初中语文人教部编版七年级上册再塑生命的人课文配套ppt课件

这是一份初中语文人教部编版七年级上册再塑生命的人课文配套ppt课件，共19页。PPT课件主要包含了学习目标，作者简介，字词清单，截然不同，小心翼翼，不求甚解，混为一谈，忽然间明白过来，恍然大悟，花团锦簇等内容，欢迎下载使用。
1.掌握文中出现的生字词，读音和词语解释。2. 从表现“我”感受、认识的句子入手，把握“我”在莎莉文老师到来前后的变化，感知莎莉文老师对我的影响。3.品读文章描写莎莉文老师的句子，分析、感悟莎莉文老师的形象。4.学习海伦·凯勒自强不息、热爱生活的精神品质。
美国女作家、教育家、慈善家、社会活动家。幼时患病两耳失聪，双目失明。七岁时，安妮.莎莉文担任她的家庭教师。在安妮.莎莉文的帮助下掌握英、法、德等五国语言。被美国《时代周刊》评为美国十大英雄偶像。荣获“总统自由勋章”等奖项。主要著作：《假如给我三天光明》《我的老师》《我的生活》等
海伦·凯勒（1880—1968）
截然不同（ ） 感慨（ ） 搓捻（ ）绽开（ ） 疲倦不堪（ ） 小心翼翼（ ）不求甚解（ ） 争执（ ） 混为一谈（ ）惭愧（ ） 悔恨（ ） 恍然大悟（ ）激荡（ ） 奥秘（ ） 油然而生（ ）捡（ ） 拼凑（ ） 花团锦簇（ ）美不胜收（ ） 企盼（ ）
事物之间界限分明，完全不一样。
形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。
语出晋陶渊明《五柳先生传》：“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。”原指领会大意。现在多指读书学习只求懂得大概，不求深刻了解。
把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。
形容五彩缤纷、十分华丽的形象。
美好的东西太多，一时接受不完。
谁是“再塑生命的人”？谁的生命被“再塑”？
出生于美国马萨诸塞州。5岁时因一场眼疾失去大部分视力,后进入柏金斯盲人学校。此间经过两次眼部手术，安妮的视力得到部分恢复。1887年3月，安妮来到海伦·凯勒家做家庭教师。安妮用极大的爱心、耐心和毅力，在摸索中成功地将海伦从一个心智未开、任性无知的小女孩逐渐培养成一个知书达理、才华横溢的少女，直至进入大学。
1.沙利文老师到来前的“我”是怎样的？到来后的“我”是怎样的？请在文中找出描写“我”感受和认识的句子，归纳“我”的变化。
朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去？你的心怦怦直跳，唯恐意外发生。在接受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。
真切地表现了一个六岁盲童对外部世界充满好奇，但生理缺陷关闭了世界大门的无助、脆弱，她希望光明能带自己走出迷雾。
材料一：随着年龄的增长，我表达自己思想的愿望越来越强烈。我尽力表达自己的意思，但是我的思想再也无法通过几种单调的手势传递给别人。每当这时，我就好像被许多看不见的魔爪紧紧抓住，我拼命地想挣脱它们，却无能为力。烈火在我胸膛里燃烧，我却无从表达。于是，我疯狂地踢打、哭闹、吼叫，在地上打滚，直到筋疲力尽……
材料二：我嫉恨妹妹夺走了母爱。现在，妹妹又霸占了南希(洋娃娃)的摇篮。我再也无法忍受了，疯狂地冲过去，愤然把摇篮推翻。多亏母亲及时赶来，接住了妹妹。不然她很有可能被摔死……
处在黑暗里的崩溃、歇斯底里
海伦的身上没有苍白和优雅。她个子挺高健壮、面色红润。奔跑的时候毫无束缚,就像一头小马驹。她丝毫没有一般盲童身上的明显的神经质的习惯和痛苦。她的脸很难描述。这是一张聪明的脸但缺乏变化或者灵性什么的,乍一看就能看出她是一个盲人。一只眼睛比另一只大,而且明显地突出来。她极少微笑。除了她的母亲,她对别人的爱抚没有反应,甚至很不耐烦。她非常容易发脾气和任性。
莎莉文老师对海伦的第一印象：
海伦对莎莉文老师的第一印象：
我觉得有脚步向我走来，以为是母亲，立刻伸出双手。可是，一个人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。我似乎能感觉得到，她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人——安妮·莎莉文老师。
当我最后能正确的拼写这个词时，我自豪极了，高兴得脸都涨红了，立即跑下楼去，找到母亲，拼写给她看。
井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊!原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以好奇的眼光看待每一样东西。
记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊!世界上还有比我更幸福的孩子吗?
“我”开始体会到自豪骄傲，对世界充满好奇，心中满是幸福喜悦，对未来充满期待。
2.沙利文老师是如何“再塑生命”的？
第一次拥抱“我”。给“我”洋娃娃，教“我”拼写。 教“我“拼写简单单词。教“我”认识和理解水的含义。教“我”比较复杂的单词。
3.沙利文老师是一个怎样的人？
用“虽然______,但是______，可见莎莉文老师是一位的____老师”或“因为_____,所以____，可见莎莉文老师是一位的_____老师”的句式，描述莎莉文老师的言行，并分析、概括、归纳她的人物形象。
莎莉文老师是一个充满爱心，有耐心，讲究教育方法，因势利导、循循善诱的出色的教育家。
4.文中也有不少描写作者的句子，结合相关句子，谈谈海伦是个怎样的人？
这个举动让我对手指游戏产生了兴趣，并且模仿着在她手上画。我并不知道这就是在写字，甚至也不知道世界上有文字这种东西。我不过是依样画葫芦模仿莎莉文老师的动作而已。
井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以好奇的眼光看待每一样东西。
海伦曾认真地问莎莉文老师，为什么能为她做这一切，莎莉文老师只微笑的说“我喜欢海伦”。
莎莉文老师1936年去世前，在遗书中回忆海伦，说“海伦进入了我的生活，我希望她爱我，我爱她。”
假如给我三天光明 第一天,我要看人,看他们的善良、淳朴与友谊使她的生活值得一过。我要长久的凝望我的老师,看看他的嘴巴和鼻子,以及身上的一切。 第二天,我要看光的变幻莫测和日出,看看日出是怎样落下去的,他要奔向何方。 第三天,我还要看日出。……
生命是父母给予的，为什么作者说是“再塑生命”？
在莎莉文老师的教育下，“我”从一个野蛮冷漠、万念俱灰的孩子，成长为一个对生活充满希望和热爱，积极向上的人，走出了黑暗寂静的世界，真正地感受到世间的美好，热爱生命。莎莉文老师从思想上、行动上改造了我，让我的生命得到二次成长！
莎莉文老师用爱和智慧，使海伦凯勒发生了巨大的变化，最后成为了社会的贡献者、偶像。海伦也在老师的帮助下，有所成就，你从他们身上学到了什么？
人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：回忆往事，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为卑鄙庸俗而羞愧；临终之际，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为解放全人类而斗争。”——《钢铁是怎样炼成的》
本文通过叙述莎莉文老师教“我”识字、认识各种事物的过程，赞扬了莎莉文老师高超的教育艺术，表达了“我”对莎莉文老师的感激和敬爱之情。