外研版 (三年级起点)三年级上册Unit 1 Is it a monster?第二课时教案

Unit 1 Is it a monster!

第二课时

课时内容

3.Listen and say.& 4.Practise.

课时分析

本课时是外研版三起点三年级上册第八模块第一单元第二课时。围绕“Is it…?”这一句型展开，主要学习单词“cat, kite, monster, dog, ”, 及句型“Is it …?” “Yes, it is./ No, it isn’t.”等的表达。引导学生运用所学英语询问它是……吗及回答。培养学生学习英语的兴趣，提高学生说好英语用好英语的信心，丰富学生的英语词汇和句子，锻炼学生运用英语交流的能力，培养学生团结友爱的品质。第一单元的第二课时是本单元的基础提升与运用，通过Listen and say. 和Practise.两部分，进一步巩固提高重点语句的应用。本课时的重点是单词“cat，kite，monster”,  及句型“Is it …?” “Yes, it is./ No, it isn’t.”等的表达。   

本课时包括Listen and say.和Practise.两个板块。Listen and say.呈现的是两个男孩看到一只猫，一个问Is it a kite? 另一个回答No, it isn’t. 这个男孩接着问Is it a cat? 另一个回答Yes, it is. 非常像班内的学生，kite和cat还是搞不太清。Practise.看图片做问答练习，进一步巩固本课时的重点语句，这一活动中有的句子没写完整，让学生根据自己的认知，说出完整的句子，培养了学生的思维能力。

    本课时是第一课时的一个回顾，运用、提升的课程，很多词汇和句型之前已经学过，所以学生接受新知比较快。在设计教学活动时，遵循以学生为主体，老师为主导的原则。开发多种趣味活动，循环运用已学的知识，结合新句型，让学生在愉悦的氛围中，通过小组合作达到共同进步的目的。

课时目标

（1）使学生能听、说、认、读“cat, kite, monster, dog, ”,等单词。

（2）感知句子“Is it …?” “Yes, it is./ No, it isn’t.”并理解其意思。

（3）能听懂、会读、会说句型：“Is it …?” “Yes, it is./ No, it isn’t.”

（4）能够运用所学句子询问并回答。

（5）通过活动调动学生参与课堂学习的积极性，通过合作提高学生的合作意识。

课时重难点

1.重点

（1）熟练运用本课时的重点语句“Is it …?” “Yes, it is./ No, it isn’t.”

（2）培养学生勤学好问的习惯。

（3）激发学生学习英语的兴趣和热情，提高学生的英语表达能力。

2.难点

（1）培养学生说英语的习惯。

（2）养成英语思维的能力，提高学生的英语交流能力。

教学准备

  多媒体课件、点读笔、简笔画教学法、情景教学法、角色扮演法

教学过程

Step 1 Warm up

1. Greetings.

（1）T: Hello, boys and girls.

Ss: Hello, Ms …

T: Let’s say a chant. OK? （我们一起chant吧！ 好吗？）

Ss: OK!

（2）chant, 点击课件，边看边拍手说chant，利用chant轻松愉快地复习了句子“Is it …?” “Yes, it is./ No, it isn’t.” 让学生一下子跟着教师的节奏，迅速进入英语学习中。

（3）Game: 一名同学描述（如果不会用英语描述，可以用汉语描述），另一名同学用-Is it a…?进行猜词，描述的同学进行回答：Yes, it is./No, it isn’t.

设计意图：小学生好奇心特别重，如果单纯让他们练习句型，他们会感到乏味，运用猜一猜的形式，吸引了他们的注意力，激发了他们的兴趣点，在好奇心的驱使下，反复练习了重点语句。

（4）Ask and answer: 点击课件师问，生抢答。

                   点击课件，两人一组做问答练习。

  教学资源：自制课件。

设计思路：利用课件上的chant和游戏，既可以复习旧知，又活跃了课堂气氛。

设计意图：通过歌曲和游戏，既活跃了课堂气氛，又复习了上节课学的内容，让学生迅速进入英语学习的环境中。

Step 2 Lead in.

  1.学习Listen and say部分

 （1）Listen and say：看课件，先让学生尝试说一说对话。然后听录音，跟说。

（2）看课本，同桌两人，分角色练习对话。

（3）让学生尝试说一说句子的意思。

（4）点击课件，对照答案。

（5）Role play and act out. 两人一组分角色表演，也可以把学生分成男生一组，女生一组，分角色表演。

2. 学习Practise 部分

（1）两人一组看课本练习对话。比一比谁说的流利，准确？

（2）Draw and guess. 画一画，猜一猜。

     同桌两人一组，一个在练习本上画一个圆，让另一个用“Is it …?”猜一猜，用No, it isn’t.回答，然后继续画眼睛，继续猜，直到猜对。

设计意图：丰富活动内容，调动学生的积极性，巩固运用了重点语句。

（3）游戏：

   四人一组，先在练习本上写上单词：dog, cat, monster, pen, pencil… 一人快速指单词，其他三人用Is it …? 句型抢答，抢的最快，说的准确的一次得两颗。         得星最多的获胜。

教学资源：练习本，彩笔，钢笔。

设计思路:通过游戏调动学生学英语的积极性，让学生在抢答的过程中，锻炼了反应能力和思考能力。

Step 3 Presentation 

1. Pair work

看课件，练习对话。课件上展示很多图片，先师问，学生抢答，抢答最快的学生到前面当小老师，和其他学生练习对话。

2.Pair work 

 2人一组，分别命名为1号，2号，3号，1号学生悄悄告诉2号学生一个单词，2号学生用声音、动作、简笔画等形式表现出单词的意思，3号用Is it …? 猜一猜，最后1号用 Yes, it is. 或No, it isn’t.

设计思路：通过Pair work. 巩固复习了本课时的重点语句，并让学生在合作中运用，在运用中提高。学生的英语知识储备越来越多，英语运用能力越来越强。

3. 老师分发给每个学生一张印有单词的练习纸，让学生描红，并说出这些单词。

4. 知识之窗。

放风筝

        清明时节除了上坟祭扫，戴柳辟邪等活动外，还有放风筝的习俗，从古至今这是人们都喜欢的一种游戏。因为此时春风由下往上吹，所谓风高气稳，很适合放风筝，而过了清明则风向不定，常称为“忽乱风”，不宜再放风筝了，所以清明是放风筝的最佳时期。

        风筝古人叫“纸鸢”，又称鹞子或老鹰，是我国一项传统体育活动。春秋时代还没有纸，古人就用薄木片儿制作风筝，用绢替代。后来又在鸢上系竹哨，类似鸽哨，风吹竹哨，宛如筝鸣，故名“风筝”。如今风筝样式很多，如禽、鸟、鱼、虫，火箭、卫星、飞碟等。风筝的发明启发了飞机和飞船的制造，因此，风筝应该是现代航天器的鼻祖。放风筝还有很多好处，通过放风筝可治疗或减轻颈椎病的痛苦，不打针不吃药，省钱又治病。

课堂练习

一、选择正确答案。

1. — Is it a kite?

   — _______

2. . — Is it a cap?

   — _______

二、根据句意及汉语提示，完成句子。

1. Is it a ______ (风筝)?

2. Point to the _____ (新的) desk.

3. I don’t ______ (知道).

4. _____ (救命)!

5. _____ (不), it isn’t. Answer:

Answere:

一、1.B   2. A  

二、1. kite  2. new   3. know  4. Help   5. No

Step 4 Practice

1. Read (读)

（1）同桌两人齐读课本46页的句子。

（2）同桌两人，分角色朗读46页的对话。

2. Guess （猜）

 两人一组，一人闭上眼睛，另一人让他摸物品并用Is it …? 猜一猜，看能不能猜对？然后互换。

Step 5 Summery

先让学生回忆本课时学了哪些知识，然后老师点击课件，总结本课时的重点。

Step 6 Homework

1.完成Practise部分的问答。

2.用“— Is it …? — Yes, it is. / No, it isn’t.”句型各造两个句子。

板书设计