初中化学鲁教版九年级上册第二节 溶液组成的定量表示教学设计

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新课导入：

一、溶液组成的表示方法

<活动天地>

在日常生活中我们很容易判断，两杯同样多的水中放一勺糖和放两勺糖，哪杯更甜。可是你知道下面两杯糖水哪杯更甜吗？

（1）在一只盛有40毫升水的烧杯中，加入8.0克蔗糖，搅拌，使蔗糖溶解。

（2）在另一只盛有50毫升水的烧杯中，加入10.0克蔗糖，搅拌，使蔗糖溶解。

说说你的计算方法，互相交流一下，你们的方法一致吗？

<小结>

（过渡）如果每个人采用的计算方法都不一致，那么会对日常生活带来很大麻烦，化学上常用溶质质量分数来表示溶液组成，请大家总结一下：

•         1.定义：          

•         2.计算公式：

•         （1）溶质的质量分数=（          ）× 100%

•         （2）溶质质量=           × 溶质质量分数

•         （3）溶液质量=               ÷        

•           =  质量 +  质量

<例题>

将50克氯化钠溶液蒸干，得12克氯化钠固体，试确定原溶液中氯化钠的质量分数。

<溶液的稀释问题>

例题：教材p66，把100g溶质质量25%的硝酸钾溶液稀释成溶质质量10%的溶液，求需加水的质量？

思考:溶液稀释过程什么量不变？如果直接设所需水的质量为x,又该怎么列方程呢？

<溶液的浓缩问题>

例： 把80g溶质的质量分数5%的蔗糖溶液变为10%，应该怎么办？

增大溶液的溶质的质量分数的方法有哪些？  

请大家分组交流讨论并回答。   

<溶液的混合>

例：把80g溶质的质量分数为5%的蔗糖溶液和50g溶质的质量分数为20%的蔗糖溶液，混合后溶质的质量分数是多少？

混合前浓溶液中      质量 + 稀溶液中      质量 == 混合后溶液中     的质量。

<多识一点>

生活中，我们还接触到很多液体，比如白酒，包装上面标有的“度数”，如53度（53℃的茅台酒）。白酒的“度”实际上指的是白酒中酒精的含量，这里的含量不是指质量分数，而是体积分数，即酒精和水的体积比为53:47。

课堂小结：谈谈我的收获

学生思考、计算。会说出很多计算方法，比如：

 8.0g/40mL=10.0g/50mL；

 8.0g/10.0g=40mL/50mL等等不同的算式，并且都得到两杯糖水一样甜的结果，并且在交流过程中产生疑问，到底哪种方法是正确的呢？

学生阅读教材，并根据教师提供的“填空”理解溶质质量分数的含义，并对基本计算公式进行识记，同时推导基本公式变形后的推导公式。

学生进行计算，每组一名代表进行黑板展示

学生根据教师引导，分析变量之间关系，感受溶液稀释过程中溶质质量不变，并进行变式训练。

m × a% =（ m+c） × b%（m为稀释前溶液的质量，c 为加水的质量，a%、b%分别为稀释前后溶液的溶质质量分数。

学生思考并讨论，先找出可行的能把溶液浓缩的方案，然后再进行计算。

蒸发溶剂：

m × a% = （m — c）× b%（m为蒸发前溶液的质量，c为蒸发溶剂的质量，a%、b%分别为蒸发前后溶质的质量分数）。

添加溶质：

m × a% + c = （m+c）× b%（m为浓缩前溶液的质量，a%、b%分别为浓缩前后溶质的质量分数，c为添加溶质的质量）。

学生先根据教师提出的问题进行分析，然后计算并总结规律

m × a% + n × b% == （m + n）×c%，（m、n分别混合的两种溶液的质量，a%、b%、c%分别为混合的两种溶液和混合后溶液的溶质质量分数）。

学生阅读p66“多识一点”知道日常生活中，也有用体积来表示溶液的量，同时，让学生感受它不等同于溶质质量分数。但是如果给了密度是可以相互转化的。

思考、交流并通过互相补充来回答。

这样的引课比较有趣，自然，激发学生的学习兴趣，可使学生带着疑问参与教学过程。

创设情景，让学生通过计算及相互交流，产生认知冲突。

教师要对每个学生的方法予以评价和肯定。

识记公式，并明确推导公式

通过学生黑板展示及纠错练习，让学生感受：（1）溶质的质量分数数学表示式中溶质质量与溶液质量的单位必须统一。（2）溶质的质量分数一般用百分数表示；是溶质质量占溶液质量的百分比，而不是体积关系。

通过计算，让学生感受到溶液各组分之间的质量关系

引导学生讨论总结方案，并按不同方案进行计算，从而总结出基本规律。

对于以上规律并不要求学生死记硬背，只要能在具体问题情境中灵活运用即可。

让学生知道表示溶液组成的方法并不唯一，可在后面习题训练中，选择和密度相关习题让学生进一步体会。

本节课主要从计算层面让学生理解，下节课带学生实验室来具体进行方案设计及操作。

课堂达标：

下列叙述是否正确？为什么？

1、在100g水中溶解20g氯化钠，所得溶质质量分数为20%。

2、从100g溶质质量分数为20%的碳酸钠溶液中取出10g溶液，则取出的溶液溶质质量分数为2%。

3、.将10g蔗糖放入90g水中溶解，所得溶液的溶质质量分数是多少？

4、2.现用500g生理盐水（溶质的质量分数为0.9%）给患者输液，进入患者体内的氯化钠的质量为多少克？

5、3.20g碘溶于180g酒精中，所得溶质质量分数是多少？

6、30%的食盐溶液与10%的食盐溶液各100g混合，求所得溶液的溶质质量分数？

1、把20克食盐溶解在180克水中，全部溶解后计算：

（1）所得溶液的溶质质量分数。

（2）欲使溶质质量分数增加一倍，需要加入多少克食盐？

（3）若向原溶液中加入25%的食盐水40克，所得溶液的溶质质量分数是多少？