北师大版 (三年级起点)三年级上册unit 5 My Things第2课时教案

                   Unit5 第2课时教学设计

一、教学目标 

1. 在插图、录音的帮助下，能理解故事；

2. 能够指认、说明文具的名称；

3. 能用my, your, his, her说明物品是谁的。

二、教学重点

1. 理解故事内容；

2. 学习歌曲。

三、教具准备

课件、音频（教师可以在优教平台直接调用或下载）

    四、教学建议

Get Ready

1. 复习故事

让学生分角色朗读前一课的故事，一起复习。

2．猜一猜

（1）拿出pencil box, toy car, bike的教学卡片，只露出一部分，让学生猜一猜是什么。教师呈现物品的名称，可以让学生跟读。

（2）告诉学生，这些物品都是故事中将要出现的，猜一猜是哪些人物的。

Listen and Read

1．导入故事

回顾上一课故事最后一幅图的内容，让学生说一说Mocky能否找到他的书包。

2．学习故事

（1）观看故事动画，问学生Mocky是否找到了自己的书包，让学生说一说。

T : Where is the dog? Where is his bag? Can Mocky find his bag?

（2）呈现图6中的书包，问学生Is this his bag?播放动画，让学生说一说是谁的书包。

T : Is this Mocky’s bag?

（3）呈现图7的铅笔盒，问学生Mocky以为这是什么，播放动画。

（4）问Mocky最后又惹出了什么麻烦。放动画，让学生说—说。

3．模仿表演

（1）跟读故事录音，学生听录音，指对话。

（2）让学生分成小组，在小组中选择几幅图，分角色朗读。

（3）呈现故事图片，只保留其中的问句。让学生看图，说出答句的内容。

（4）和学生一起说一说为什么Mocky没有找回自己的书包，点师事蕴涵的教育意义。也可以针对Mocky骑转撞上墙的情节进行讨论。

Talk Together

（1）让学生看插图，说Mocky还在找书包，看一看他找到了什么，是他的吗？

T: Look, is this his bag? 

（2）放录音，让学生看插图，指相应的内容。

（3）放录音，让学生模仿Ken和Mocky的对话。

（4）接下来告诉学生，他们扮演Ken，教师扮演Mocky。拿出铅笔的卡片，说“Oh, my pencil.”让学生判断是否是Mocky的。呈现其他文具，与学生进行对话。

T: Now you are Ken. I’m Mocky.

（5）把文具卡片贴在黑板上，拿出单词卡，让学生贴在对应的文具上。

Let's Sing

（1）让学生看歌曲的插图，猜一猜歌曲的内容。

（2）说一说插图中的人物分别是谁。放歌曲录音，让学生听歌曲。给学生介绍小男孩和小女孩分別是Ken和Kate,歌曲是以Ken的口吻唱的。

（3）放歌曲，让学生指插图的人物，并跟唱。告诉学生，录音中有一段歌曲教材里没有出现，说一说这一段是关于哪个人物的。

（4）作为扩展，可以转换为第三人称的视角，把my改为his，her，让学生试唱。