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人教部编版三年级上册21 大自然的声音教学设计
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这是一份人教部编版三年级上册21 大自然的声音教学设计，共7页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
1.正确认读“哗哗 叽叽喳喳 唧哩哩唧哩哩”等8个拟声词，能正确区分多音字“呢”的不同读音和用法；积累拟声词，写好“奏”这个易错字。
2.有感情的朗读课文，读出画面感。
3.找到文中的关键句，借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。通过抓关键词、读文章想象画面、联系生活实际等方法，体会两种风的不同特点。通过听狂风、流水声的音频，进一步理解课文内容，感受作者用词的准确。
4.通过本课的学习，感受大自然声音的美妙之处，激发学生对大自然的热爱之情，培养留心生活的习惯。
二、教学重难点
教学重点：
1.找到文中的关键句，借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。
2.通过抓关键词、读文章想象画面、联系生活实际等方法，体会微风的温柔和狂风的迅猛。
教学难点：
理解难懂的句子，如“不一样的树叶，有不一样的声音； 不一样的季节，有不一样的音乐”这句话的含义，体会大自然的美丽。
三、教学过程
（一）导入
同学们，仔细听，你都听到了哪些声音？播放音频。（鸟叫 下雨 打雷 水流声）大自然中有许多声音，你还知道哪些？全班交流，这节课，就让我们一起走进大自然，去聆听——大自然的声音。齐读课题。
（二）学习生字词
1、课前大家都预习了课文，老师想考考大家，这些词语你能读准确吗？课件出示以下词语（生字带拼音）：
淙淙 潺潺 哗哗
滴滴答答 叮叮咚咚 叽叽喳喳
唧哩哩唧哩哩
形式：个别读、小老师领读、挑战读
2、去拼音读
形式：开火车读
3、积累词语
像这样形式的词语，你能不能试着说一个？
生：轰隆隆轰隆隆 淅沥沥淅沥沥、叮铃铃叮铃铃等
老师给出一屏词语
轰隆隆轰隆隆 淅沥沥淅沥沥
哗啦啦哗啦啦 咕嘟嘟咕嘟嘟
4、学习多音字“呢”
在这篇课文里，还有一个拟声词，出示：呢喃 猜猜这个词什么意思？ 呢喃就是小燕子的叫声，出示《现代汉语词语》的解释，形容小声说话的声音。 呢的另外一个读音是ne 你能用呢 来说句话吗？出示呢的组词 呢（呢喃细语 呢大衣）
5、积累拟声词
老师今天还带来了许多拟声词。
出示： 唰唰 啪啪 呼呼 沙沙
哗啦哗啦 滴答滴答 唰啦唰啦
乒乒乓乓 淅淅沥沥 噼里啪啦
6、写字
词语都读好了，我们来写一个字。大家看“奏”这个字，在写的时候你想提醒大家什么呢？范写。学生在田字格纸上写一个。师巡视。组词。演奏。现在我们就一起走进课文，听听大自然中美妙的声音吧！
（三）整体感知
请四位同学接读课文，边听边想课文写了大自然的哪些声音？画出关键语句。
全班交流：出示课后题第二题的表格，根据关键语句，整体感知课文写了大自然中风、水和小动物的声音。初步感知大自然中声音的美妙。
（四）学习重点段落
1、学习重点段落（第2自然段）
咱们就先来听听风的演奏吧。自读第2自然段，画出喜欢的句子。
全班交流：
重点句子1：
不一样的树叶，有不一样的声音；
不一样的季节，有不一样的音乐。
方法1：抓重点词语理解：四个不一样。这句话让想到了什么，听到了什么？用以下句式说一说。
这句话让我想到了风吹过 ， 发出 的声音。
方法2：创设情境，读中理解。渲染朗读：当春天的第一缕阳光穿过树林，和煦的春风拂过，小小的嫩芽发出沙沙的声音。炎炎夏日，茂密的树叶层层叠叠，风儿吹过，簌簌作响；秋风扫落叶，金黄的落叶随风起舞，刷啦啦哗啦啦。体会朗读。
重点句子2：当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
方法1、抓重点词语理解微风的轻柔和狂风的迅猛：轻轻柔柔、呢喃细语、温柔；雄伟的乐曲、充满力量、威力。指导朗读。
方法2、听声音想画面：播放狂风的音频。你的眼前出现了怎样的画面？全班交流，推进朗读。
方法3：合作朗读，对比感受风声的多样。
写作方法小结：作者在这里先写了微风的温柔，再写了狂风的雄壮，用这种对比的方法，写得如此生动细腻，让我们如同身临其境一般。
2、学习重点段落（第3自然段）
过渡：水也是大自然的音乐家。下雨的时候，他在玩什么？（打击乐器）指名朗读：水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。
方法1：读句子展开想象。出示：
小雨滴落到树叶上，发出 的声音。
小雨滴落到屋顶上，发出 的声音。
小雨滴落到窗户上，发出 的声音。
小雨滴落到 ，发出 的声音。
方法2：听水声想画面。播放水流由小到大的音频，闭上眼睛展开想象，你的脑海中浮现出怎样的画面？
全班交流，出示重点句子：当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
方法1：抓拟声词，谈感受。声音发生了怎样的变化？（越来越大）
方法2：合作朗读，推进理解。感受水声的变化。
写作方法小结：短短两句话，作者运用了五个表示声音的词语，写出了水声的变化多端。
3、以读代讲：合作朗读第4自然段。
（五）小结
这节课，我们走进了大自然，感受了风、水和动物们美妙的声音，在大自然中还藏着很多珍贵的礼物呢，只要你用心观察，多多积累，一定会发现大自然中更多地奥秘！下课。
板书： 21 大自然的声音
风
美妙 水 用心观察
动物 多多积累
1.正确认读“哗哗 叽叽喳喳 唧哩哩唧哩哩”等8个拟声词，能正确区分多音字“呢”的不同读音和用法；积累拟声词，写好“奏”这个易错字。
2.有感情的朗读课文，读出画面感。
3.找到文中的关键句，借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。通过抓关键词、读文章想象画面、联系生活实际等方法，体会两种风的不同特点。通过听狂风、流水声的音频，进一步理解课文内容，感受作者用词的准确。
4.通过本课的学习，感受大自然声音的美妙之处，激发学生对大自然的热爱之情，培养留心生活的习惯。
二、教学重难点
教学重点：
1.找到文中的关键句，借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。
2.通过抓关键词、读文章想象画面、联系生活实际等方法，体会微风的温柔和狂风的迅猛。
教学难点：
理解难懂的句子，如“不一样的树叶，有不一样的声音； 不一样的季节，有不一样的音乐”这句话的含义，体会大自然的美丽。
三、教学过程
（一）导入
同学们，仔细听，你都听到了哪些声音？播放音频。（鸟叫 下雨 打雷 水流声）大自然中有许多声音，你还知道哪些？全班交流，这节课，就让我们一起走进大自然，去聆听——大自然的声音。齐读课题。
（二）学习生字词
1、课前大家都预习了课文，老师想考考大家，这些词语你能读准确吗？课件出示以下词语（生字带拼音）：
淙淙 潺潺 哗哗
滴滴答答 叮叮咚咚 叽叽喳喳
唧哩哩唧哩哩
形式：个别读、小老师领读、挑战读
2、去拼音读
形式：开火车读
3、积累词语
像这样形式的词语，你能不能试着说一个？
生：轰隆隆轰隆隆 淅沥沥淅沥沥、叮铃铃叮铃铃等
老师给出一屏词语
轰隆隆轰隆隆 淅沥沥淅沥沥
哗啦啦哗啦啦 咕嘟嘟咕嘟嘟
4、学习多音字“呢”
在这篇课文里，还有一个拟声词，出示：呢喃 猜猜这个词什么意思？ 呢喃就是小燕子的叫声，出示《现代汉语词语》的解释，形容小声说话的声音。 呢的另外一个读音是ne 你能用呢 来说句话吗？出示呢的组词 呢（呢喃细语 呢大衣）
5、积累拟声词
老师今天还带来了许多拟声词。
出示： 唰唰 啪啪 呼呼 沙沙
哗啦哗啦 滴答滴答 唰啦唰啦
乒乒乓乓 淅淅沥沥 噼里啪啦
6、写字
词语都读好了，我们来写一个字。大家看“奏”这个字，在写的时候你想提醒大家什么呢？范写。学生在田字格纸上写一个。师巡视。组词。演奏。现在我们就一起走进课文，听听大自然中美妙的声音吧！
（三）整体感知
请四位同学接读课文，边听边想课文写了大自然的哪些声音？画出关键语句。
全班交流：出示课后题第二题的表格，根据关键语句，整体感知课文写了大自然中风、水和小动物的声音。初步感知大自然中声音的美妙。
（四）学习重点段落
1、学习重点段落（第2自然段）
咱们就先来听听风的演奏吧。自读第2自然段，画出喜欢的句子。
全班交流：
重点句子1：
不一样的树叶，有不一样的声音；
不一样的季节，有不一样的音乐。
方法1：抓重点词语理解：四个不一样。这句话让想到了什么，听到了什么？用以下句式说一说。
这句话让我想到了风吹过 ， 发出 的声音。
方法2：创设情境，读中理解。渲染朗读：当春天的第一缕阳光穿过树林，和煦的春风拂过，小小的嫩芽发出沙沙的声音。炎炎夏日，茂密的树叶层层叠叠，风儿吹过，簌簌作响；秋风扫落叶，金黄的落叶随风起舞，刷啦啦哗啦啦。体会朗读。
重点句子2：当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
方法1、抓重点词语理解微风的轻柔和狂风的迅猛：轻轻柔柔、呢喃细语、温柔；雄伟的乐曲、充满力量、威力。指导朗读。
方法2、听声音想画面：播放狂风的音频。你的眼前出现了怎样的画面？全班交流，推进朗读。
方法3：合作朗读，对比感受风声的多样。
写作方法小结：作者在这里先写了微风的温柔，再写了狂风的雄壮，用这种对比的方法，写得如此生动细腻，让我们如同身临其境一般。
2、学习重点段落（第3自然段）
过渡：水也是大自然的音乐家。下雨的时候，他在玩什么？（打击乐器）指名朗读：水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。
方法1：读句子展开想象。出示：
小雨滴落到树叶上，发出 的声音。
小雨滴落到屋顶上，发出 的声音。
小雨滴落到窗户上，发出 的声音。
小雨滴落到 ，发出 的声音。
方法2：听水声想画面。播放水流由小到大的音频，闭上眼睛展开想象，你的脑海中浮现出怎样的画面？
全班交流，出示重点句子：当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
方法1：抓拟声词，谈感受。声音发生了怎样的变化？（越来越大）
方法2：合作朗读，推进理解。感受水声的变化。
写作方法小结：短短两句话，作者运用了五个表示声音的词语，写出了水声的变化多端。
3、以读代讲：合作朗读第4自然段。
（五）小结
这节课，我们走进了大自然，感受了风、水和动物们美妙的声音，在大自然中还藏着很多珍贵的礼物呢，只要你用心观察，多多积累，一定会发现大自然中更多地奥秘！下课。
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