初中信息技术冀教版七年级全册第十七课 图像合成与分层图像精品教学设计及反思

这是一份初中信息技术冀教版七年级全册第十七课 图像合成与分层图像精品教学设计及反思，共5页。教案主要包含了教材内容分析，学生分析，教法与学法，教学准备，知识目标，技能目标，情感目标，教学重点等内容，欢迎下载使用。
 《我要去旅游—图像合成与分层图像》教学设计  理论依据与设计思路新课程所提倡的自主学习和合作学习，其主要目的是改变学生学习方式，培养学生学习独立性与自主性，学会与人合作，通过自主学习探究，体验成功的乐趣。因此在本课的教学设计中，我创设了轻松自然的学习环境，充分发挥学生的主体性，引导学生进行自主学习，学会用魔棒工具进行图像的合成，从而实现信息的加工和处理。 教学背景分析【教材内容分析】： 本课为冀教版七年级第四单元第十七课图像合成与分层图像的教学内容，在认识Photoshop软件，并对图层和选区有一定了解的基础上，本课选择了使用“魔棒工具”工具进行图像合成。 【学生分析】① 学生心理特点：本课教学对象为七年级学生。此年龄段的学生已经具有一定自主学习能力，并且充满好奇心，尤其对信息技术具有强烈的求知欲。② 学生知识水平：通过前面三个单元的学习，已经能熟练掌握计算机的基本操作；能够对文字和图形图像进行简单的修改；但Photoshop软件是一个功能强大的图形处理软件，操作比较复杂，学生学起来有一定的困难，为了保证学生顺利完学习任务，教师要在课前要提供充足的素材。 教学方法以及教学准备【教法与学法】：教法：任务驱动教学法 学法：自主学习、合作学习【教学准备】：多媒体教学网络，Photoshop cs软件、学习网站、素材图片教 学 目 标【知识目标】：l         ① “魔棒工具”的适用范围；l         ②“容差”的含义；l         ③ 图像的移动；l         ④ 图像的保存格式。【技能目标】：l         ① 培养学生使用“魔棒工具”合成图像的技能；l         ② 培养学生自主学习、合作学习的能力。【情感目标】：l         ① 培养学生发现美、鉴赏美、创造美的意识；l         ② 让学生在合作学习的过程中体会集体的力量；l         ③ 培养学生良好的信息素养。教学重难点【教学重点】：使用“魔棒工具”合成图像的方法【教学难点】：“反选”步骤和“容差值”的掌握。教学过程教学流程教师活动学生活动媒体使用设计意图创设情境引入新课  【导入】上星期我们学校组织部分同学到北京旅游，很多同学都留了影，回来之后没有去的同学都很羡慕，去的同学也不满足还想到更多的地方留影，今天这节课就满足大家的愿望，带大家去旅游，并且和旅游景点来个亲密合影。【展示】利用学生和旅游景点合成图片制作完成的电子相册，让学生质疑，从而导入课题。 【板书】我要去旅游—图像合成与分层图像   学生给老师讲一下想去的地方。         学生欣赏电子相册,质疑。           课件展示利用学生和旅游景点合成图片制作完成的电子相册。            用合成图片引入课题，让学生产生想解决问题的欲望。 任务探究自主学习（任务一）【展示】1、教师展示学习网站《图像合成与分层图像专题学习网站》，主要介绍网站中的内容。【指导】2、任务一：小女孩和埃菲尔铁塔合影。学生通过网站中“电子教程”学习魔棒工具的使用，素材从网站中素材图库下载。  学生认真学习网站内容    学生明确学习任务浏览网站学生自主学习培养学生自主学习的意识学习反馈 难点突破【学习反馈】组织学生讲解操作步骤，并及时纠错，适时点拔。  【难点突破】教师提示常见的“容差”问题和“反选”步骤中的问题以及Shift键的使用（物像等比例放大或缩小）。   演示自己的学习成果，不足之处由其他同学补充。          学生突破难点   多媒体展示操作过程。锻炼学生的表达能力，提高了学生在学习中发现问题，解决问题的能力。同学们更清楚魔棒工具在使用时应注意的问题。         深化拓展实践应用 【任务二】用“学生自己”照片和“旅游景点“合个影，并且学会PSD和JPEG两种格式的保存。【分组】课上分组（每排1组） 分成学习小组，并要求学生在小组内合作解疑。小组排名并对先完成学习任务的小组给予奖励。 【素材准备】   教师提供旅游景点图片和学生照片。【巡视指导】    观察学生的学习情况，指导学生完成学习任务。 认真阅读学习任务，明确现阶段的学习目标。      通过浏览学习网站完成学习任务。        小组内合作学习       出示学习任务二。        浏览学习网站中的“电子教程”，进行自主学习。            课上分组培养小组合作意识。 采用任务驱动的方法，使学生明确学习目标。网站的设计方便学生学进行自主学习，大大提高了学习效率   通过学生思考、操作，提高了学生主动参与学习的兴趣与积极性。小组合作学习提高了学生互助学习的能力。     深化拓展实践应用     【任务三】任务二完成的同学，利用 “我的照片”和许多“旅游景点”图像合个影。（可按自己的创意命名，并保存为JPEG格式） 【巡视指导】观察了解学生创作情况并指导学生。  利用素材库进行选材   用教师提供的图片素材进行自由创作。   网站中下载背景图片，根据自己的创作思想创作。         通过综合练习，培养学生实践动手能力及创新能力，提高学生运用信息技术的水平。   作品展示交流评价 【作品上交】学生将自己的创作作品通过FTP提交。要求把作品放到自己姓名命名的文件夹中，完成几个作品提交几个。【展示】经过大家的努力，每个同学都完成了自己的创作，快让我们来欣赏一下吧。【自评】学生谈自己的创作思路。 适时引导学生热爱祖国的思想。【评价】   引导学生进行互评。 作品上交      展示作品         交流评价 多媒体出示评价标准。通过学生评价，培养学生的审美能力和创新精神。总结交流共同提高 【谈话】l         这节课你学到了哪些知识？引导出魔棒工具 【师生小结】图像合成还有很多其它方法；可以通过网站学习其他图像合成的方法。今天同学们创作的作品是青涩的，充满稚气的，当然就是这样的作品也充满了无限的乐趣与想象，让我们身怀远大的理想，为把我们的祖国建设的更加强大而努力学习。  谈收获       通过畅谈收获，对知识进行再次梳理，加深印象。   提示学生对他人合法权益的保护，注重培养学生良好的信息素养。【反思与感悟】：一、 教学情景设计适合学生心理，教学任务及活动能吸引学生。本课以我和旅游景点合影为主线，用三个任务贯穿整课教学，而且任务的难度存在递进关系，体现出分层次教学思想。学生在教学导入环节便被教师所设计的情景所吸引，学习兴趣被激发。在教学导入环节中，老师用电子相册，成功吸引学生，并由此引出本课的课题《我要去旅游——图像合成与分层图像》。  二、教学细节需要做得更细。学生在完成任务的过程中，普遍存在一个问题：部分学生不懂得把图像做的更细致，导致图片的调整效果不佳。这需要教师在教学细节上做得更细，可通过适当指导，部分学生充当小老师的角色来解决此类问题。只有把具体的操作细节做细，才能更好地帮助学生提高学习效率，更好的完成教学效果。 板书 我 要 去 旅 游       —图像合成与分层图像 魔棒工具 容差与反选PSD和JPEG两种格式 “橡皮”工具进行修补