小学英语北京版三年级上册Lesson 14精品教案设计

这是一份小学英语北京版三年级上册Lesson 14精品教案设计，共5页。

教学目标
1. 复习所学有关1-8月份、生日及年龄的交际用语和句型，要求能听懂、会说，能熟练应用。
2. 复习所学月份名词、序数词、日期的表达等词语，要求能听懂、会说，能正确书写及描述。
3. 能借助插图、录音理解、朗读语段，回答教师提出的有关问题。
教学重点、难点
能听懂、会说，并能熟练应用1-3单元所学有关1-8月份、生日及年龄的交际用语和句型；能听懂、会说，能正确书写及描述所学月份名词、序数词、日期的表达等词语。
教学过程：
(一) D yu understand?
1. 复习
教师用英语描述，学生根据教师的描述猜月份。
如：It’s the first mnth f the year. (January)
A by’s birthday is in this mnth. But he can nly have a birthday every fur years. (February)
2. Listen and number
(1) 教师播放录音，请学生根据所听句子在相应的图片上标号。然后两人一组，检测答案，全班学生再对一次答案。全对的学生可以在笑脸下面打对钩，对3个的学生可以在中间的笑脸下面打对钩，对1-2个的学生在哭脸下面打对钩。
(2) 学生手指卡片，跟着录音朗读。
(二) Can yu match?
1. 导入
教师出示任意一张有关月份的单词卡片，请学生说出它是第几个月。
如：April-the furth mnth。
2. Can yu match?
(1) 教师请学生打开书，带领学生观察书上的图。
(2)检测答案，全对的学生可以在笑脸下面打对钩，对一半的学生可以在中间的笑脸下面打对钩，错一半以上的学生在哭脸下面打对钩。
(三) Can yu act?
1. 导入
(1) 教师说：“My birthday is n December 1st.” 问一名学生：“When is yur birthday?” 请学生回答：“It’s n ... .” 教师接着问这个学生：“Hw ld are yu?” 请学生回答：“I’m ... .”
(2) 教师问全班学生：“When was he (she) brn? Hw ld is he (she)?” 请学生回答：“He (She) was brn n ... . He (She) is ... .”
2. Can yu act?
(1) 请学生看书上调查表，提问：“When is his birthday?” 请学生回答：“It’s n Nvember 15th.” 接着提问：“Hw ld is he?” 请学生回答：“He is eight.”
(2) 请学生在Birthday一栏写上表格里女孩的生日，在Age一栏写上年龄。
(3) 开展生日、年龄调查活动。
•教师做示范调查一个学生，打招呼后询问：“When is yur birthday?”或“When were yu brn?” “Hw ld are yu?”
•致谢后道别，并把这名学生的姓名、生日、年龄分别填入调查表内，出示给学生看。
•然后学生模仿教师示范，每人调查几位小伙伴，填好调查表。
(四) Can yu read?
以提问的方式检查学生对语段的理解情况。
如图1：When is Lingling’s birthday?
When was Sara brn?
When is Yangyang’s birthday ? Hw abut yu?
如图2：Hw many mnths are there in a year?
What are they? What’s the eighth mnth?
(五) Can yu tell?
1. 导入
请学生依次看书上两幅图，开展看图说词语练习，鼓励学生说出尽可能多的词语。
如图1：bys, girls, gifts, birthday cake, party, cards, friends ...
图2：Class Five Grade One, fifth rm, first flr, Class Fur Grade Six, furth rm, sixth flr ...
2. Can yu tell?
(1) 开展pair wrk，每组学生选择一幅图练习说句子。然后请3个小组在全班就两幅图进行描述。
(2) 教师选择一幅图就其部分画面内容进行示范描述：“Lk, there is a big cake n the table. It’s a nice birthday cake. Tday is her birthday. She is very happy. Hw many candles are there n the cake? Hw ld is she? Can yu tell me?” 然后请学生自主选择图画进行描述，描述的内容既可以是整幅画面，也可以是画面的某一部分。
(六) Can yu write?
1. 复习
教师选择灵活方式复习基数词、序数词、月份词，如：出示序数词卡片，开展认读抢答或接力拼词等游戏。
2. 完成教材练习：Can yu write?
(1) 请学生看书上第1幅课程表图，利用句型说说这一天中的每节各是什么课程。如：“My first class is Chinese ... .”
(2) 请学生看书上第2幅图，说说：“What’s the date tday?” “What is the child ding?”
(3) 请学生看书上第3幅图，说说：“Hw ld is the girl?”
(4) 开展pair wrk，请学生读书上的句子。
(5) 请单个学生朗读句子，其余学生说出待补全的单词。如学生理解有困难，教师可选择例句方式适当提示。
(6) 请学生用铅笔将各句补全的单词写在横线上，注意书写工整。
(7) 订正答案。
(8) 请学生朗读补全后的句子。
(9) 开展pair wrk，进行互评。
(10) 能把3幅图的句子都补全的学生可以在笑脸下面打对钩，能把两幅图的句子补全的学生可以在中间的笑脸下面打对钩，能补全一幅图句子的学生在哭脸下面打对钩。