2020-2021学年第七单元口语交际：劝告教学设计

口语交际：劝告

教学目的

1.能根据详细情境选择恰当的方式，尝试劝辞别人。

2.能采用适宜的语气，从别人的角度着想，劝辞别人。

教学重点

能采用适宜的语气，从别人的角度着想，劝辞别人。

教学难点

能采用适宜的语气，从别人的角度着想，劝辞别人。

教学准备

1.课件(包括录音、视频等)。

2.老师、学生情境表演用的道具：眼镜、帽子、执勤卡牌等。

3.安排学生分组坐，每组6-8人。

课时安排

1课时

教学过程

一、引入新课

师：同学们。我们开场上课了。在日常生活中你有没有劝告过别人？我们先来听听这几位同学的经历。

生1：爸爸开车打   ，我劝告他:爸爸你不要打   了,开车打   容易出交通事故。爸爸听完我的话就把手机收了起来。

生2：在学校里的时候，我看见两个同学在楼道里推来推去。我劝告他们：不要玩推人的游戏，这样不仅会伤到自己也会伤到别人。这两位同学听了我的话

就不在楼道里推来推去了。

生3:爷爷喜欢吸烟。我劝了他好几次，爷爷您不要再吸烟了！吸烟很伤身体到

可是爷爷总是不听劝，一直没有战胜烟瘾。

师：同学们，在日常生活中我们经常会看到一些不文明的行为、不守规那么的言行

或者不利于别人和自己的做法。我们拿道理说服别人让他听从，这就叫劝告。

有的同学劝告成功了，有的同学的劝告暂时没有到达效果，那么怎样的劝告才能让别人更容易承受呢？今天我们一起来学习口语交际?劝告?。

【板书课题：劝告】

二、新授

师：这是学校的楼梯扶手。〔出示图片〕下课了，有个同学坐到了扶手上从滑的楼梯扶手上滑下来，玩得可带劲了。这时候有几个高年级的同学看到了，〔播放音频〕第1位同学说：“你这样做太危险了，有可能会撞到别人的！〞第2位同学这样来说：“你怎么不遵守学校纪律，太不应该了！〞第3位同学非常诚恳的说：“小同学别这么玩，扶手很滑。假如没抓稳的话，你会摔伤的！〞三位同学不一样的劝告，假如扶梯上的同学是你，你更愿意听哪个同学的劝告，为什么呢？

〔放音乐〕

我们来听听这些同学是怎么说的。

生1：我更愿意听第三位同学的劝告。他称呼我小同学，让我觉得很亲切、很有礼貌。

生2：我也更愿意听第三位同学的劝告。他先告诉我不能这样玩，再说假如没抓稳会摔伤的，很关心我。这样的劝告我更听得进

师：第三位同学的劝告从称呼开场，先告诉我们不能这样玩，再把这样玩的后果说清楚了，这样的劝告大家都愿意承受。我们再来听一听第一位同学的劝告，你觉得主要的问题在哪里呢？〔播放音频：你这样做太危险了，有可能会撞到别人的！〕

生：第一位同学虽然也挺客气的，但在劝告中只提到了会撞到别人，没有说明我的危险，所以我也不大愿意听他的。

师：是啊，同样是说这件事的后果。假如我们能多从别人的角度着想，这样的劝告更容易被承受。

【板书：多从别人的角度着想】

我们再来听听第2位同学的劝告〔播放音频：你怎么不遵守学校纪律，太不应该了〕

生：我最不愿意听第二位同学的劝告，他的语气很僵硬，不容易让人承受。

师：看来我们在劝告的时候，要特别注意说话的语气。

【板书：注意说话的语气】

生：我也不愿意听第二位同学的劝告，这不是在劝告，而是在指责。

师：他不但语气严厉，还指责对方，我们可不能这样来劝告。

【板书：不要用指责的口吻】

师：同学们，我们在劝辞别人的时候，要注意说话的语气，不要用指责的口吻，多从别人的角度着想，这样的劝告更容易被承受。你们说对吗？同学们，我们在线上学习除了每天要听课，还要完成老师布置的一些作业。这不，前几天就发生了一件和小丽有关的事情。〔放视频〕

师：同学们，小丽做了一件什么事？

生：在线学习的时候，小丽有一道题不会做。她发现老师忘了关成果互相可见这个按钮，就抄起了其他同学的优秀作业

师：是啊，遇到这样的情况，我们如何来劝告小利呢？请同学们看看黑板上的提示，自己来想一想。

〔放音乐〕

师：小明和小静两位同学去劝小丽，我们来听听他们的劝告，你觉得他们的劝告会成功吗？先来听听小明怎么劝告小丽的。〔放音频〕小莉你可不能抄其他同学的作业，今天你碰巧抄到了同学的作业，明天你又问谁去抄作业呢？再说你不好好学习，等到正式考试了，这些题目你根本就做不出来。

生：我觉得小明劝告很成功，他非常注意自己的语气，不指责小丽为小丽着想。同时说清楚了抄别人作业的后果

师：是啊，假如在劝告的时候，能从对方的角度把道理讲清楚，这样成功的可能性就很大。再来听听小静的劝告。〔播放音频〕小莉你真的不可以抄作业，抄作业只能自欺欺人，作业是完成了但题目还是不会做。假如你想了很久还是不会可以截图和老师、同学还可以问家人，相信大家一定很乐意帮助你的。我就是其中一个。

生：我觉得小静劝告得更好了。她不仅说了抄作业的害处还给小丽提出了建议

让她请教老师同学或家长，帮助小丽解决了困难，小丽一定会承受小静的劝告的

师：同学们，谢谢小明和小静的劝告。在劝告的时候除了要注意语气，不指责，多为对方着想，还可以讲一个道理、提出好的建议，这样的劝告就更容易被承受了。为了更好的学习劝辞别人，我们再来看这样一个情境。〔出示图片〕这一周轮到你们班值，清晨在校门口你和礼仪岗的其他同学一起迎接同学们的到来。正在这时，你发现校门口有位同学横穿马路没有走人行横道线，这个时候你怎么劝告他呢？(播放音频：等一下同学，你知道你刚刚做错了什么吗？乱穿马路是不文明的行为，违背了交通规那么。万一汽车驾驶员没有看到你的话，多危险。)听了这位同学的劝告他会承受吗？

生：我猜测他会承受劝告，因为他的语气很婉转，而且他是站在被劝人的角度，说出了乱穿马路的后果。所以我想他会承受的

师：可是乱穿马路的那位同学是这么说的。〔播放音频：这些道理我都知道。可是我要迟到了，来不及啦。〕看来他没有承受这一次的劝告，在这样的情况下，我们还应该怎样来劝告？

生：同学乱穿马路的后果是很严重的。上次有位同学就因为乱穿马路摔了一跤，骨折了。

师：听出来了吗？紧急情况下劝告要简短一点，语速也可以快一点。在这时

举一个真实的例子要比讲道理更有说服力。同学们，这样的画面你肯定没少见。你看，表哥迷上了电脑游戏，一玩就是一整天。星期六他又开场玩了，我们该怎么劝他，让他更容易承受，自己想一想。

〔放音乐〕

师：表妹到她家来，是怎么劝的，劝告成功了吗？让我们一起来听一听

〔播放音频〕：

A：哥哥你不要再玩游戏了，不然你会变成近视眼的

B：妹妹别罗嗦，你不知道这游戏多刺激。近视不近视的问题，我也管不了那么多了。

A：游戏玩多了不但加重眼睛的负担，还浪费时间影响学习

B：这倒是有点，我前两天作业都没有及时完成受到了批评。但是，我今天学习任务完成了，除了玩游戏我还能做点什么呢？

A：哥哥戴上口罩，我们一起去公园玩一会

B：好，这个主意不错

师：同学们，听了他们两个的对话。你觉得表妹劝告成功的主要原因在哪儿？

生：表妹先劝告表哥要注意用眼卫生，但是表哥不以为然。她又告诉表哥游戏玩多了会影响学习，这让表哥有了触动，前几天他就因为过度玩游戏，落下了作业受到了批评。表妹还提出了一个建议，和表哥一起去公园玩，让他从游戏里走出来。表妹用各种方法去劝告表哥，一次劝告没有成功的时候，她没有泄气，再次耐心的对他进展劝告，终于劝告成功了。

师：同学们越来越会劝告了，知道劝辞别人时要注意自己说话的语气，不要指责，还知道了在不同场合，可以想不同的方法进展劝告，多为对方着想，别人就更容易承受。在生活中我们也会遇到类似的事情，一次劝告没有效果，我们可以多试几次保持耐心，相信劝告最终会有效果的。同学们，你们还记得这节课开场的时候，有一个场景吗？爷爷喜欢吸烟，我劝了他好几次:爷爷,您不要再吸烟了,吸烟很伤身体的。可是爷爷总是不听劝，一直没有战胜烟瘾。今天学习了口语交际劝告，再想想还可以怎么劝，让爷爷真正的把烟给戒了。

〔放音乐〕

生1：爷爷不要抽烟了，抽烟对你的身体不利，会伤害你的肺的。

生2：爷爷抽烟真的不好，不仅对你的身体不好，而且也让我们抽二手烟。

生3：爷爷你没发现最近奶奶咳嗽多了吗？也许你不抽烟，奶奶也不咳嗽了

生4：爷爷抽烟会影响我们全家人的安康，假如你觉得嘴巴淡没有味道我就给你削苹果，再陪你到外面去走走，你看这样好吗？

三、小结

师：同学们真是一个比一个会劝告。劝告时要注意说话的语气，不要用指责的口吻，多从别人的角度着想，还可以讲一个道理，提几条解决问题的建议。希望同学们把今天在课堂上学到的劝告本领用到我们的生活中，让我们的生活变得更加和谐、美妙。这节课就上到这里，同学们再见!

【板书设计】     

劝告

注意说话的语气

多从别人的角度着想

不要用指责的口吻