教科版 (2017)六年级上册1.放大镜优秀ppt课件

导入新课

展示放大镜图片。

1.同学们，还记得这是什么工具吗？我们在科学课上使用它观察过什么？

预测：

这是放大镜，我们曾使用放大镜观察过蚂蚁、蜗牛等小动物，观察过植物的根茎叶。

2.放大镜在生产、生活、学习和科研中有哪些应用？

教师用思维导图的形式展示给学生。

3.通过教科书聚焦图片，引导学生思考放大镜起什么作用？

明确：

（1）放大物体图像作用。

注意:不是放大物体,因物体不没变大。

（2）聚光作用：聚太阳光点燃火柴或纸张。

4.怎么使用放大镜？播放视频。

5.使用放大镜应该注意什么问题？

明确：

不要在强光下对着自己的皮肤防止灼伤或者对着易燃物品引起火灾。

6.放大镜，顾名思义，具有放大功能。那么，放大镜的镜片有什么特点？

回顾，交流

回答

观察，回答

看视频回顾

回答

思考

帮助学生了解放大镜的广泛应用，激发研究放大镜结构、功能及二者之间的相互关系的兴趣。

讲授新课

一、探索

（一）观察比较放大镜的镜片、玻璃片、近视眼镜的镜片

观察步骤

（1）首先给三种镜片编上号

（2）用三种镜片分别观察自己的指纹、大小相同的文字或皮肤上毛孔等，找一找哪种镜片能把物体的图像放大。

（3）先正面观察，再从侧面观察三种镜片有什么不同特点。

（4）将你的观察结果记录在活动手册中。

（二）观察比较放大镜的镜片、围棋子、平面镜有什么不同特点？

明确：

放大镜是透明的，围棋子和平面镜是不透明的。

小结：

（1）放大镜镜片特点：中央后，边缘薄；透明

（2）放大镜镜片作用：放大物体图像

（三）观察比较不同放大倍数的放大镜

1.这是三个不同放大倍数的放大镜的放大效果，请按放大倍数从小到大排序。

2.观察方法

（1）看一看，摸一摸，观察比较不同放大倍数的放大镜的镜片有什么特点？

（2）为了方便观察记录，先将镜片编号。

（3）可以将镜片的特点用简图加文字描述的方式进行记录。

3.观察记录与交流

4.我的发现

凸度越大，放大倍数越大；凸度越小，放大倍数越小。

（镜片中央凸起的程度叫凸度。）

5.讨论

（1）放大镜放大的倍数与镜片的直径有关吗？

①材料准备：三个倍数相同直径不同的放大镜

②观察与记录

③ 我的发现：放大镜的放大倍数和镜片的直径无关。

（2）从下面的观察记录中，有什么新发现？

新的发现：放大倍数越大，透镜的视野就越小；

          放大倍数越小，透镜的视野就越大。

二、研讨

1.阅读资料，放大镜的镜片为什么叫做凸透镜？

明确：

因为放大镜的镜片具有中央厚、边缘薄且透明的物体，能放大物体图像。

2.不同放大倍数的镜片有什么不同?

明确：镜片的凸度不同。

3.镜片的放大倍数跟什么有关?

明确：跟镜片的凸度有关，与镜片的直径无关。凸度越大，放大的倍数越大。

三、拓展：自制放大镜

根据放大镜的镜片特点，自制一个放大镜。

1.实验器材：载玻片、滴管、广口瓶、玻璃杯、烧瓶、烧杯、水、塑料薄膜、铁丝

2.活动任务

（1）做一做：玻璃片也能把字放大吗？

（2）比一比：谁能让字放得更大？

（3）想一想：字放得大的原因。

3.讨论制作方法

预测：

◆在载玻片或塑料薄膜上滴水

◆在透明容器中装水

提示：制作后别忘了检验哟。

播放视频。

4.我的发现

中央厚、边缘薄的透明物体，都可以做成放大镜，能把图像放大，如水滴、圆柱形及球形的装满水的容器等。

四、课堂练习

（一）选择题

1.下列物体不具有放大作用的是(    )

    A.装上水的透明袋   

    B.没装水的玻璃杯   

    C.透明的玻璃球

2. 放大镜(    )越大，放大的倍数越大。

    A.放大镜    B.光滑度    C.凸度

3. 用圆形的鱼缸做的生态瓶,从侧面观察鱼缸内的生物,看到的图像(    )

   A.比实际的小       B.比实际的大   

   C.一样大           D.有时候大有时候小

（二）判断题

1.圆柱形和球形的透明器皿装水也有放大功能。（    ）

2.在一定的范围内，放大镜离物体越远，放得越大。（    ）

3.放大镜的特点是透明、中间薄边缘厚，即中间是凹的。（    ）

4.放大镜的镜面越大，其放大倍数也越大。（    ）

5.近视眼镜的玻璃片可以放大物体的图像。（    ）

6.放大镜的放大倍数越小，看到的视野范围越小。（    ）

五、作业布置

    查阅资料，分享放大镜的发明史。

按步骤观察比较

记录分析

观察比较

归纳

排序

观察

记录分析

讨论、实验、分析

阅读资料回答

回答

回答

认识器材

讨论

看视频，学制作

谈发现

练习

通过观察比较放大镜的镜片、普通玻璃片、近视眼镜的镜片，发现放大镜的镜片的结构特点。通过观察三种镜片截面的特点，用图形来抽象表示出放大镜的镜片特点，架起“中央厚、边缘薄”这一概念与实物之间的联系，形成“凸”这一概念。

通过观察不同放大镜的放大效果，激发学生对放大倍数的研究与探索。要求学生先按放大倍数从小到大排序，再观察镜片截面特点，并用图表示，让学生建立起镜片截面厚度与放大倍数之间的关系，从而了解放大镜的放大倍数与镜片的凸度有关。

层层深入总结探索内容，进一步提升认识

通过制作一个水滴放大镜，学生在做一做、比一比、想一想中，巩固对放大镜特点的认识。用更多的办法自制一个放大镜，引导学生从认识一种放大镜推向一类物品，即中央厚、边缘薄的透明物体，都可以做成放大镜，能把图像放大，从而建立结构特点与功能之间相互联系的认识。

完成达标测评

了放大镜的发明史

课堂小结

通过这节课的学习，我们知道放大镜能把物体的图像放大，使我们看到物体的更多细节；放大镜又叫凸透镜，镜片是透明的，中央厚边缘薄，放大倍数与镜片的凸度有关。

总结课堂

板书

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