艺术文化，保留纯真的艺术情怀和勇于创作的热情。 2、能巧妙选择、利用材料命运与立体造型的方法制作一件工艺品。 3、能运用捆扎、编织等简单的方法进行立体塑造。 4、能养成精心制作的良好行为习惯，善于珍惜并利用自然资源。【教学重点和难点】1、教学重点：巧妙选择、利用材料，运用立体造型的方法制作一件工艺品。2、教学难点：能巧妙选择、利用材料，运用立体造型的方法制作一件工艺品。运用捆扎、编织等简单的方法进行立体塑造。第一课时一、创设情境，导入教学1、 课前布置学生收集本课学习材料（稻草、树叶、麦吉、果实等），并将这些材料分组放置。2、 课件展示稻草

本案例是根据湖南美术出版社小学美术实验教材六年级上册第九课《生命的甘露》编写的。水是最常见的物质形态，鱼儿离不开水，花儿离不开露，人类每天都离不开水的滋养。没有了水，生命就会终结。本课首先引导学生欣赏和关爱大自然，关注家庭、社会、国家和全球的水资源问题，以学习设计一幅保护地球水资源的招贴画为知识与技能目标，正确认识个人、社会与自然之间的相互联系，帮助学生获得人与环境和谐相处所需要的知识、方法和能力，培养学生对环境友善的情感、态度价值观。学生分析：小学六年级的学生已经具备了一定程度的美术知识和美术技能，并积累了一定的生活经验，针对该阶段的年龄特征和心理特点，从学生的学习兴趣出发，结合学生的生活经

第一课时 一、设计思路 《艰苦岁月》是湘版美术教材六年级教学内容，是一节泥塑制作课。运用塑泥捏 揉、摔、搓、压、切、挖、接、粘、刻、卷、盘等抹等技法塑造泥人形象。本节课的基本教学内容有以下两方面： 1、引导学生运用捏 揉、摔、搓、压、切、挖、接、粘、刻、卷、盘等技法塑造泥人形象。 2、学习掌握泥人制作步骤，学生能用夸张等手法塑造一个有生动的泥人塑像。 六年级的学生有了动手能力和强烈的创作欲望，有着独特的个性，自我意识较强。根据这一特点我利用多媒体创设情境及活动贯穿整个课堂，调动学生的各种感官，充分发挥每个学生的个性特长，使他们都能玩得高兴，学得愉快。

课题名称劳动最光荣教学目标1.通过本课的学习，使学生感受人物在劳动中的动态美，激发热爱劳动的情感。2.了解劳动时的动态规律，初步学习画人物动态的方法。3.提高学生的观察、表现能力。教学重点： 学习人物动态的画法。 教学难点:劳动场景的美感表现。激情导课1我们都知道五月一日是国际劳动节，你能说出有关劳动的名言或古诗吗？生： “锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”生：我们世界上最美好的东西，都是由劳动、由人的聪明的手创造出来的。 —— 高尔基师：古诗和名言中说明了什么？生：古诗描写劳动的艰辛，劳动果实来之不易生：美好的东西，幸福生活要靠劳动创造，生：要热爱劳动师：为什么要热爱劳动？生：

本课是学习利用可回收的废弃品制作简单而有创意的美术手工制作。内容包括对生活中各种废弃材料的重新审视，学生能运用有关的技术将废弃物媒材进行艺术创作，促进学生形成敏锐的视觉意识，帮助学生对美术的内容和现象、美术的材料与创作方法以及美术在社会中的价值作用有进一步了解。通过集体合作的学习活动形式，运用综合知识研究性地解决各种问题，发展团结协作与自主探究等综合性学习能力。教学目标：知识与能力目标：懂得废弃物回收再利用的重要性，了解废弃物造型艺术的神奇之处，体验创造的乐趣。方法与过程目标：利用收集的废弃物，根据不同形状、材质特征，制作一件艺术作品。情感与态度目标：通过欣赏各种废弃物合成的有趣的艺术作品，感