初中信息技术冀教版七年级全册第十三课 数据的排序优质教案设计

这是一份初中信息技术冀教版七年级全册第十三课 数据的排序优质教案设计，共5页。教案主要包含了课程标准中的相关内容，教学目标，学情分析，教材分析，教学设计，学习评价，教学反思等内容，欢迎下载使用。
数据的排序一、课程标准中的相关内容（1）理解排序筛选的概念（2）能够将所学的排序筛选的知识应用到实际生活中二、教学目标知识与技能：1、掌握数据的排序、筛选操作；2、能灵活运用所掌握的信息技术解决实际问题；3、能够根据本节课的学习内容及目标自己出题；过程与方法：1、理解排序、筛选的意义；2、建立主要关键字、次要关键字的概念；情感态度与价值观：1、敢于大胆尝试，在讲解时力求表达清楚、声音洪亮；2、互相帮助，共同进步；三、学情分析学生在掌握了相应的表格制作与边框美化以后，有进一步学习相应Excel中教高级的排序和筛选操作的需求，这是学生学习的内在动力四、教材分析1.本节的作用和地位：从分发的体检表中引导学生如何在Excel中进行相应的排序和筛选的操作，让学生在掌握本节课的内容和操作后应用到实际生活中，达到学以致用的目的；2.本节主要内容：通过教师课堂情境引入，激发学生的学习兴趣，同时引导学生进行相应的排序筛选操作，发散思维，在实际生活中我们如何处理表格中的数据排序筛选操作。3.重点难点分析： 教学重点：数据的排序和筛选 教学难点：关键字的概念以及灵活运用解决实际问题八、教学设计教学过程教学内容流程教师活动学生活动设计意图 设置情境引入课题                     共同学习解决问题                 看操作判正误          课堂小结拓展延伸给每位学生发一份“学生体格检查合格表”。请学生根据学习材料上的学生体格检查表，对以下四个问题进行抢答：问题1：哪位同学的身高最高？问题2：将男女同学分别按身高由高到低列出。问题3：找出身高在135cm以上的同学。问题4、找出健康状况良好的男同学。肯定学生的答案，提出在数据很多的情况下如何解决这四个问题呢？可以使用Excel中的排序、筛选快速、准确解决这四个问题。从而引出课题。演示打开“体格检查合格表.xls”，并讲解记录、字段、字段名的概念。提问：当前工作表中有几条记录？ 1．排序对如何排序稍加提示，请学生试着完成问题1、问题2。 教师巡视、进行疑难解答。教师根据情况进行评价。 2．筛选（1）讲解筛选的概念。（2）提示筛选操作的步骤。（3）要求学生完成问题3、4。   （4）提问：问题3可以用排序解决吗？哪种方法更好？ 演示有的同学操作不成功的现象，对其进行分析，操作失败的原因所在； 带领学生回忆本节课所解决的四个问题。     提问：学习了排序、筛选后，你能联系到现实生活中、学习中遇到什么样的问题可以使用排序、筛选？  学生积极思考，力争想出最好的方法，踊跃发言。 回答时重点说出自己的思路、方法。         通过教师介绍，了解使用Excel中的排序、筛选可快速、准确解决这四个问题。从而产生学习兴趣。并明确本节课的学习目标。  通过回答问题，进一步巩固有关记录、字段、字段名的概念。  自主探索完成问题1、2。 理解排序的含义  一位学生讲解问题1、2的操作步骤，其余学生听讲，并判断其操作步骤是否正确。  理解筛选的含义。 学生上机自主探索完成问题3、4。    分析比较问题3使用排序、筛选两种方法哪种方法更好，从而明确什么时候使用排序，什么时候使用筛选。   找出排序和筛选不成功的原因，并引以为鉴。    回忆本节课解决的问题，总结出利用Excel解决这几个问题的方法，并由此归纳出在现实生活中遇到哪一类的问题可以使用排序和筛选解决。使用与学生联系紧密的体格检查合格表，容易吸引学生兴趣。为学生铺设抢答的情境，学生通过口算找出问题的答案，需要花费一定的时间。教师告诉学生Excel的排序、筛选方法的简便，使学生深刻体会到排序、筛选的方便之处，易产生学习兴趣。 讲解基本概念，为学生的操作奠定基础。教师仅做提示，更多的时间留给学生探索尝试，旨在培养学生的动手能力。 由一位学生讲解、其余学生评价其正误，使学生成为学习的主人。   通过比较区别排序、筛选。    这其实是集中纠错环节，改变以前的纠错方法，教师操作错误、让学生来纠正，更能调动学生的积极性、学生也记得更牢。         引导学生有具体问题思考遇到那些问题可以使用排序、筛选，排样学生发散思维能力。九、学习评价学生通过本课的Excel排序和筛选的学习，掌握了对数据的一般处理方法，同时提倡将所学的知识应用到实际生活中的数据处理能力，增强学生的动手能力和问题思考能力，对于进一步激发学生以后的信息技术知识打下一定的基础。本课主要是针对学生对数据处理和分析的一种能力的培养，所以在课堂上采用了教师先引导，然后进行小组合作学习的方法，逐步完成本课的学习内容。十、教学反思作为Excel的较为综合的一堂信息技术课，如何导入课堂情境，同时在课堂上激发学生的学习兴趣是首要解决的问题。为此，从实际出发，专门搜集了相应的数据表格，从学生们最常见的体检表入手，设计一些层层深入的问题，激发学生的学习兴趣，在进行授导教学的同时，安排学生的小组合作学习，在合作中发现问题，分析问题和解决问题，对于培养学生的实际动手能力有着很大的帮助。在课程最后由我们课堂上的理论延伸到实际生活中，更进一步地激发学生学以致用的思想。对于培养学生的发散性思维有着较大的帮助。