小学语文人教部编版二年级上册14 我要的是葫芦教案及反思

这是一份小学语文人教部编版二年级上册14 我要的是葫芦教案及反思，共3页。教案主要包含了导入，朗读感悟，拓展延伸，课堂练习，作业等内容，欢迎下载使用。


课时目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文
2.理解课文内容，知道葫芦叶子与果实的关系。明白小毛病要及时治疗，才不会导致大毛病。
重点：有感情地朗读课文
难点：明白叶子与果的关系。懂得小毛病要及时治，才不会导致大毛病。
一、导入
1. 这节课我们接着讲《我要的是葫芦》（板书课题）。上节课我们已经认识了本课的生字词，现在我们重新复习一下，看同学们是否记住了它们。
从前 细长 可爱 每天 自言自语 南瓜 邻居 奇怪
2. 下面我们来学习课文，首先请同学们跟着录音有感情地把课文读一遍。
二、朗读感悟
（一）学习第一自然段
出示第一幅画图画
1．默读第1自然段，边读边想：葫芦长得怎么样呢？
（板书1）绿叶 小花 小葫芦
2．那个人看到这些可爱的小葫芦，心情怎么样？是怎么做的？
(非常高兴 每天 都 看几次) 从哪些词句可以看出来？
（二）学习第二自然段
1．找学生读第2自然段 （板书2）一些蚜虫
2．种葫芦的人看到叶子上长的一些蚜虫时是怎么想的，怎么说的？
多媒体显示：有几个虫子怕什么！（感叹句，有时候可以表示相反的意思）， 有几个虫子不可怕。
举例：我多睡一分钟有什么关系！
我多睡一分钟没有关系。
怎么说的？自言自语的意思。（自己给自己说话）
（三）学习第三自然段
1．找学生分角色朗读课文（读出劝说诚恳的语气，奇怪的语气）
2.多媒体显示句子
3.数一数本段一共有几句话。
叶子上的虫还用治？（有时候问句也可以表示相反的意思，叫反问句表示肯定的语气）
叶子上的虫不用治。
例如：你上课不认真听讲能行？ 你上课不认真听讲不行。
（四）学习第四自然段（语速要慢，读出伤心的语气）
1.齐读最后一自然段
2.出示插图（二）：认真观察，你发现了什么？（板书3）变黄了（小葫芦慢慢变黄了，一个一个都落了）
3.如果你是那个种葫芦的人，看到小葫芦一个个都落了，会怎么想？（要是早听邻居的话就好了） （板书4）更多蚜虫 都黄了
4.小组讨论：这个人这么喜欢葫芦，但是最后他得到葫芦了吗？为什么？（没有。因为他不懂叶子与果的关系。叶子是给小葫芦输送营养的，叶子被蚜虫吃光了，小葫芦得不到养分，自然就长不好）
三、拓展延伸
小毛病要及时治，才不会导致大毛病（告诉我们，生活中如果有了小错误，要及时改正，才能一天天变得优秀）
四、课堂练习
挂了 小花 雪白的 小葫芦
开了 蚜虫 可爱的 南瓜
生了 绿叶 细长的 小花
长了 小葫芦 圆圆的 葫芦藤
（批注：“了”表示已经发生了的过去的事情，比如吃了饭，写了作业，“的”前面是形容词，找学生自己举几个例子）
五、作业
思考问题：假如到了种葫芦的季节，“他”会怎么做呢？
附板书设计： 14 我要的是葫芦
绿叶 小葫芦
一些蚜虫 变黄了 叶与果的关系
更多蚜虫 都落了