2021学年23 海底世界教案

这是一份2021学年23 海底世界教案，共9页。教案主要包含了谈话导入，整体感知，品读课文等内容，欢迎下载使用。
 部编版语文三年级下册23.《海底世界》教学设计教材分析：《海底世界》是部编版语文三年级下册一篇浅显的知识性课文，作者通过生动形象的语言，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界，文章以流畅自然语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。我们透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对整个自然、对生命的热爱。教学目标：1.  朗读课文，了解课文是从哪几个方面写海底世界景色奇异、物产丰富的。2.理解“巴”、“窃窃私语”等词语。学会用“有的像……有的像……有的像……有的还好像......”的句式说话。3.在品读文字中，继续巩固总分的构段方法，了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的，再仿写一段话。教学重点：通过对文本的品读感悟海底世界是个景色奇异、物产丰富的世界。激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。教学难点：结合自己的想象，从具体语言文字中感悟海底世界奇异的景色和丰富的物产。教学准备：多媒体课件课前交流：1.孩子们，我们班来了这么多听课老师，大家紧张吗？我们做个手势舞缓解一下紧张的气氛。2.伴着欢快的节奏，我们紧张的心情渐渐缓解。宝贝们，听咱们刘老师说，同学们上课时总是积极回答问题，认真思考，老师有感而发，创作了一首小诗：孩子个个顶呱呱，敢于发言人人夸。你讲我听妙处多，共同进步笑哈哈。老师写的小诗怎么样？谢谢大家鼓励，老师相信这节课上你们的表现比这首小诗更精彩！有没有信心？就喜欢看大家信心十足的样子！开始上课吧！上课，孩子们好，请坐！教学过程：一、谈话导入1.师：宝贝们，上节课我们随着优美的旋律在海边漫步，在海底畅游，感到兴奋无比。谁还记得课文哪句话让我们知道海底是个怎样的世界？生：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。师：把课文读成了一句话了不起！谁能把课文读成两个词语？（ 板书：景色奇异、物产丰富）2.让我们穿上潜水衣，继续跟随作者石友去游览海底世界。小手指伸出来，我来板书，你来书空！齐读课题！二、整体感知请大家自由朗读课文，想想课文是从哪些方面描写了它的景色奇异、物产丰富的？谁来说说你的发现？光线  声音  动物的活动方法  植物的差异   矿物（这叫学得仔细，找得认真！）三、品读课文现在让我们再次潜入海底，去感受海底光线的奇异。轻声读第二自然段，找找海底世界景色奇异表现在哪里？圈出重点词语。师：大家请看，这是海面的图片，你想到了哪个词语？波澜壮阔的海面底下，又是怎样的情景呢？谁愿意读一下这句话？我看到了宁静的海底！谁还能读出这种奇异？抑扬顿挫，再现了海面、海底天壤之别！你小手高高，你来试一试。你把大家带入了静悄悄的海底。　师：还有什么奇妙的地方？生：最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米深。阳光射不到海底，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。海底光线越来越暗，五百米以下就是漆黑一片。师：是啊！海底光线越来越暗，五百米以下就是漆黑一片。还有谁愿意分享？生：在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。师：请读一读光点带来的奇异，你眼中的海底暗中有光！谁也能把这种奇异展现出来？（那一闪一闪的发光鱼，多么奇妙！）师：我们把其中的光点放大，这暗中有光的景象无比奇异！让我们一起读一读。师：海底真的没有一点儿声音吗？生：不是师：你从哪句话知道的？生：海底的动物常常在窃窃私语。师：什么是窃窃私语？生：说悄悄话。生：说话的声音非常小。生：海底动物在呢喃细语。师：请你给老师窃窃私语一下。现在，跟你的同桌凑在一起“窃窃私语”吧！师：现在让我们带上水中听音器潜入海底，去听听海底的动物都发出了哪些声音？请默读第三自然段，圈出你听到的声音，跟同桌交流一下。师：你都听到了哪些声音?生说，课件出示师:这么有趣的声音，我们应该怎样读，才能把它们读好呢？生：声音小，轻一点。师：对！因为动物们在——窃窃私语。谁来展示一下？（声音轻轻柔柔真好听）谁能向他发起挑战？（谢谢你让我们聆听到海底动物的窃窃私语）你认真倾听的样子，吸引了我，请你读一读！（小小朗读者）海底只有这些声音吗？你从哪知道的？（省略号）你们有一双善于发现的眼睛！师：请用这样的句式连起来说一说，出示：如果你用上特制的水中听音器，就能听见这些声音：有的像……，有的像……，有的像……，有的还好像……。引导学生说：比如有的像公鸡一样——喔喔；有的像小羊一样——咩咩；有的像青蛙一样——呱呱；有的像鸽子一样——咕咕；有的像小猫一样——喵喵；有的像老鼠一样——吱吱；有的像小鸭一样——嘎嘎；有的像小鸡一样——叽叽；有的像老虎一样——嗷嗷；有的像老牛一样——哞哞师：你们想象力真丰富！是呀，这么多有趣的声音交织在一起，真像是一场别开生面的音乐会，原来看似宁静的海底还真热闹。为什么海底的动物能发出这么多声音？生：它们吃东西的时候发出一种声音,行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。动物们能发出很多奇妙的声音，情况不一样，声音也大不同！  师： 课文让我们聆听到动物们不同的声音，还知道在不同情况下声音是不一样的，细心的孩子知道这段话是围绕哪句话写具体的吗?生：这可真是带上听音器一听，就能听到各种声音:师：你有一双火眼金睛！学得认真，找得仔细！海底的声音如此奇妙，动物、植物又有什么迷人之处呢？请默读课文四五自然段， 1.用“——”画出这两段话分别是围绕哪句话写的？ 2.第四段介绍了哪些有趣的动物？动物们各有什么活动特点？3.植物的差异表现在哪两个方面？师：现在我是船长，哪一组的船员想给船长汇报你们的学习成果？ 哪一组喜欢动物？先说说是围绕哪句话写的？生：海里的动物，各有各的活动方法。师：介绍了哪几种动物？生：海参、梭子鱼、乌贼和章鱼、贝类师：那么它们各有什么活动特点呢？喜欢哪个说哪个！生1：海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。师：海参是怎么前进的？你见过什么动物也是这样前进的？（毛毛虫等）它活动有什么特点呢？生：慢师：你从哪里看出来的啊？我们走4米只需几秒钟，它却要花整整一个小时，可真够慢的。请你读出海参的慢（指名读）慢悠悠的海参爬了过来。    生2：梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。师：你能用一个字来概括梭子鱼活动的特点吗？生：快师：试着读出梭子鱼的快（指名读）站在我们面前的是一条快如闪电的梭子鱼。    生3：乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。他们的活动方法感觉怪怪的。师：你能来表演一下吗？（指名表演）乌贼和章鱼多可爱呀！退的动作可爱，退这个字要写得可爱！一观结构，二说主笔。退字书写有诀窍，艮字无点记心间。捺笔懂得要谦让，让路走之变成点。生4：有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。师：你看到了怎样的贝类？生：又懒又聪明，毫不费力就能进行长途旅行了！师：带着这种感觉读一读。师：贝类能做免费的长途旅行，动物们能窃窃私语，这是什么修辞方法？生：拟人师：这样写有什么妙用？生：句子生动形象。生：让动物有了灵性。生：这样写读起来很有趣。师：拟人句有这么多好处，我们在写文章时也要多用呀！师：这一段话围绕海里的动物各有各的活动方法这句话，介绍了海参、梭子鱼、乌贼和章鱼、贝类。围绕一个意思把这段话写清楚了。让我们一起读读这段话，我读第一句，第一列读海参，你们读梭子鱼，这一列读乌贼和章鱼，你们读贝类！师：动物们的活动方法真有趣！海底的植物也是道美丽的风景线，这段话是围绕哪句话写的？生：海底的植物差异也很大。师：从哪两个方面看出来的？生1：植物的色彩不同生2：海底植物大小不一师：围绕一句话就能把一段话写清楚，老师进入咱美丽的东夏寒小学，马上被美景吸引住了。我想用文中的方法赞美一下这生机勃勃的校园，请允许我抛砖引玉。
    春天到了，校园里生机勃勃。松树抽出了嫩芽，就像一个个刚出生的娃娃，让人不忍心去伤害它。月季花的叶子边缘像小锯齿，先是嫩红色的，几天后就摇身一变，变成青绿色的了。更为神奇的是，柏树竟然开花了，粉嫩的小花好像害羞的小姑娘，在树枝间躲躲藏藏。请仿照四、五段总分的结构，写一段话，可以根据老师提供的任选其一，还可以写写自己感兴趣的！天上的云千变万化。下课了，操场上热闹非凡。校园里，五颜六色的月季花真美！     公园的景色美不胜收！......    通过你们分享的段落，我觉得大家都是写作小天才！师：海底的矿物特别丰富！请读：海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气，还有陆地上储量很少的稀有金属。四、关注感情，总结提升：今天，我们跟着作者一起去海底世界畅游了一番，了解了海底光线的奇异，声音的美妙，动物们的活动方法特别有趣，植物有很大的差异，还有丰富的矿产资源。难怪作者发出赞叹，海底真是个——（齐读最后一自然段），这也是我们发自内心对海底、对神奇的大自然。再读！