高中语文人教统编版必修 上册10.2* 师说一等奖课件ppt

课题名

劝学

教学目标

1.了解课文的思想内容，懂得学习的重要性及学习的方法与态度。

2．积累一定数量的实词，了解文言实词在演变过程中词义引申、扩大、转移、缩小四种现象，提高学生阅读、理解文言文的能力。

3．注重本文以喻代议、寓议于喻及从正反两方反复论证的特点，注意提高学生围绕中心论点合理论证的能力。

教学重点

1．比喻的含义和内在的联系。

2．背诵全文，积累文言词语。

教学难点

1.掌握全文比喻代议，寓议于喻及从正反两方面反复论证的特点。

教学准备

教师准备：授课用视频、多媒体课件

学生准备：结合课下注释粗通课文大意，背诵课文。

教学过程

一、导入新课

知识推动了人类社会的发展和物质文明的进步。那么，获取知识的途径是什么？答案只有一个，就是学习。可以说，人的一生都处于不断的学习中，学习是人的一种本能。我们所要研究的，是如何把这种无意识的本能转化为自觉的行为，大幅度地提高学习效率。

二、深入探究

1.讲解第三自然段。

（1）疏通本段字词（见课件）。

（2）请找出本段最能说明作者观点的一句话。

明确：君子生非异也，善假于物也。

（3）作者是从哪几个方面说明“善假于物”的？

明确：从四个方面说明，即：登高而招见者远，顺风而呼闻者彰，假舆马者致千里，假舟楫者绝江河。最后一句是对以上四种情况的归纳总结，说明学习的作用在于弥补自身不足。

2.讲解第四自然段。

（1）疏通本段字词（见课件）。

（2）本段可分几个层次，各说明什么道理？

明确：可分为三个层次。

①开头至“无以成江海”，说明知识在于积累。

②“骐骥一跃”至“金石可镂”，说明学习贵在坚持。

③“蚓无爪牙之利”至段末，从正反两方面强调说明用心、专心的重要性。

三、巩固提升

1.孔子所说的“学而时习之，不亦说乎”与荀子所说的“学不可以已”有什么区别？

明确：与“学而时习之”相比，荀子借君子之口说出的“学不可以已”对纠正人们在学习上常犯的不能持之以恒的错误更有针对性。就强调的程度来看，孔子虽然也“劝学”，但“生而知之者上也，学而知之者次也”的思想，在一定程度上影响了他对学习目的及其重要性的全面而正确的认识；而荀子则认为礼仪道德和系统知识只有靠后天学习才能获得，这就在新的认识的基础上，发展了儒家的“劝学”，把学习的重要性提升到了新的高度。

2. 写作特点

“比喻”可以把抽象的道理说得明白、具体、生动、深入浅出，使读者容易接受。本文就运用了大量的比喻说理，总结其特点。

明确：（1）以日常生活中常见的事情或现象作为喻体。

例如，为了说明“学不可以已”的道理，作者用了人们生活中常见的靛青的提取、车轮的制造以及水寒成冰等事例为喻加以说明，充分说明了“学不可以已”的道理。这样化深奧为浅显，由抽象到具体，令人一目了然。

（2）比喻形式灵活多样。

①反复设喻，从相同的角度反复说明问题，强调作者的观点。例如，连用“豉而望”“登高而招”“顺风而呼”“假與马”“假舟楫”五个比喻，引出君子“善假于物也”的道理。

②正面设喻。如“青青于蓝”“冰寒于水”等，以人们生活中常见的现象，说明客观事物经过一定的变化，能够发展提高，实现超越。

③正反面对比设喻。如骐骥与驽马对比，朽木与金石对比，蚯蚓和螃蟹对比，说明学习成功的关键在于逐步积累、坚持不懈和专心致志。

布置作业

1.背诵3、4段。

板书设计

登高而招

顺风而呼   学习的作用

假舆马者

假舟楫者                 比喻论证

重在积累

贵在坚持   学习的方法

用心专心

教学反思

可以把《劝学》作为高考议论文的范本，学生的模仿写作势在必行。