小学语文人教部编版六年级上册西江月·夜行黄沙道中一等奖教学设计

这是一份小学语文人教部编版六年级上册西江月·夜行黄沙道中一等奖教学设计，共6页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，课前准备，课时安排，教学过程，PPT出示图片，出示PPT，PPT出示等内容，欢迎下载使用。

《西江月·夜行黄沙道中》教学设计
【教学目标】
1.多层次朗读，读准字音，读好停顿，读出韵味和情感。
2.理解《西江月·夜行黄沙道中》中词句的意思，想象词句所描绘的画面。
3.通过对比阅读，连接资料，体会作者的思想感情。
【教学重难点】
理解《西江月·夜行黄沙道中》中词句的意思，想象词句所描绘的画面，体会作者的思想感情。
【课前准备】
多媒体课件。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、播放《清平乐》，导入新课。
师：同学们，刚刚这首词是辛弃疾退居在江西上饶时所写的一首词。咱们学过是不是？在这儿的十八年里，他还写了两百多首词。今天我们再来学习一首，一起读课题。——《西江月·夜行黄沙道中》
师：读了课题，你知道了什么？
生：我从夜行黄沙道中这个题目中看出来，他是在夜晚行走在黄沙道上面的。
师：是的，你不仅知道了时间，还知道了他是行走在黄沙岭的那个道路中。还知道什么？
生：它的词牌名是西江月，题目是夜行黄沙道中。
师：你真会读书。词都有词牌名。这首词的词牌名是——（生说）西江月。
师：【PPT出示图片】你们看，这就是八百多年前的江西上饶附近的黄沙岭。这里呀有山岭，有农田，有茅店，还有溪流。据说呀，辛弃疾常常在这里步行游览，对这里非常熟悉。到写这首词的时候，他已经退居在这里七年了。这一年的一个夏天的夜晚，他又一次（师手指黑板上的题目）——
生：夜行黄沙道中。
师：把自己的所见所闻所感都写在了这首词里，听老师读。（配乐读）
二、初读课文，读准字音，读好停顿
生：自己读一读，把每一个字的字音读准，开始吧。
师：（抽一名学生读）其他同学注意听哟，他在读的时候，我们每一个字都要跟着念，争取把每个字音都读准了，好吗？
生：读词。
师：真棒。准确，非常好，特别是这个见和平时读的不一样，在这里它读[xiàn]。你看，注释里也有呢。刚才都读对的举手。真棒，手放下。我们一起把这句话再读一遍，旧时齐——
生：旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
师：字音读准了，把整首词连起来，自己再读一读。这次要特别留意词句间的停顿，好吗？好，开始。（请一名学生读）
生：读词。
师：刚才我在下面听到，有个别同学这句话跟我读的不太一样。【指大屏】我读的是七八个星/天外，两三点雨/山前，有没有同学知道我为什么要这样停顿？你说说。
生：这两句的意思是在天上挂着七八个星星，山前雨淅淅沥沥的下着。
师：你真会思考。这句我们是不是可以这样来理解？也就是说，天外有——（生）七八个星。山前飘来——（生）两三点雨。
师：会停顿了吗？好，咱们一起再来把这句诗读读看，七八个星七——
生：七八个星天外，两三点雨山前。
师：字音和停顿都能读准确了，我们一起来读一读这首词。
三、走进夜行，读懂词意，想象画面
师：同学们词都读正确了，那辛弃疾的这次夜行经历能读懂吗？让我们再一次走进他的这次夜行。【板：行】
PPT出示要求：默读这首词，结合词句，想象画面，用自己的话说一说辛弃疾夜行的所见所谓。
1.明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉
生：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。这一句辛弃疾夜行的所见所闻是一轮明月挂在横斜的树枝上，惊走了喜鹊。半夜的时候，听着蝉的鸣叫，清风徐徐拂来。
师：已经能把自己的所见所闻连成画面来说了。我们一起来看看他描绘的这样的一个画面【出示PPT】。这是词的第一句，非常特别这六个词语叠加在一起，我们一起来读一读，感受感受，好不好？
生：读第一句。
师：放慢一点，在脑海里想着那个画面，再读两遍。
生：读第一句。
师：我想问问你啊，这月是怎样的月？这风是怎样的风呀？不用说出来。在你的脑海里想着那个画面把第一句词读一遍，但是要让我们大家听出来，有信心吗？来试试。
生：读第一句。
师：（学生读得好）你看，月很美，风很柔，偶尔还有鹊飞和蝉鸣。我们一起来读读这句词。
（学生读得不好）要结合词句的意思引导学生理解词句，再词读，争取读出进步。
师：六个词、十二个字就为我们展开了一幅乡村夜晚的画卷。你还有哪些所见所闻呢？
2.稻花香里说丰年，听取蛙声一片
生：稻花香里说丰年，听取蛙声一片。这句话的意思是，在稻谷的香气中，人们讨论着丰收的年景，蛙声阵阵。
师：你真会读书，不仅用眼睛看，还用耳朵听，甚至还加入了自己的想象，看来你已经走进词里去了。还有哪些所见所闻呀？
3.七八个星天外，两三点雨山前
生：还有七八个星天外，就是有七八个星在天上，两三点雨山前就是有细细的毛毛雨，在山前下落下来。
师：夜行的最后到底发生什么？都没有同学来说，是不是有点难？没关系，我们一起来读一读这句词。
4.旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
生：读词句——旧时茅店社林边，路转溪桥忽见
师：究竟发生了什么呢？既然是夜行，咱们不妨借助插图一起去走一走，辛弃疾就是走在这样的道路中，走着走着，忽然转了一个弯，又过了一座桥，这时忽然出现了什么？
生：突然出现了一个茅店。
师：想象着诗人夜行的所见所闻，再把这首词读一读，你一定能比刚才读得更好。
四、对比《宿建德江》，初步感受《清平乐》的感情
师：同学们，在这首词之前，我们还学习了一首诗，是——【出示】《宿建德江》
师：这一诗一词虽然都是写的月夜的景色，但是他们表达的感情却不太一样。【标红】如果说《宿建德江》全首诗都写出了这一个愁思，看看我们今天这首词，你看不到一个直接写情的字吧？但是我们刚才读着读着，好像又处处能感受到作者的那种情。【板：情】那么问题就来了，这个情到底藏在这首诗的哪里呢？
【PPT出示小组合作要求】这首词中的“情”在哪里？请你找一找，圈一圈，说一说。
师：赶紧读一读，找一找，拿出笔来可以圈一圈，画一画。有了发现，在四人小组当中交流交流。
生：我从稻花香里说丰年里面感受到作者开心的心情。因为在稻谷的香气里面想起了丰收的季节。
师：这是丰收的喜悦。那你能不能带着这种心情读读这句词。
生：读这句词。（创设情境：要丰收啦，你来读/要丰收了，你再读。）
师：同学们，辛弃疾是不是真正的农夫？他并不是真正的农夫，可是为什么这小小的稻花香，这小小的蛙声，就能让他这么高兴呢？这有一个故事，自己读一读，想一想。
【PPT出示】辛弃疾当官时，江西曾大旱两年，饥荒遍地。辛弃疾一边禁止官商哄抬物价；一边拿出当时官府所有钱款，从其他省购买粮食，赈济灾民，使当地百姓平安度过灾荒。
退居后，他在上饶修建了一座宅院，宅院很少栽种奇花异草，却大量种植了水稻、蔬菜。--《辛弃疾传》
【出示文字】退居之后，在这个宅院里，很少栽种奇花异草，却大量种植了水稻和蔬菜。
师：他还给这个宅院起了个名字，【板：稼轩】叫什么呢？这也是他的别号。
师：为什么这小小的稻花香和这蛙声能让他这么高兴呢？你知道原因吗？好，你来说说。
生：因为当时大旱，农民们都没有粮食，但是今年却丰收了，他为那些农民感到高兴。
师：对于时时念着百姓的辛弃疾来说，那一晚就算有千百种的香味，也不如这——
生：稻花香。
师：就算有千百种动听的声音，也不如这说丰年的——
生：蛙声。
师：这是老百姓再也不用饿肚子的高兴，读——
生：稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
师：这十三个字里，有词人最动人的情。再读——
生：稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
师：把这句词记在心中。还有哪里让你也感受到了作者的情？你来说说。
生：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。也可以体现出他的高兴，因为这个画面我觉得很美好。
师：这些景物给人一种特别美好、让人心情愉悦的感觉，是吗？好，就把你体会到的这种愉悦的、美好的感觉给读出。
生：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
师：原来人的情感也是可以通过选取的景物来表达的。还有哪里也让我们感受到作者的情感？
生：天快要下雨了，突然见到了旧时的茅店的，多么高兴喜悦呀。
师：明明就是非常熟悉的茅店，辛弃疾为什么却有忽然出现在眼前的感觉呀？不是该早就出现在那儿了吗？【出示文字】咱们一起来回到这首词里来，或许你就知道了。那个夏夜，辛弃疾夜行黄沙道中，抬头他望见——
生：明月别枝惊鹊。
师：走过田间，他感受着——
生：稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
师：当他再次抬头放眼望去的时候，他发现——
生：七八个星天外，两三点雨山前。
师：一路明月清风，一路稻花香甜，走着走着，这时——
生：旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
师：熟悉的茅店为何会忽见？你知道原因吗？你觉得可能是——
生：我觉得可能是他沉浸在稻花丰收的喜悦之中，已经忘却了身边的人和事，所以当遇到这茅店时，感觉是忽然出现的。
师：同学们，《中国诗词大会》在评价这首词的时候这样说过，说辛弃疾在这首词中不写酒店，写——
生：茅店。
师：他不写星汉灿烂，不写烟雨蒙蒙，却写——
生：七八个星，两三点雨。
师：他不写梅花、菊花，却写——
生：稻花。
师：他不写歌声，却写——
生：蛙声。
师：还有那明月清风，他用一个个事物为我们创造了一幅最美好的乡村意境。我们也从这么多的景物当中，感受到了词人的那份情。带着这种情，你再来读一读这首词。
师：记住这些景物，你就能记住这首词，就能背得熟。一起来背背。