小学数学人教版五年级上册2 位置精品ppt课件

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你知道如何描述同学的位置吗？
是第2列、第3行的同学。
张亮同学，你有什么问题？
张亮在第2列、第3行的位置，可以用数对（2，3）表示。
说一说：怎样确定物体的位置？用你自己的话描述一下。
用有顺序的两个数表示出一个确定的位置就是数对。
王艳在第3列，第4行。
举手回答：王艳在第几列，第几行？
王艳同学的位置用数对表示是（ ， ）。
赵雪同学的位置用数对表示是（ ， ）。
举手回答：赵雪同学的位置怎么用数对表示？
数对（6，4）表示的是王乐同学的位置，你能指出哪个是王乐同学吗？
说一说：王艳同学和赵雪同学的位置都是用3、4表示的，它们有什么不同吗？
用数对表示物体的位置时，先写列数后写行数是一种约定。
如果没有这个约定，在确定位置时就得不到一致的结论。
你能用数对表示出其他几个图案的位置吗？
用数对表示出麦冬、当归和五味子的位置。
麦冬在（4，5）的位置。
当归在（3，3）的位置。
五味子在（10,6）的位置。
三七在（8，6）的位置，请你在图中标出。
在五(1)班的教室里，刘畅的位置是(4，3)，新平的位置是(6，3)，静怡的位置处在他俩之间，则静怡的位置是(　　)。 A．(4，4) B．(6，4) C．(3，5) D．(5，3)
据说有一天，卧病在床的笛卡尔，正躺在床上思考一个数学问题。突然，他看见屋顶角上的一只蜘蛛，拉着丝垂了下来。一会功夫，蜘蛛又顺这丝爬上去，在上边左右拉丝。蜘蛛的“表演”使笛卡尔的思路豁然开朗。他想，可以把蜘蛛看作一个点。他在屋子里可以上，下，左，右运动，能不能把蜘蛛的每一个位置用一组数确定下来呢？于是，他分别用数对来表示出蜘蛛网上的所有交叉点。 笛卡尔是十七世纪法国著名的数学家、哲学家和物理学家，是他发明了数对。
这节课你们都学会了哪些知识？
用数对表示具体情境中物体的位置