2021学年unit 5 My Things优秀教学设计

Unit 5 My Things

Lesson5 Have a try

指导思想：   

以学生为主体，激发和培养学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，培养创新精神。 

教学目标

1. 能够跟随录音、有节奏地说歌谣; 
2. 能在插图的帮助下,读懂句子的意思。 

重点难点

 学习和说唱本课的歌谣。 

教学过程

 warm-up:   

（1）师生之间相互问候：   

t: good morning/ good afternoon/ hello, boys and girls.  

s: good morning/ good afternoon/ hello, teacher/....  

t: how are you?   

s: fine, thank you. / i’m fine, thank you/....  

（2）游戏   

t: let’s play a game, ok? 

s: ok.  

 “猜一猜” 的游戏。将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。从而复习学过的文具词。  

【说明：“猜一猜” 的游戏能调动学生大脑中所有相关记忆，使学生回忆起所有知道的有关文具的单词。】 

 活动1【导入】Get　Ready　

1. 复习词汇 

把第二课的词汇卡片和单词贴在黑板上,叫两名学生到前面来,听教师指令指相应的卡片。也可以让学生用报纸卷成纸筒,用纸筒指。 

T : Listen to me and touch the card.

2. 复习故事  把学生分成小组,让学生分角色表演故事。鼓励学生准备简单的道具,并用自己的话表演故事内容。 
3. 复习字母和词汇  两名学生一组,拿出字母卡片Ss, Tt, Uu, Vv和词汇卡片sun, taxi, umbrella, Uncle Booky, violin, vegetables,分两组扣放在桌面上。学生轮流翻开一个字母和—张单词卡片,如果字母为单词的首字母,就说“Bingo!”并赢得这两张卡。

 活动2【活动】Let’s　Chant

(1)        告诉学生接下来学一首新歌谣。让学生看歌谣的插图,看—看插图中有哪些主要人物。

(2)        指第1幅插图中的茶,问学生是什么。教师示范朗读,可以让学生跟读。然后,让学生找到其余插图中的Violin, salad。问学生,Ken和Mocky准备去看望谁,让学生猜一猜。 

T : Who are they going to visit? 

(3)        播放歌谣,让学生听录音,跟随节奏拍手,并指插图和插图中的物品。问学生是否听出Mocky和Ken准备去看望谁。

(4)        播放歌谣,鼓励学生跟唱,并给歌谣编排动作,配合歌谣的内容。例如,听到vlolin时做拉小提琴的动作。 

活动3【练习】Read　and　Match

(1)    让学生看书中的插图,说一说图中都有哪些人物。提示学生看图中虚线的内容. 让学生说一说是什么。

 T: Look, who’s this?(指虚线部分)What’s this?

(2)    告诉学生Arm在介绍这些人物和他们的物品。让学生看插图、读Ann说的话,给每幅图找到相应的介绍。

(3)    根据学生情况,可以让学生独立阅读Ann的介绍。教师也可以给学生朗读,先让学生指相应的插图,然后再让学生给插图和句子连线。 

(4)教师指读句子,让学生指出对应的插图,核对完成情况。可以让学生说一说他们在完 成的过程中使用了哪些有效的方法。例如可以找句子中人物关键词,渗透认读策略的指导。