这是一份外研版 (三年级起点)三年级上册Unit 1 How many?第一课时教案设计，共5页。

课时内容
1.Listen, pint and say.& 2.Listen, pint and find “ne”t “eight”.
课时分析
本课时是外研版三起点三年级上册第五模块第一单元第一课时。围绕“Hw many?”这一话题展开，主要学习ne…eight等单词和 hw many 词组，以及Hw many? One! …Eight! One, tw, three, fur, five ,six, seven, eight.等句子的表达。要求学生能听懂表示数字的单词，并能用Hw many? One! 等句子询问数量及回答。继续培养学生学习英语的兴趣，调动学生积极参与课堂学习活动，敢于开口，乐于开口，让英语学习成为一种乐趣。第一单元的第一课时是本单元的基础，通过Listen, pint and say.& Listen, pint and find “ne”t “eight”.两个板块，学习本课时的重点语句，为第二课时的学习奠定了基础。本课时的重点是能听懂表示数字的单词，能用Hw many? One! 等句子询问数量及回答。
本课时包括Listen，pint and say.和Listen, pint and find “ne”t “eight”.两个板块。Listen，pint and say.呈现的是小兔子们在过马路时，边走边喊口号“One, tw, three, fur”.此活动的设置，不仅引导出本课时的新单词，也向孩子们传递了“安全意识”这一信息，让孩子们学习到过马路时要排队，注意安全。孩子们平时经常呼口号，所以学起来非常感兴趣，接收的速度也很快。Listen, pint and find “ne” t “eight””是熊猫变魔术，魔棒一点，变变变，从一只变到八只，从而学习“ne…eight.”趣味性和实用性巧妙结合。
本课时是新授课，在设计教学过程时，遵循以学生为主体，教师为主导的原则。采用听、说、模仿、变魔术的方法调动全体学生的积极性。通过情景教学法、任务型教学法、合作教学法等引导学生自主模仿、合作交流。
课时目标
（1）能够听、说单词和词组：ne, tw, three, fur, five, six, seven, eight，hw many.
（2）能够听、说Hw many? One! …Eight! One, tw, three, fur, five ,six, seven, eight.等句子，并熟练运用。
（3）能够运用所学句子询问事物的数量及回答。
（4）通过模仿，交流，逐步形成自己学习英语的方法。
课时重难点
1.重点
（1）能够听、说单词和词组：ne, tw, three, fur, five, six, seven, eight，hw many.
（2）能够听、说Hw many? One! …Eight! One, tw, three, fur, five ,six, seven, eight！等句子
2.难点
（1）five，fur的读音和句子One, tw, three, fur, five ,six, seven, eight！的正确语调
（2）能够运用所学句子询问事物的数量及回答。
教学准备
多媒体课件、点读笔、情景教学法、游戏法、角色扮演法
教学过程
Step 1 Warm up
1.Sing:播放课件里的歌曲，师生一起边跟唱边做动作，活跃课堂气氛。
2. Revisin: 点击课件，让学生一起读出课件上出现的单词。
3. 提问几个学生读课件上的单词，检查学生对已学单词的掌握。
教学资源：自制课件。
设计思路：利用歌曲，既可以进行学习，又起到热身作用。同时也引导出本课时的新单词，一举数得。
设计意图：利用课件，通过sing，revisin等形式复习了旧知，为新知的学习做好了心理和知识的准备。
Step 2 Preview
1.教师说，今天又有几个新的单词要和大家交朋友，我们一起看看他们是什么？
2.New wrds: 利用课件，学习 hw many 及ne….eight, 单词的学习采用的是图片、单词和汉语意思相结合的方式，可以教师领读，或点读笔领读，让学生先听，在模仿，最后教师及时纠正学生的发音（包括口型和发音部位），让学生说准确，说流利这些单词和词组。该环节采用图，词，意相结合的方式，让学生建立见图想词的英语思维，采用先听，然后模仿，最后教师纠正的方法学会单词和词组。
3. Game：老师单击鼠标，会出现一个单词，看哪组同学先读并说出意思。先读并说对意思的同学，用鼠标单击相应的球，足球射门成功，则可累积加一分。利用学生感兴趣的活动，加入竞争机制，让学生在情绪高昂的竞争中巩固了本课时的单词。
4.抢答我最棒游戏: 教师点击课件，四人一组进行抢答，选出最快的一个学生，和其他组的优胜者继续抢答，最后选出班级最佳学生，进行表扬。
5. 我问你答游戏：两人一组，一人伸手指，并问: Hw many? 另一个学生用“One! Tw!..” 回答。
设计意图：采用丰富多彩的活动，调动学生的学习热情，让学生在活动中不知不觉地学会了知识，锻炼了能力。
教学资源：自制课件。
设计思路:通过游戏调动了学生的积极性，引发了学生的好奇心，让学生在好奇心的驱使下巩固了所学知识，提高了运用知识的能力。为下一步学习奠定基础。
Step 3 Presentatin
1. 呈现Listen, pint and say. 部分。
（1）Watch the vide. 要求学生仔细看，
（2）Listen，pint and say. 要求学生看课件或课本，听一听，指一指，说一说。
（3） Listen again and read after it. 要求学生读准确，读流利，读动听。
设计思路：通过看一看，听一听，学一学，读一读等活动，激发学生朗读的兴趣，在朗读中感悟英语的语音、语调、节奏，从而喜欢上英语。
2. 呈现Listen, pint and find“One”t “eight”.部分。
（1）教师点击课件，师生做问答练习，也可以同桌两人做问答练习。
（2）Pair wrk: 同桌中一人任意指着课本上的某幅画，问：Hw many？另一人用ne，tw，three，fur，five，six，seven，eight回答。
（3）Watch the vide. 要求学生仔细看，认真听。听到数字的词就用手指表示出来。
（2）Listen, pint and find“One”t “eight”.要求学生打开课本，边听录音，边标出含有“One”t “eight”.
（3）让学生对照课件检查自己标出的句子是否正确。
（4）Listen again and read after it. 要求学生尽量模仿录音里的语音、语调和节奏。
（5）Try t say. 让学生看课件，两人一组尝试说出完整的句子，然后老师点击课件，让学生自查对错。
设计思路：通过看一看，听一听，学一学，读一读等活动，让学生在感知、参与过程中掌握了本课时的重点知识。
Step 4 Practice
1. Rle play and act ut.
同桌两人看课本Listen, pint and find“One”t “eight”.部分，分角色表演，然后互换角色，比一比谁说的流利，说的动听。
2. 同桌两人，一人拿出自己的学习用品，问：Hw many? 另一人回答。然后互换，做问答练习。
3.让学生分角色朗读并上台表演。收获成功带来的喜悦。
课堂作业
选一选
( ) 1. — Hw many?
— ______.
A. ne B. cap C. Tw
( ) . — _______?
— Eight.
A. What’s yur name
B. Hw are yu
C. Hw many
Answers:
C C
A. blackbard B. bird
3. Make a survey.
教师先让学生回答学了什么？最后教师总结，并在课件上展示出来。
1. 1到8八个数词：ne, tw, three, fur, five, six, seven, eight
2. 询问数量及回答：
— Hw many ?
— 数字.
设计思路：通过展示本课时学的内容，让学生养成梳理知识，总结重点的好习惯。
Step 5 Hmewrk
1.用英语从1数到8。
2.请家长在家中指出一些物品，来练习句型
“— Hw many ? — 数字.”。
板书设计
回顾总结
1. 学习了八个数字单词：ne, tw, three, fur, five, six, seven, eight.
2. 询问数量的句子：Hw many?
3. 回答Hw many? 用数字回答。
Mdule 5
Unit 1 Hw many?
Hw many？
One ! Tw ! Three!
…