9 《猎人海力布》说课稿

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9.《猎人海力布》说课稿

各位领导、老师：

大家好！

我们组所讲的《猎人海力布》这一课是五年级上册第三单元的第一篇课文。下面，我将从教材、教法、学法、教学流程、板书四方面对本课进行说明。

一、教材

（一）教材分析：

该单元以“民间文学”为主题，本篇课文讲述的是一个非常动人的蒙古族民间故事，而且具有神话色彩。故事描写了善良、诚实的海力布救了龙王的女儿，得到一块宝石，使他听得懂动物的语言，为了拯救乡亲们的生命，他把可怕的消息告诉了乡亲们，乡亲们得救了，而他自己却变成一块石头，赞美了海力布热心助人、舍己救人的高贵品质，因此人们世世代代纪念他。这则故事虽然篇幅较长，但语言通俗易懂，运用多种描写手法，使得人物形象鲜明突出，重点围绕海力布“舍己救乡亲”的中心事件，层层铺垫，寓理寓情于故事中，给人以强烈的感染和教育。

（二）教学目标

结合课标和单元教学要求及教材特点，我们将本课的教学目标确定为：

　　1、能主动认识4个生字，会写11个生字。

2、学习浏览课文，默读课文有一定的速度，能分清故事的起因、经过、结果，抓住文中描写人物言行的词句边读边想，能创造性地复述故事，想象故事的情境。

3、能从海力布舍弃生命拯救乡亲们的感人故事中身受感动和教育，对故事中的人和事有自己的体会，从而热爱民间文学。

根据本单元的教学目标、学习重点，我们确定本节课的教学重难、点：学习浏览课文的方法，练习有一定速度地默读课文；边读边想，创造性地复述故事。

二、教法学法

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐统一，又因为课文的篇幅较长，情节曲折生动，情感丰富动人，所以教学中要尽量给学生创造自读自悟、自由想象、倾吐真情的空间，因此本节课所采用的教学方法是读中理解、读中感悟。

在学法上，我们贯穿的主导思想是“以学生为主体，把学生学习的主动权还给学生”，让学生养成“不动笔墨不读书”的良好阅读习惯。

三、教学流程

为了完成教学目标，解决教学的重、难点，本课将分两课时进行教学。首先说一下第一课时的教学流程。

1、环节一，导入新课。

我们设计这样的导语“同学们，你读过哪些故事？最喜欢哪一个？为什么喜欢？导语以师生对话的方式展开，消除了学生上课开始的紧张感，激发学生的阅读兴趣，另外，在学生说自己喜欢的故事原因的时候，也为学生对概括说出故事主要内容和提炼中心做一个铺垫。

2、环节二，初读课文，整体感知。

首先让学生自由读课文，要求：读准字音、读通句子。然后课件出示字词及句子，让学生认读，扫清障碍。接下来，让同学们快速浏览课文，分别用一句话概括出事情的起因、经过、结果。

此环节力图将学生置于阅读的主题地位，学生边读边思考，在读中理清文章的脉络，弄清故事的梗概，按照事情的起因、经过结果来概括课文的主要内容，让学生初步了解概括课文的主要内容课文的方法，锻炼学生的听、说、读和概括能力。

3、环节三，精读课文，读中感悟。

新课标中明确指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。因此，在教学中让学生在读中体会，读中感悟，感受猎人海力布舍已救人，乐于助人的良好品质。主要分两个层次进行，第一层次是默读2到6自然段，思考：海力布是一个怎样的人？从哪些地方看出他是一个热心助人的人？在文中画出来相关语句并出声读一读。第二层次是默读7到10自然段，画出描写海力布动作、语言、心理的句子，把最受感动的句子做上批注，写下自己独特的感受，努力让学生充分发挥自己的学习自主性，尊重学生的个性体验。然后和同学交流自己的阅读感受，仔细体会海力布的品质及所蕴含的情感。

4、环节四，想象说话、复述课文。

让学生想象：当乡亲们逃离洪水灾难后，他们首先想到的是什么，又会互相说什么？这样既可以培养学生的想象能力。也为创造行的复述课文做了一个铺垫。复述课文教师要给学生铺设台阶，在帮助他们理清文章层次的基础上，更好地复述。教师引导学生通过了解故事情节，理清故事起因、经过、结果三个因素，再让学生结合板书来复述，从故事的大意中再次感受人物的崇高品质。

5、环节五，布置作业

此环节为机动环节，如果复述时间充足，让学生回家把这个故事讲给父母听，如果复述时间少，则让学生课下练习第二课时继续复述。

第二课时

1、环节一，复习。

根据第一课时机动进行，如果第一课时复述的好，就让学生再简要讲讲这个故事。如复述不到位，则多用一些时间复述。

2、环节二，识字、写字。

是本节课的重点，先让学生复习认读，再将字按结构分类。教师将示范写1到2个，力求每类字的讲法不一样，避免学生感到枯燥。学生按此方法，自学结构相同字的写法，在教师的示范写和学生的临写中完成。

3、环节三，当堂训练。

一共设计了三个练习题，第一个，给字找正确读音，第二个是看拼音写汉字，第三个形近字组词。目的是让学生对基础知识有所巩固提高。

4、最后一个环节是拓展作业：

续写《猎人海力布》这个故事，老师创设这样一个情景：十年以后，小白蛇来到恩人海里布的村子，当看到海里布变成石头的时候，她怔住了……这样的设计既发挥学生的想象能力，又和练笔相结合，可谓是一举两得。

四、板书设计