2021学年让家更美好教学设计

这是一份2021学年让家更美好教学设计，共5页。

7.3《让家更美好》
课时
1
教学时间
课标要求
“体谅父母为抚养自己付出的辛苦， 孝敬父母和长辈。 学会与父母平等沟通， 调试‘逆反’ 心理。 增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。”
教学目标
认识到家庭文化建设、 家庭美德建设、 建立和谐亲子关系、 营造和谐家庭氛围的重要性， 认同家和万事兴的家庭文化观念， 增强构建和谐家庭的责任意识， 树立家庭主人翁责任感， 树立共建共享家庭美德的意识。掌握创建和谐家庭的方法与技能， 促进代际之间的交流与互动；提高传承中华家庭文化传统美德的能力， 增强孝亲敬长的行动力； 提高与家人共建共享家庭美德的能力。了解家庭结构的演化和现代家庭的特点。 了解家庭成员在交流和沟通方式上逐渐发生的变化。
内容分析
本课是统编《道德与法治》 七年级上册教材第七课的第三框。
学情分析
初中学生逐渐进入青春期， 由于特殊的生理变化、 心理特点以及学业与生活的压力， 与父母和亲人的相处既亲密又复杂。 一方面， 从主观愿望来看， 他们希望自己的家庭和谐幸福， 出现矛盾也想去解决； 另一方面， 从客观现实来看， 学生往往与父母和亲人出现矛盾和冲突， 不能体谅、 理解父母和亲人的苦衷， 他们家庭责任意识比较淡漠， 较少关心父母和家人， 对与家人共同营造温馨的家庭氛围、 共建共享家庭美德缺乏责任意识。 对于“孝” 文化认同低， 在意识和行动上缺乏相应的教育与引导。 面对成长中家庭关系， 学生一般很少理性分析问题产生的原因， 并思考如何解决问题。
教学重
难点
增强与家人共创共享美德的意识和能力
学生课前需要做的准备
鼓励学生在课前咨询父母，全面了解自己的成长经历
教学方法
讲授法、 讨论法、 练习法、 自主学习法、案例法，小组讨论法。
学法指导
案例法，小组讨论法，情景模拟法
评价方式
教学目标达成：
目标达成1
目标达成2
目标达成3
具体方式：
情感因素
活动设计
试卷
教学步骤
问题情境与教师的活动
学生的活动
资源的应用
设计意图
（教学预测）
导入
新课
在美国家庭中, 只要彼此尊重, 父母子女可直呼其名。 那在中国， 如果你直呼父母的名字。
思考：
1. 想想接下来会发生什么事？
2. 为什么中国家庭与美国家庭有这么大的差异？
这都是因为家庭的观念不同， 今天就让我们一起了解一下现代家庭的新认识。
思考交流
多媒体
自然导入
教学内容
环节
对比感悟
最近毛毛读了《四世同堂》， 感受到祁老太爷一大家子 1 0 口人， 在一起过年，很热闹。 而想想家里现在只有爸爸妈妈和自 己， 心里有点说不出的滋味。
思考： 现代家庭中一般有几口人？ 现代家庭与《四世同堂》 里的祁老太爷一
家相比较有什么新特点？
反馈指导
1. 家庭结构的变化
阅读 P84 页的“相关链接” 并结合自己家庭的现实得出： 家庭趋于小型化，大部分是核心家庭和主干家庭结构形式。
2. 沟通方式的变化
结合 P84“探究与分享” 图片场景， 说一说： 你经常使用哪些方式和家人沟通？ 你更喜欢哪些方式？ 为什么？
归纳： 家庭成员的交流、 沟通多样化了， 而这种随时、 随地的沟通， 也正体现着家人间牵挂和浓浓的爱。
3. 家庭氛围的变化
看大屏幕上展示的图片说一说， 现代家庭的家庭氛围和家庭生活都发生了什么变化？
归纳： 家庭氛围越来越平等和民主， 家庭生活的内容丰富多彩。
师生同归纳
随着历史的演进和社会的变化， 现代家庭出现新的变化， 家庭结构趋向小型化， 主要以核心家庭和主干家庭为主； 家庭的沟通方式也多样化； 家庭的氛围更加平等、 民主， 家庭生活的内容也丰富多彩， 我们的家庭越来越和谐。
环节二： 家庭美德我了解
（一） 导入
毛毛的妈妈是一位善良的人， 常常帮助邻居， 孝敬爷爷和奶奶， 毛毛经常给妈妈点赞。
思考： 毛毛为什么给妈妈点赞？
（二） 评价任务： 看视频去分享
观看小视频——家庭美德
思考： 你最赞赏的家庭美德是什么？ 而你自己的家庭有哪些美德？ 举例说明。
（三） 反馈指导
家庭美德我了解
利用 P85 页的“探究与分享” ——家庭美德快递卡
以小组为单位讨论、 设计、 制作一张个性化的“家庭美德快递卡”
小组成员将卡片作为礼物赠送给其他组的同学， 与同学交流展示你的“家庭美德快递卡”， 传递美德。
（四） 小结
家和万事兴。 需要家庭成员之间相互理解、 信任、 体谅和包容。
环节三： 点滴行动
过渡： 俗话说：“家家都有一本难念的经”， 毛毛家里也有矛盾， 我们看看发生了什么事？
（一） 评价任务
毛毛的爸爸最近酗酒， 总是打骂妈妈， 善良的妈妈刚开始还是忍耐， 时间长了， 他们之间就开始吵架， 妈妈还偷偷的流泪。 已经是初中生的毛毛认为自己还小， 家里的事需要大人处理， 从来不参与。
小组讨论并交流：
1. 面对毛毛从来都不参与的态度， 你的观点是什么？
2. 你的家里是否也有过类似的矛盾？ 你通常怎么处理的？
（二） 反馈指导
1. 化解矛盾的方法
请结合书本 P86 页“方法与技能” 进行思考并总结出化解矛盾的方法
小结： 从刚才的发言中， 看到我们的同学特别懂事， 理解家人， 而且还总结出化解矛盾的方法： 倾听、 中立、 引导、 搭桥， 我为你们点赞。无论用什么方法， 只要我们用心去爱， 就可以勇敢面对。
2. 以良好的心态面对家庭发展中的问题
过渡： 在毛毛的调节下, 毛毛的家庭关系明显改善, 我们看故事继续发展。
毛毛的家庭关系改善后， 在国家“二胎” 政策下， 毛毛的小妹妹出生了。 全家人天天围着小妹妹转， 毛毛觉得自 己像是多余的， 心里特别难受。
思考：
你想跟毛毛说点什么？
小结：我们应该用良好的心态去面对。
3. 让爱与责任同行
课后大家利用 P86 页“拓展空间” 的活动， 制定孝敬爷爷奶奶和姥爷姥姥的计划。
本课总结：
同学们， 我们是家庭的黏和剂， 从今天开始让我们带着爱和责任， 行动起来， 把我们的家和我们的国建设更加美好， 更加和谐。
思考、讨论
分组讨论，归纳
思考回答、分析交流
换位思考，观点交锋
小组讨论
多媒体
多媒体
多媒体
课本
分析归纳现代家庭的特点，提高学生的分析比较能力
帮助学生学习处理家庭矛盾的方法
引导学生反思自己在家庭建设中的表现，增强家庭责任意识
让学生以良好的心态家庭矛盾
板
书
设
计
让家更美好
现代家庭面面观
和谐家庭我出力
教
学
反
思