人教部编版让家更美好教案

7.3  让家更美好

教学目标

1.知识目标：了解家庭结构的变化、沟通方式的变化、家庭氛围的变化等，初步感知现代家庭特点，懂得家和万事兴的道理。

2.能力目标：能以良好的心态面对家庭发展中的问题，学会有效沟通，做家庭成员的黏合剂。

3.情感、态度、价值观目标：培养学生热爱家庭，孝敬父母的情感，以实际行动促进家庭和睦幸福。

教学重、难点

1.重点：和谐家庭我出力

2.难点：如何做家庭小小“黏合剂”

教学方法

    情境分析法、问题讨论法

教学过程

活动一：P83  探究与分享。

结合图示和自身生活经验，说说现代家庭还有哪些特点。

新的生活观的出现；

新的生活方式形成；

通信方式越来越快捷方便；

生活方式越来越科学；

越来越重视对子女的教育；

注重身体健康的同时更加重视心理健康等等。

一、现代家庭面面观（现代家庭的特点）

1. 现代家庭的结构、规模、观念等都发生了不同程度的变化。

漫画展示：儿孙满堂→一家三口，说明家庭变得越来越小。

介绍“核心家庭”和“主干家庭”的概念，用一例题来澄清学生对这两类家庭的理解。

核心家庭：由父母与未婚子女两代人组成的家庭。

主干家庭：由祖父母（或外祖父母）、父母及第三代组成的家庭。

例题：有这样一个家庭，老两口有四个儿子，现在每个儿子都已经结婚，但这几个儿子并没有分家，一直和父母生活。这种家庭属于（   B   ）

       A.核心家庭                          B.主干家庭

       C.单亲家庭                          D.联合家庭

活动二：P84  探究与分享。

结合图片场景，说一说，你经常使用哪些方式和家人沟通？你更喜欢哪些方式？为什么？

根据学生回答，引导总结：

    2.家庭成员的交流、沟通方式发生了较大变化。

    3.家庭氛围越来越平等、民主

   （配插图）

活动三：阅读两则寓言小故事。

    思考：从这两则故事中，你得到了什么启发？

故事一

狮子和老虎之间爆发了一场激烈的战争，到了最后，两败俱伤。

狮子快要断气的时候对老虎说：“如果不是你非要抢我的地盘，我们也不会弄成现在这样。”老虎吃惊地说：“我从未想过要抢你的地盘，我一直以为是你要侵略我!”

启发：相互沟通是维系家庭幸福的一个关键要素。有什么话不要憋在肚子里，多同家里人交流，也让家里人多了解自己，这样可以避免许多无谓的误会和矛盾。

故事二

    小羊请小狗吃饭，它准备了一桌鲜嫩的青草，结果小狗勉强吃了两口就再也吃不下去了。

过了几天，小狗请小羊吃饭，小狗想：我不能像小羊那样小气，我一定要用最丰盛的宴席来招待它。于是小狗准备了一桌上好的排骨，结果小羊一口也吃不下去。

启发：有时候，已之所欲，也勿施于人。凡事不要把自己的想法强加给家人，遇到问题的时候多进行一下换位思考，站在对方的角度上想想，这样，你会更好地理解家人。

二、和谐家庭我出力

1.家庭成员之间要相互理解、信任、体谅和包容。

活动四：P85  探究与分享。

制作“家庭美德快递卡”，传递“家庭美德快递卡”，分享、总结。

在一个家庭中，祖辈、父辈、子辈之间有着不同的价值观念和生活方式，这些差异可能带来家庭成员间的矛盾和冲突，影响家庭和睦。

2. 有效的交流与沟通，可以增进理解，化解冲突矛盾。

阅读P86  方法与技能。

我是小小“粘合剂”——当家庭成员之间发生矛盾或冲突时，我们可以充当“黏合剂”，培养自己的协调能力。

具体内容可让学生分组朗读。

3. 以良好的心态面对家庭发展中的问题，才能让亲情更浓，让我们的家庭更和睦。

以一个短视频《家的记忆》结束新课，希望各位同学都能感恩父母、热爱父母，在生活中用行动表达自己的孝敬之心，一起创建和谐幸福的家庭。（因无法插入爱奇艺视频，播放视频需要退出ppt再单独打开视频）

课堂练习

1. 随着社会历史的演进，现代家庭正在发生着变化。以下关于家庭变化的说法中，你认为正确的是（     D      ）

（1）家庭变得越来越小

（2）家庭关系变得越来越复杂

（3）家庭氛围越来越平等、民主

（4）随着人口的迁移和流动，现代沟通手段的丰富，家庭成员的交流、沟通方式发生了较大的变化

A.（1）（2）（3）            B.（2）（3）（4）

C.（1）（2）（4）            D.（1）（3）（4）

2. 家和万事兴。家庭成员之间和睦相处是家庭美满幸福的重要条件。你认为以下哪些家庭美德有利于促进家庭和谐（     D      ）

（1）体谅、包容

（2）理解、信任

（3）斤斤计较

（4）平等、尊重

A.（1）（2）（3）             B.（2）（3）（4）

C.（1）（3）（4）             D.（1）（2）（4）

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