小学语文人教部编版三年级下册口语交际：劝告教案

这是一份小学语文人教部编版三年级下册口语交际：劝告教案，共3页。
教师姓名 单位名称 填写时间 学科语文年级/册三年级下册教材版本人民教育出版社课题名称口语交际—劝告难点名称初步了解劝告的语言特点，能进行得体的劝告.难点分析从知识角度分析为什么难能有针对性、得体地进行劝告，并在劝告过程中做到态度诚恳，以理服人。从学生角度分析为什么难“劝告”看上去不过就是动动嘴皮子而已，但是，不同的人、不同的情况下，劝告的效果却是不一样的，这也正说明了“劝告”是具有一定技巧和艺术性的。难点教学方法案例讲解实例图片观察讲练结合教学环节教学过程导入    在我们身边经常会看到，两个人由于话不投机，或是一些鸡毛蒜皮的事，就会吵起来，有时严重时甚至会动手。那在这时，最需要有人来劝说。成功的劝说能帮我们解决一些实际问题。然而在日常生活中，在很多情况下，我们需要“劝说”，但也可能失败。怎么样才能更好地劝说别人呢？今天，我们来学习“口语交际-----劝说”。知识讲解（难点突破）             一、有一个同学叫王大明，他的教室在三楼，下楼时别的同学都能做到轻声慢步靠右行，唯独他喜欢坐在楼梯的把手上往下滑。同学们，你看到了会怎么办？是啊，王小明的行为太危险了，老师和同学看见了，都对他进行了劝说，他会听谁的呢？为什么？课件出示：小红：你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了！小明：你这样做太危险了，有可能会撞到别人的。老师：小同学，别这么玩！扶手很滑，如果没抓稳的话，你会摔伤的。2.汇报交流，明确劝说的艺术。（1）小红的劝说：指责的口吻，对方不易接受。（2）小明的劝说：指出他的错误行为，但只从别人的角度劝说。（3）老师的劝说：不光指出错误的行为，还从他自己的角度劝说，这样更容易让人接受！因此更能打动人！看来劝说还真是一门学问，总结：那么劝说时要注意什么呢？出示课件：1.注意说话的语气，要友好和善，不要用指责的口吻。2.多从别人的角度着想，要以理服人，以情动人。3.角色扮演，体验劝说的艺术。二、出示教材中另外两种劝告内容，引导学生认真对比研读，想一想小刚可能会愿意听谁的劝说。 学生交流(可能会听这个劝告：“ 小同学，别这么玩！扶手很滑，如果没抓稳的话，你会摔伤的。”)教师适时引导学生简要说说自己的理由，同时引导他们明确这种劝说方式不仅语气婉转亲切，而且还明确告诉了小刚不能这样做的原因(扶手很滑)及可能出现的状况(没抓稳的话，会把自己摔伤的)。她是站在小刚自身安全的角度考虑，而且态度上对小刚充满了关心。课堂练习（难点巩固）你最想对谁，对哪种情况进行劝说？（幻灯片：四幅图片，1、滥砍树木；2、懒惰惹祸；3、滴水龙头；4、我是“网虫”。）小结1、引导学生回想自己在生活中劝告的失败经历，联系本课的学习收获说说再遇到同样的情况，自己将会 如何劝告别人。教师适时引导他们再次结合板书明确劝告的方法技巧，同时提醒他们在劝告的过程中可以运用一些名言警句。2、教师小结：是啊，良言一句三冬暖，孩子们，巧妙智慧的劝告语言能够起到让人意想不到的效果。在今后的生活中，老师希望你们都能够做语言大师，让别人感受到你劝告的艺术。