初中历史人教部编版七年级上册第十二课 汉武帝巩固大一统王朝教案设计

这是一份初中历史人教部编版七年级上册第十二课 汉武帝巩固大一统王朝教案设计，共3页。

12、汉武帝巩固大一统王朝
授课安排
第__十 周 第____1___课时
主备人
使用人
七年级历史组
三 维 目 标
知识与能力
了解汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”、颁布“推恩令”等史实。
过程与方法
通过课前收集、复习比较、讨论交流等教学活动，使学生了解汉武帝的大一统是秦加强中央集权制度的延续和发展，并学会运用比较法评价秦皇与汉武的历史影响。
情感态度价值观
通过学习使学生了解汉武帝经过半个世纪的经营，使西汉王朝达到全盛时期，使中华民族开始以“汉人”的称谓走向世界。
教学重点
掌握汉武帝为实现大一统所采取的一系列措施及其作用。
教学难点
“罢黜百家，独尊儒术”
教学准备
教师研读课标、教材，撰写教案，做好PPT
教
学
过
程
目标呈现
导入新课：电视剧《汉武大帝》中这样评价他：他建立了一个国家前所未有的尊严，他给了一个族群挺立千秋的自信，他的国号成了一个民族永远的名字，这就是大一统的汉朝。
播放视频《汉武帝开疆拓土缔造当时世界上最强大的国家》，提出疑问：汉武帝究竟有什么样的雄才大略为后人称道？他统治下的汉朝是什么样的？从而导入新课。
出示教学目标并解读
一、掌握汉武帝在政治思想文化经济方面采取的巩固统一的措施
二、理解汉武帝巩固大一统局面的目的与影响
三、理解汉武帝的文治武功，学会评价汉武帝
二、自主合作
请同学们自主学习课本57-58页内容，回答下列问题：
西汉初期，刘邦是如何管理地方的？这种形势发展到后来，有什么后果？
什么是“推恩令”？有什么作用？
除了“推恩令”以外，汉武帝还采取了什么措施管理地方？这些措施有什么效果？
西汉初期，思想文化领域出现了什么样的局面？
汉武帝是怎样实现思想文化的“大一统”的？
三、学生展示质疑，教师补充
讲授新课
第一篇 文景存隐忧
教师： 西汉初期由于“文景之治”的影响，使西汉王朝出现了国泰民安的局面，但这只是表面的祥和，时局看似风平浪静，实则暗流涌动。
介绍汉武帝。汉武帝即刘彻，汉景帝子， 16岁登基，在位54年，是中国古代伟大的政治家，在位期间他采取了一系列重要措施，使西汉王朝进入鼎盛时期。但是他上任之初面临的是一种什么样的局面呢？
介绍西汉的郡国制，播放视频西汉郡国并行制
展示金缕玉衣图片和相关资料，说明了什么问题？
教师：说明在西汉初期诸侯王的势力依然很强大，这种尾大不掉的隐患，存在了半个多世纪，到汉景帝时，竟然出现了七个诸侯国叛乱的事件，这使得中央的统治受到了严重的挑战。
诸侯国势力较大，严重威胁中央统治。汉武帝是如何解决这一难题的呢？
学生：采纳了主父偃的建议，实行“推恩令”。
播放视频《推恩令》。
教师：结合视频内容以及教材，思考什么是推恩令？
推恩令就是规定诸侯王除了让自己的嫡长子继承王位以外，还可以推“私恩”，把王国的封地分给其他的子弟，皇帝封他们为侯，新封的侯国归中央直接统辖的郡进行管理。
展示诸侯国土越分越小的图片。
教师：通过层层推恩，诸侯王的土地变得越来越小，通过对比大家想一想，推恩令有什么作用呢？
学生：削弱了诸侯王的实力，大大加强了中央对地方的控制，维护了国家的统一。
教师：推恩令好在哪里？
汉武帝采用的“推恩令”，看似柔弱的手段，不战而屈人之兵，不废一兵一卒，就轻松的解决了诸侯国实力强大的问题。
教师：为了加强中央对地方的控制，汉武帝还采取了哪些措施？
学生：削爵、刺史制度。
展示图片，介绍削爵和刺史制度。
教师：同学们总结一下，汉武帝在政治方面为了加强中央集权统治，都采取了哪些措施？
学生：推恩令、削爵、刺史制度。
教师：这些政治措施都加强了皇权，从而实现了政治层面的大一统。
大一统之思想
教师：西汉初期诸子百家的学说在社会上很流行，许多士人常常聚集在诸侯王门下，批评皇帝的政策，指责中央。下面我们来看一下汉武帝是如何解决思想层面的问题的？
播放视频罢黜百家独尊儒术
教师：最终汉武帝采纳了哪家学派的建议呢？
学生：儒家学派。
教师：在汉武帝时,创建以儒学为核心的思想体系的人是董仲舒
1.董仲舒提出了什么建议？
2.汉武帝在董仲舒的建议下采取了哪些措施？
学生：“罢黜百家，独尊儒术”。把儒家学说立为正统思想。在长安兴办太学，以儒家《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》为教材，培养儒学人才。
展示太学等图片，教师加以解释。
教师：太学是中国古代的大学，汉武帝时开创，是中国当时最高学府。太学中的老师称为博士，学生称为博士弟子。太学中学习的主要课程都是一些儒家经典，学生经考试合格，被任免为政府官吏。从此儒家思想成为我国正统思想，为历代王朝所推崇，影响深远。这种“罢黜百家独尊儒术”的做法，就使汉武帝实现了思想层面的大一统。
个性化调整
安全提示
走读生回家路上注意安全
教学反思